(名师整理)最新部编人教版语文中考冲刺《记叙文阅读》压轴专题提升训练(含答案)

1、中考语文考点训练之记叙文阅读（二）（一）芬芳的蜡梅花秦湄鑫天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡 梅花一一几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学 生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班， 这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字一而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑 了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。” 他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷 漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些 慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的

2、弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我 发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知， 他们卖力地献计献策， 我一一点头 说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁 i股扭扭"，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲 软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方 法，就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终 于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这 个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖

3、这些孩子的对话也像雪花一样落 进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事 实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间， 为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着 我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你 拿来。”我呆了，想着他们可 别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一 听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子， 正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了"我将信将疑拨通报社朋 友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一

4、 片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”， 本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末， 我经过教室的时候， 发现小胖正在门 口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了 一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个 “爱”字。我激动了，在班里宣布，“放 学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片 荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花一一你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里?花香太浓了，弥

5、漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！?今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明 闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。(选自散文海外版 2019年第4期，有删改)1 .本文回忆了 “我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎， -为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花一学生们的行为让“我”感动， 。2 .按要求回答问题。(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花(2)朗读下面这句话时，“彼此” 一词用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。3 .结合全文内容

6、分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？4 .阅读下面两段文字，回答问题。【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正 在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面 贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个 “爱” 字。(秦湄霆芬芳的蜡梅花)【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡 猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(魏巍我的老师)(1)【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？(2)分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行 为的理解。1.学生们卖力的献计献策“

7、我”带领学生们放学后踏雪访梅。2. (1)运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达 了 “我”对学生们的喜爱之情。(2)彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已 经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。3. (1)芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；(2)芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；(3)制造悬念，激发读者的阅读兴趣；(4)揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；(5)关联主要情节，体现主要内容。4. (1)动作描写、神态描写。【甲】文中的 “抹、贴、按、写“以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用

8、了动作 描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的目光” 可以看出神态描写。(2)【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了 “爱”， 表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出 了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒 时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气 的孩子对老师的理解。（二）鹿叔出行曾立力底叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈， 惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩 头，求得一年的好兆头。本来底叔是不打算新年出行的， 孤零零一个人，屋里穷得叮 当响，哪有那么多讲究！年前，石头来送年货，鼓励他说

9、：“痛叔， 新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。若打空转身，我封个大 红包赔你！"石头说这话时紧盯着痛叔，一双眼睛闪闪发亮。灶台 上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。 按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不可 炸哑。打开门，一股冷风扑面而来，痛叔打了个寒颤。他炸响鞭炮， 不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，痛叔心里就打起了“退堂鼓,也没有心思再点燃鞭炮。 但是已经开了门，只好硬着头皮往前走。底叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：两捆半大小子高的棍 子柴，死沉。估摸着是石头弄的，“柴” “财”谐音，

10、愿他今年 发财，过上好日子。痛叔一直走背字。小时得过小儿麻痹，一只脚长，一只脚短； 近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透 顶！因此他一蹶不振，打不起精神。经常叹气说：“命里只有八角米，无论如何不满开。咸鱼翻身？想都别想！反正现在政策好， 干脆等着吃低保。”石头是个大学生，读了一肚子的书。这些年，村里人像中了 邪似的往城里跑，他却从城里回到了村里。看到底叔没起色，他 总想帮一把。他三番五次来劝腐叔：穷不能穷志气，输不能输信心。 可石头说破天，底叔也不为所动。这两捆哑巴柴棍， 就是石头说的宝贝？也太平常了吧， 鬼才 稀罕！涯他来吹北风，就这宝贝？黑暗中痛叔鼻子眼里重重地哼了 i

11、声°新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路。风 架着底叔继续前行。再往前走是山塘，更是个大风口。走在山塘 的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。路旁、风中干硬的树枝、毫 无情面地死劲抽打他。抽得他跌跌撞撞.一路歪斜、样子十分狼 狈。突然，眼前一道白光，刺亮。定睛一看，树枝下，一条大鱼， 摇头摆尾，活蹦乱跳。顿时痛叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地跳 到嗓子眼上，他不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。底叔一路狂奔，大声喊道：“我抓到大鱼了 ！年年有余！年年有余！ ”痛叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里，还没进屋，朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜：“恭喜痛叔！贺喜痛叔！鲤

