五年级上册美术教案解答

1、湘教版五年级上册美术教案第 1 课 哆来咪教学目标1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4、掌握立体造型的简单方法。教学重点难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯 7 个，颜料等（活动一）教学过程：、欣赏导入1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律 ?4教师小结： 因为青铜钟的大小渐次变化， 所以敲击不同的音阶产生了优美的旋 律。课件出示关于编钟

2、的图片。 ）、分组制作请学生敲一敲瓶1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 子听听声音。2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组， 小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗 ?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。 相同的物体，空间 越小音调越高，空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化 ?6师生小结： 因为每个瓶子里的水是渐次变化的， 所以加入同等量的颜色后色彩 就发生了渐次变化。 （课件出示计时器

3、，放背景音乐。 ）三、装饰美化1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴 ”。2装饰要简单， 装饰物过多会影响水瓶琴的发音。 每个瓶子所贴的装饰物要一样 多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料四、即兴表演小组同学用 “水瓶琴 ”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪 组的“水瓶琴 ”最漂亮。水瓶琴及其他道具（ 活动二 ）教学过程：、欣赏导入1欣赏有渐变效果的绘画作品。2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二、认识现象1教师提问：你们知道生

4、活中哪些地方有渐变现象吗2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变（ 课件展示几张有渐变色摄影图片。 ）三、掌握规律1教师出示红一黄、 黄一绿、绿一蓝、 蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片， 请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4变。色彩工具出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐 课件展示色彩明度的推移渐变。四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。五、作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。六、学生作业体

5、验效果1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉 有什么不同 ?2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面， 问：这两幅 画给你的感觉有什么不同 ?4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。七、学生作业 学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。八、赏评拓展1赏评作业。2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生的作业。(活动三)教学过程：、初步感受1拿出几组模型(1) 垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片， 每两个薄片之间

6、用距离相等或渐变的 细线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2请学生观察，说说感受。3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的 简单立体构成模型。4请学生再说说感受。教学用具5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。二、欣赏感受1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。展示摄三、分组讨论1看看如何利用自己所带的材料。2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状3除剪、拉、扭、排外，还

7、可运用哪些方法进行制作四、尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。学生自带材料五、学生练习1学生练习，教师巡回指导。2练习过后，同组同学相互讨论矫正。六、评议总结1展示作品，展开评议活动。2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。 ）教学反思： 1、加强态度教育，爱上美术学科； 2、加强自己的语言组织能力； 留给学生充裕的时间和空间去完成绘画任务。3、教学目标：第 2 课 彩云衣1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3、能运用色彩的对比与和谐知识进

8、行服装的色彩搭配。4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。 教学重点难点：能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来教学准备：彩纸，剪刀，胶水，课件（活动一）2学生作业、播放音乐。播放音乐教学过程：、涂色游戏 趣味导入1教师让学生在一张小白纸片上用 13 种颜色涂画。（提出游戏要求，激发学习欲望。 ）2学生采用油画棒任意选 23 种色彩，自由涂满白纸。（学生尝试作业，时间为 3 分钟。 ）CAI 课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。二、剪纸游戏 趣味伸入1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2学生也将自己的作业剪成一件背心。（将方形纸对折剪缺成背心。 ） 教师示范用的纸

9、（已涂满色彩 ）和剪刀。作业评析三、渗透知识1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2引导学生感受色彩的变化。（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。 根据色相的对比知识引导学生观察 理解。3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。 ） 学生作业、衣架四、观赏教材 小组讨论1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2小组讨论。3分别呈现讨论的结果。4教师小结色彩的对比知识。CAI 呈现教材中的小训练 （包括图片及讨论内容 ）。五、学生作业 教

10、师指导 1 教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行 色彩搭配。A 段：活泼、跳跃六、评析交流1学生作业互评。2请“小设计师 ”谈自己的作品。3作业请“小设计师 ”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生七、欣赏服装1听故事，了解服装的起源。2欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。（1）引导学生欣赏款式各异的服装。CAI（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。 引导学生去珍惜今天幸福的生活。 课件呈现各类服装的图片。（ 活动二 ）教学过程：看一看：（导入）这些衣服都有什么特点 ? （小结：都是有图案、花纹装饰的服装。以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点课

