小数点搬家：教学设计

1、小数点搬家教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册课本第 40 页41 页的内容。教学目标：1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。2、培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。3、激发学生学习数学的兴趣，体验学习求知的过程。教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教学难点：移动小数点时，位数不够的问题。教学过程：、 课前准备 , 激发学生的探索精神 .同学们，奇妙的数学王国里每天都在发生许多新奇的事情，从中我们不断探索 , 不断获取新的知识， 今天我们又要去探索什么 新的奥妙呢 ! 愿意跟老师一起去看看吗

2、 ?那就带着你最大的好奇心与探索的精神 , 让我们一起走进今天的课堂二、启发兴趣 , 导入新课 . 课件显示 你能读出这个数吗？（ 285 ）现在呢？（ 2.85 ）这样呢 ?(28.5)咦 ! 怎么回事 ?数字并没有改变大家却读出不同的数来?噢，原来是调皮的小数点在捣乱，你可别看它的个头小，它的位置直接 影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小发 生怎样的变化呢？今天我们就来探讨有关小数点方面的知识。板书课题：小数点搬家好多小朋友看到课题 , 已经在疑问了 , 小数点会怎样搬家呢 ?就让我们一起走进山羊的快餐店，去看看在那里小数点都做了什 么？、童话激趣，发现变化。1. 故事导

3、入山羊伯伯在森林里开了一家快餐店 , 快餐的价格是每份 4、 00元，可是呀 ! 一整天都过去了，快餐店里一个顾客也没有，山羊伯伯发愁了：“没有顾客怎么办？”小数点急忙跑来说： “我有办法。 ”于是小数点就向左跳了一位，现在快餐的价格变成了0.40 元 , 第( 它说什么 ) “看来我搬家还真值得，那我就再搬一次。”原来小数点看天，快餐店还真有客人来了。小数点可得意了高兴地说：到搬家以后快餐店还真来客人了 , 于是小数点又向左跳了一位， 这次快餐店的门口排起了长长的队伍，山羊伯伯疑惑了：为什么小数点搬家后会有这么多的客人呢？”同学们，你们知道为什么吗？设计意图： 用生动的语言讲述小数点搬家的故

4、事，调动学生的学习兴趣，更好地投入到下一环节的探索与讨思考中。2. 提出问题 , 学生回答 .(1). 快餐价格是如何变化的？(2) 你能给它们换个单位，改写成整数吗？3. 小数点这么神奇呀！它就这么团着身子向左一蹦，数的大小就发生了变化， 那么大家在小组里讨论一下 , 小数点的移动能引 起数的大小发生怎样的变化 , 把你们的发现记录下来 .(1). 学生小组讨论 , 交流 .(2). 引导学生归纳小数点向左移动的规律(3). 学生试着往下说 , 移动三位 , 四位4. 小数点向左移动 , 原来的数就发生了这么神奇的变化 , 那如果小数点向右移动呢 ?我们还以快餐价格为例, 最开始的价格是4.

5、00 元, 如果小数点向右移动一位 , 该是多少 ?(40.0 元)这个价格 能有客人吗 ?小数点向移动一位没有客人 , 向右移动两位多少钱 ?(400 元 )这回客人多了吧 ?( 不可能 )为什么 ?小数点向右移动 , 原来的数就扩大了 , 你能找出其中的规律(1). 同桌之间交流 , 讨论 .(2). 学生汇报 ,师归纳 ,说明.三、拓展应用1、把 42.78 扩大 10倍、 100 倍、 1000倍分别是多少？2、把 61.2 缩小到原来的十分之一，百分之一，千分之一分 别是多少？引导学生发现移动过程中，位数不够，用“0”补足的问题。四、巩固练习1.快乐小法官.出示题目，学生判断并改正，说明原因.五、总结今天我们一起学习了小数点搬家，你有什么收获呢?（学生说一说）小数点很重要，也很调皮，我们在使用时一定要细心。可不要让小数点笑话我们是一个粗心大意的小朋友。亲爱的同学们，今天的知识就是你明天起飞的动力，我们不可能人人都成为数学家，但我们却可以用知识的力量去武装自己，为了未来展翅高飞.六、板书设计：小数点搬家向左移动.00 元=4元向右移动0.40元=4角缩小4 元=4分扩大位数不够，用“ 0