11、件：服装的图片。、想一想： （分析 ）1衣服由哪些部分构成 ?2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样4小结。引导学生思考并回答衣服的构成。学生观察图片，寻找几件衣服的区别。引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。三、试一试： （探索 ）1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?（花边）2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律（直立式；倾斜式；相对式；波浪式。 ） 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。 出示课件 3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4小结。引导学生观察思考。学生添画

12、与欣赏。几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评 价。5课件：演示花边的形成。课件：几种规律的花边图片。6绘制的花边范品。四、说一说： （设想 ）1欣赏学生作品。2说说你的想法 （ 你想设计一件什么样的衣服 ?） ，与周围的同学讨论，派代表 说。学生说想法。 课件：欣赏图片。五、圆一圆： （创造 ）1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。 学生自主设计。音乐六、换一换： （合作 ）1演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。3学生交换设计。4课件：欣赏学生作品等；音乐。七、议一议： （评价 ）1

13、你从同桌那儿学到了什么 ?2你们共同设计的服装有什么风格 ?适合什么人穿 ?适合什么场合穿 ?3学生自评、互评。实物投影仪：展示学生作品。4总结下课。教学反思1、收集图片、文字资料时，老师应选择有代表性的作品让学生欣赏，在考虑范例呈现 顺序时，应将具有概念鲜明特等的范例最先呈现，呈现的顺序要根据学习内容和学生 的实际情况而定，如图片的呈现符合国情和道德标准，不对学生产生消极影响。2、高年级的学生在进行评价时，不宜只用 “漂亮”这词语来表达，老师应尽量引导学生 综合本课及以往所学过的知识，用一些简单的美术术语，表达自己对优秀大师作品或 同学作品的感受和理解。第 3 课 布艺温馨教学目标1、培养学

14、生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品； 能灵活运用各种方法制作一个小挂 袋.3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美， 体验“变废为美 ”的乐趣。 教学准备：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品(活动一 )教学过程：、-、亠看一看，试一试1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活 带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1) 你看到了什么 ?(2) 你觉得哪件布艺制品最特别 ?(3) 它是用什么材料什么方法做的

15、呢 ?你们也可以用手中的材料试试 ! 3学生试做，自主探究。二、玩一玩，做一做1课件展示现代家居中的布艺制品。2课件展示民间布艺制品。3课件展示课题。4以小组为单位玩 “奇思妙想 ”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧 妙利用材料。(1) 快“乐转盘 ”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新 造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2) “百变魔方 ”：效仿智力魔方的玩法，用原材料 (半成品 )局部造型的不断改变来 引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3) 联想。5评一评小组游戏活动情况。画“面竞猜 ”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发

16、学生展开6布艺小品。小组讨论、合作使用材料， 巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件7课件展示：(1) “快乐转盘 ”：将原材料设计成 “转盘”， 在转动中不断变换观察角度。(2) “百变魔方 ”：将原材料局部向左向右或 向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。(3) 画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。三、评一评，说一说1学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。2学习引申：(1) 课件提示：布艺制品有更多可用之材 ( 旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等 )，以及更多 制作方法 (编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等 )。(2) 发

17、现其更宽广的实用功能 (表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等 )。(3) 鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示：(1)各种变废为美的布艺小品图片资料 (发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等 )(2)童话剧表演：部分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。（ 活动二 ）教学准备学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝 带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。教学过程：、激趣1问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗 ?比如橡皮擦、 小玩具不见了等等。2隆重推介小挂袋。不要看它小， 它可是个整理小能手。它能把物品有序

18、地收纳 好，随时都能准确找到。3我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。、探索1谁能给挂袋下一个简单的定义呢 ?学生回答后教师小结： 一个能挂起来的口袋。2挂袋还可以做成这样 !（欣赏手工挂袋图片，见书本 ） 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类基本 基本型 口袋单袋型外形异型 布局、多袋型3出示多袋型挂袋雏形 （图）这是一个基本成形的挂袋， 怎样才能赋予它更多的个性特色呢 ?你从刚才的欣赏中 获得什么灵感 ? （重新展示图片 ）（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。4。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方

19、进行突破性设计 ?如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5引导学生根据设想选材。分析自己所带布材的特点 （硬度、编织方法以及花纹特点、色彩 ）。根据设计选择适宜的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。三、尝试分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。四、欣赏展示自己的设计成品， 介绍自己的设计意图。 评出最佳创意和最佳合作组合。五、学生作业另注 分小组合作学习，组内每 2 人合作完成一个挂袋。教学反思： “交流评析 ”时大胆的表扬学生的想法，肯定学生的

20、作品。让学生充分 感受到成功的喜悦。 学生通过以上活动，大部分学生都有完成的比较好，有些想法很 新颖，很独特。第 4 课 搭架子教学目标1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。2、培养学生动手制作能力和创新意识， 在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4、培养学生的合作意识 教学准备：棍、筷子、绳、 502 胶等 教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮（活动一 ） 教学程序架子博览会， 展出的将是一些一、创设情境 欣赏架子 1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会 什么呢?2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择

21、一个展厅先看。 3说说你看到了一些什么 ?有些什么感受呢 ?4导人课题： 今天我们就来学习搭架子， 让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会 吧! 课件 l： “架子 ”展览会标题出示。二、分析方法 1欣赏教材上提供的各种图片。2你能看出它们是什么材料制作的吗 ?用了什么方法 ?三、教师小结：图 1 ，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干 果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图 2 ，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正 好适合麻质的画布。 （用了粘贴、捆扎等方法。 ） 图 3 ，用筷子搭建出架子。（教师在示范制作

22、的时） 用于示范的材料及四、教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用 多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。教具五、自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上 来。 布置展示台 （博览会展厅 ）六、评价交流1完成创作的同学将作业放至展示台上， 可自由欣赏各组作业， 与身边的同学说一说， 评一评。2教师带领学生参观我们自己的 “架子 ”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业

23、活动二）教学程序?又用什么转动观看，想想看，它是用什么材料制作的再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。一、欣赏分析 1欣赏教师制作的果篮实物， 来连接的呢 ? （学生回答 ） 2教师小结：用筷子制作的， 方法进行更进一步的了解。二、分组制作比赛 1引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢 ? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用 3 根筷子交 叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对 502 胶的使用和切割筷子的方法进行示范：（1）502

24、胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所 以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。(2) 切割筷子要用到小刀， 一定要小心使用， 先用刀刃切割筷子四边， 将四边切出缺口， 再用手把筷子折断就可以了。2比赛分组 (四人一组 ) ，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最 好。 课件出示比赛要求：1在 3 分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2制作得精致平稳的小组获胜。3课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。三、反馈评价1大家评选出最好的果篮， 教师把精致的和粗糙的进行对比评价， 引导学生制作的时 候要注意美观。用于比较的所有的果篮样本2说说刚

25、才制作中有些什么困难 ?大家一起来解决。四、深入欣赏1. 了解做法 欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就 是用四根吸管互相穿插组成正方形。 十个这样的正方形交叉摆放， 再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由 8 根较长的筷子组成，两层形成 16 个角。筷子的摆放都采 取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将 筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。2.巩固制作步骤。五、评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上。2学生向大家介绍自己组制作的作品。 介绍的时候要突出制作的特色。 教师带领学生 评一评各组制作的果篮。 布置展

26、示台六、总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生 活会通过我们的手变得更加美好。教学反思：本课立足于从学生生活经验出发，以搭架子为主题，巧妙地运用生活 中常见棍、筷子等材料进行搭架子、做果篮的活动。 我演示了搭果篮的制作步骤。即 边摆边黏贴。 先摆好四边形平行的两边， 再黏贴上另外两条平行的边， 不断交叉重叠， 向上堆砌，同时，不断缩小果篮的四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。最第 5 课 周末日记1了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点， 并有意识地运用这一美术 语言记录和表现周末的生活。2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学

27、过程:一、谈话导入呈现学习任务 1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢 ?为什么 ? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢 ?在周末里，你最喜欢做些什么 ? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时 间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼 周末是我们学习工作的充电站，合理安排、 开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗 ?二、尝试体验探寻发现分析讨论解决人物的动态表现问题

28、首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来 ? （教师在黑板上画一些物品，如足球、羽 毛球拍、扫帚等 ）3尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的 人物动态最多。思考 1：人体的结构思考 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的 ?师生评价、讨论、总结。 1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3师生共同解决尝试作业中的问题， 结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。 如 跑的动态是身体前倾， 两臂前后分开， 双腿迈开，

29、双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动 态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了 人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。三、作品赏析认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 放风筝、学骑车、修鞋、林间。1分析画面表现的主题内容。2画面中人物活动的动态、表情分析。 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩 !四、交流感受自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非 常有意义 !在同学们的记忆中，周末里有哪些印

30、象深刻的事情或人物呢 ? 同学之间相互交流自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。五、交流评价课后拓展1自评。2学生之间相互评价。3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。教学反思： 在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察， 我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同 ?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。第 6 课 勤俭“小管家 ”教学目标：1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。2. 使学生初步感

31、知平面图形与立体图形之间的关系。 体会立体图形特征， 提高空间想 像力。3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。 教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。 教学过程：一、欣赏导入1(教师出示自制的储钱罐作品) 教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。师：挑选一个自己最喜欢的勤俭 “小管家 ”，说说为什么喜欢它。 2引出课题，板书勤俭小管家二、自主探究1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：(1) 这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成 ?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图 形? (请学生说一说，然后观看课件直观演

32、示。 )(2) 你能画出这个立体几何形的平面图吗 ?组内同学合作试一试。 (请学生先想一想，再 画一画，然后折一折。 )(3) 把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展 开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(4) 教师引导学生交流观察结果、自主总结。2讨论选择：(1) (展示几个立体几何形的平面图) 师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2) 想一想，议一议： 下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形 ?若不能，请你想办法修改一下 ? 每位学

33、生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。三、制作步骤 师生共同总结制作步骤 1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。2让学生根据自己做的立体形展开想象， 并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣 的储钱罐。注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也 可通过你的想象，设计在恰当的位置。四、布置作业 小组合作制作一个有趣的储钱罐，五、学生独立进行创作。教师巡视指导。六、评价交流1请学生给自己做的储钱罐起个名字， 从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大 家进

34、行介绍。2师生共同欣赏点评。七、拓展 1教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。 2开展“节省一角钱 ”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里， 慢慢积攒下来捐给希望工程。3课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。教学反思： 这是一节手工课，存钱罐是学生们非常熟悉的生活用品之一，学生早有直观认识。本 课要求学生用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计， 添加制作成造型各异的存钱罐。通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名 称，了解不同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知

35、识。同时渗透思想品德教育，使 学生明白积少成多的道理，并养成不乱花钱的好习惯。第 7 课闹花灯教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受1教师播放课件，学生欣赏， 引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么 活动?2揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。3板书课题：闹花灯。CAI 呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。、观察分析1欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类， 提问：你发现这些花灯有什么不同的地 方吗 ?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。 ) 2欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组 成吗 ? CA

36、I 呈现花灯图片 CAI 呈现花灯图片二、方法指导 1教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导 学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：(3)装饰：上灯、扎穗、2教师随堂巡视指导，描绘或剪贴； (2)包扎：涂胶、贴纸； (1) 捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 2欣 赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民 间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗 ? 实物、视频展示台 CAI 呈 现花灯图片三、自主表现1学生分小组动手合作制作一盏花灯。并对学生制作上的问题予以及时解决。四、音乐 ，评析交流 1将学生作品悬挂展示。 2提问： (1)

37、教室里的花 灯展上，你最心仪哪一个 ?说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗 ?告诉大 家你是怎么解决的。 (3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发 ? (4)你能让自 己做的花灯亮起来吗 ?教学反思： 本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像 等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活 动中。学生们各抒己见陶醉在 “元宵 ”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析 花灯的基本构造特点。 最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积 极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，

38、鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。 本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动 是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花 灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生 对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。 上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种 积极愉快、兴致勃勃的状态之中。不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会 把学生实践和互评的时

39、间稍微安排长一些。第 8 课石头说话教学程序 媒体运用 寻找发现1教师出示“百宝箱” ，请学生上台摸“宝贝” 。2教师每组分发一袋石头。3教师启发： “小猪”是怎样变出来的 ?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各 种形态。教学活动1学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花 纹。2、学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。3学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪” ，并了解制作方法。通过观察， 让学生自主发现制作方法。课件出示：添画。尝试体验1教师组织学生尝试作业。2教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难 ?3教师启发：学生在尝试中解决问题。4教师组织学生开展评价

40、。学生活动1学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。2学生谈制作时遇到的困难。3学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。4学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适 （形状、色彩、花纹、手感 ）的石头，根据特点添画。课件播音乐。视频展示台展评学生作业。欣赏启发1教师出示许多单个石头彩绘作品。2教师出示拼摆石头彩绘作品。1学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。2学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。课件出示拼摆石头彩绘作品。创作表现1教师出示作业要求。2教师巡视指

41、导。3学生了解作业要求。4学生作业。课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣 的形象。课件播放音乐。活动评价1教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。2教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。3教师播放课件，课堂小结。知识拓展1学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范例。2学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德 教育。3学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。课件播放小石头说话的动画。 课件播放玉雕作品、石雕 作品等等。教学反思： 早就想上石头会说话这一课了，五年级的课基本上都是手工，我觉得这课非常有意思，提

42、前了好几个星期让孩子们开始收集各种有趣的石头。我在第一个班上的时候，许多学生 搜集的石头就是工地上的水泥块、或马路旁边的小石子。我利用生活中常见的石头作为创作的对 象，让学生利用各种彩纸，彩泥和其它装饰品进行添加装饰，使之成为家庭的一件艺术品。要激 发学生的创造力，首先要激发学生的创新意识，创新的成果往往寓于探索之中，所以在设计这堂 课时我首先布置了一个小型的展览，在教室的四周布置好展桌，摆满各种石头制作的艺术品。课 堂一开始，我就请学生带着两个问题去欣赏这些作品，从中找找制作的材料，学学制作的方法， 目的是让学生在自主的探究中获得最初的知识，对要学习的内容有所了解。同学们都看得很仔细， 有些

43、同学还把作品拿在手里仔细地观察，而后激动地跑到我的面前，告诉我： “这个我也会做的， 就是把毛线扎起来做头发”大多学生能通过欣赏观察了解装饰石头制作的一般方法，时间虽然 只有短短几分钟，却收到了很不错的效果。有了探究作为基础，此时我只需稍加点播，学生就能 掌握制作的要领和注意点了，本课的学习气氛轻松自然，效果不错。第 9 课 家乡古建筑教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学过程：（

44、活动一 ）一、导入（课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料） 师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共 同的一般特点，你能说说吗 ?学生共同分享知识揭示课题并板书：第 9 课家乡古建筑对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 檐、雕梁、画栋、窗饰等。二、欣赏 展示家乡古建筑图片 师生共同小结： 造型优美， 结构科学， 极尽装饰，三、分析1、教师引导：要画好古建筑， 先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于 理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大 小不同的口等形的组合，大家看是不是这样 ？ 请两名学生上

45、台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的 ?斗拱是 怎样结构的 ?梁柱是怎样连接的 ?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 师生共同讨论。四、教师示范1教师讲授线画写生步骤、要求：a .观察思考后构图定位；b .从屋顶处开始下笔；C.线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d .画出些细部，看不清的想像完成。五、布置作业：按古建筑照片线描一幅古建筑速写。六、展示评价1、2、3、你比较喜欢哪幅作品，为什么？ 你觉得它的什么地方值得你学习？ 这一部分你还可以怎样表现（活动二） 教学目标：1. 了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和

46、有关历史典故。2. 能以泥为主要材料做一简约小亭。3. 培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：能以泥为主要材料做一简约小亭。 教学难点：采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。 教学过程：一、欣赏导入（展示建筑陶艺小工艺品） 师：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小 玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。 它可以单独摆放， 也可以组合运用。 同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。二、引导分析搓条刻画手捏压板镂空1. 师：看完了的同学请思考黑板的连线题。 陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过 的制陶方法： 瓦纹 亭柱

47、 塔窗 桥面 屋顶2指导答题：分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线。 教师揭示答案：瓦纹 （刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏） 。 3小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题， 老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做 ?三、布置作业1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法， 设计制作一件陶艺作品 “泥做小亭子 ”。 板书课题：家乡古建筑2教师提问。俗话说 “方法都一样，造型各不同 ”，请想想你将设计制作一个怎样新颖 独特的亭子来呢 ?同桌相互讨论，交流。 3教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的

48、创作思路，有圆顶亭，有四面、 六面亭，还有双层亭 好!老师期待着大家新作品的成功。4. 学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的 个别问题。四、展示评价1请学生 “一分钟简介作品 ”。2分组观摩。教学反思： 本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，但不能任意拓 展，在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑，用泥做一做仿 古小建筑，获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。在学习活动的开展上，我分为两个阶段：第一阶段，了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难 度，第二阶段，想像创作。在获得直观感受与了解的基础

49、上，分别用一个课时进行泥做小亭子的 作业和画有关古建筑的故事画。后阶段的学习活动重在过程与体验，用泥做一个小亭子是合适的， 尖顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。最后一个活动，是画故事，这个活动要 根据本地古建筑而进行。第 10 课演戏 (活动一 )教学程序 教学活动 媒体运用、欣赏导 入 1教师拿自制的小偶人表演。2你们在哪里看过这样的表演 ?3欣赏小偶人表演片段。4出示课题。小偶人表演的片段影片。二、交流尝试1出示三个问题：(1) 小偶人是用哪些材料制作的 ?(2) 用了哪些制作方法呢 ?(3) 小偶人的各个部分是怎样固定的呢 ? 教师分发教具，学生分组进行观察、触 摸、讨论。

50、板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2教师示范：(1) 师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢 ? ( 板书：抓住人物特征 )你会选 择哪些材料做小偶人的哪个部分呢 ?你会用什么方法做小偶人 ?(2)师生互动制作小偶人。3演示分析制作过程中难点部分。4学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。利用幻灯片分解教学：1小偶人制作步骤；2材料搭配分析；3难点直观分析；4优秀小偶人作品欣赏。三、分组制 作1展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2提出制作要求。3分工合作。4教师指导。出示很多熟悉的故事和情节中的人物。四、作品展示1分组来进行演戏。2提问：(1)你最喜欢

51、哪个小偶人 ?为什么 ?(2) 你制作的小偶人有缺点吗 ?(3) 你还将怎样来改进你的小偶人呢 ? 展示平台上进行演示。课目 第 10 课演戏 (活动二 )教学程序教学活动媒体运用欣赏导入揭示课题1引导学生欣赏电影音乐之声中的木偶表演片断。2请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。3小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞 台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制 作舞台。4揭示课题。课件呈现表演片断了解制作步骤与方法1引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。2请学生说说观察到的舞台制作方法。3师小结制作步骤：(1) 切挖纸箱 (师示范制作 )

52、。 (2) 装饰。4引导学生思考装饰方法：(1) 除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台(2) 师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等 (相机示范 )。5引导欣赏用以上方法装饰的舞台。课件呈现制作过程课件呈现图片课件显示讨论内容合作探究，加深理解师在学生作品中挑选出两只小玩偶， 描述这两只小玩偶一起外出旅行， 途中发生 了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。1 设计时思考以下问题：(1)舞台用什么材料、方法制作 ?(2) 舞台布景装饰些什么内容 ?用什么方法 ?2、学生小组讨论，汇报。 小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧 情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，

53、但不能喧宾夺主。玩偶教具及制作过程演示创造表现1提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。2生制作，师指导。评析交流1展示学生作品。2学生评析、谈感受。3师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。学生作品 知识迁移1介绍舞台美术知识。2欣赏舞台多幕布景和移动式布景。3欣赏大型晚会舞台布景方法。课件呈现教学反思： 这节课我结合教学内容，运用自制教具，创设了一个充满情趣的教学情境，综合 了美术手工、文学剧本、音乐表演等知识，给学生展开了一个广阔的表现平台，对不同层次、不 同爱好的学生都产生了不同的启发，降低了专业要求，更多地关注学生综合运用知识的能力以及 综合实践能力的培养，使

54、学生充分体验到美术创造的魅力和成功的愉悦，对于激发学生学习美术 的长久兴趣是一次成功的尝试。第 11 课 信息联通教学内容：信息联通。教学目标：1、掌握用线描的方法画电话。2、用综合纸工的方法，设计制作公用电话亭的纸模型。 教学重难点：1、重点：线描的方法。2、难点：公用电话亭纸模型的设计。 教学时间： 2 课时。教学准备：电话机图片、照片和实物、卡纸、剪刀、双面胶等。第一课时教学过程：一、初步谈话。平凡的日子想起你，打个电话，问声好！过年家人团聚，打个电话给朋友，新年 好！过节了，打个电话，祝他节日快乐！远方的朋友多年不见，打个电话，现在还好 吗？多少条电话线，无数座电话机，就这样连接千家万户，传递友情的信息。二、讲授新课。1、出示课题： 11、信息联通。2、欣赏有关的电话图片、照片、电话机实物等。3、让学生说一说电话机的作用。4、让学生观察电话机的功能键和其他细节5、教师在黑板上示范电话机的基本画法与步骤，