12、鱼跳 龙门，好兆头啊！好兆头！ ”话音没落，就拉着底叔与鱼来了个新 年自拍，还贴着痛叔耳根意味深长地说：“这鱼哟，市面上稀罕得很！”?彤云密布的天空终于绽开道缝，泻下一线亮光。底叔这才看清楚是条金丝鲤，翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线?这时天已放亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起。底 叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来。（选自微型小说选刊，2019年第4期，有删改）1 .通读全文，概括石头这一人物形象。石头是一个具有志存高远、等优秀品质的 （指明人物身份）。2 .从全文看，第段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文，分析这样写的作用。3 .请从修辞的角度赏析第段中画线句子的表达效果

13、。4 .谈谈你对小说中“出行”词含义的理解。【答案】1. （1）. 乐于助人（2）. 聪明机智（心地善良）（3）. 大学生2 .插叙，交代了痛叔痛腿的原因和近年来痛叔的不幸遭遇，解释了痛叔悲观消极态度的原因，与前文石头鼓励鹿叔相呼应；塑造 出了一个屡受生活打击而失去生活信心的人物形象，引起读者同情，为后文底叔出行有所收获的剧情埋下伏笔。3 .使用了拟人的手法，将树枝随风摆动的动作拟成人物抽打的 动作，使得此刻的情景更为具体形象；“毫无情面” “抽打”等词渲染了环境的恶劣，侧面体现出痛叔心境的凄凉。4 . “出行”在文中有两层含义，表面是指“新年外出找个好彩头” 的行为，是文章的主要叙事情节：深

14、层含义则是指底叔在外出过程 中，因为他人的关怀和自己的行为找到了彩头，又燃起对生活的 希望之火的这一过程：两者相辅相成，互为表里，从内容到内涵 上都械括了全文的精神主旨（三）锈刻在土地上的家风如果生活是一本书，那么爷爷一定是一位伟大的诗人， 简单而深情爷爷一辈子都没有走出这个离县城五公里的村庄。按说 离县城这么近，村庄应该很开放。但是土墙，茅草，固执的观 念，让它保留着古老的模样。爷爷一生都在这个小村庄里遥望 与幻想。我出生的那一年， 爷爷81岁。但是他还像壮劳力一样侍 弄着40多亩地，耕种、除草、收获 动作慢了，但是进度一 点也不输别人。 伯父和父亲劝他让别人种一些， 他总是不愿意“人就和工

15、具一样，越用越好用，不用就会生锈的，我还能干 得动。”实在没有办法，父亲瞒着爷爷去找别人种，那时候， 还要交公粮，所以给人总要拣好的。爷爷知道后，很是着急， 但也没有办法。等父亲外出打工后，爷爷又和人家好说歹说， 将地要了回来。在我记忆里，爷爷是没有睡过懒觉的。有一次 我说出这个感觉后，隔壁二大爷说，我都没有见过他睡懒觉那一年，二大爷 75岁。对于农民来说，土地上的事情总是忙不完的。土地是农 民的命根子，所有的喜怒哀乐，吃喝拉撒都是围绕着土地的。 爷爷总是一如既往，他的所有希望和憧憬都给了这块土地，我 一直不理解，那些熬人的单一颜色，那炽烈的阳光有什么吸引 力？春天万物丛生，农民们也在翻新土地

16、，准备养种。这一年由于我生病打乱了爷爷的战略部署别人家的地都翻新了，只有我们家的地，还是冬天时候的样子，有一些小草探头 探脑地开了起来。胖婶来我家的时候，我已经活蹦乱跳了。胖 婶说，黄八斤翻地的时候，将地界的位置挪动了，估计占出来 二分。黄土地上的五谷杂粮塑造了人的淳朴，但是也滋生着奸 猾与贪婪，总有一些人愿意用一些不为人所齿的手段。我们本 想着爷爷会发火，但是爷爷没有吭声。奶奶和胖婶已经义愤填 膺了。爷爷反而劝说，没关系，黄八斤家人多，占一点就占一 点吧，都是乡里乡亲的，找个合适的机会说一声，明年再弄回 来就得了。这件事情本应该结束了。但是胖婶却不肯善罢甘休，到 处散播爷爷说的这些话。爷爷在

17、村里算是年长之人，就有人要 打抱不平，都被爷爷劝回去了。只是到了收割的时候，黄八斤 在一天天将黑的时候来叫门，我早早就听见了，将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语，进来的话就咬他。当然，最后“元宝”在爷爷的训斥中败下阵来。黄八斤肩上扛着一口袋谷子。“你这是作甚？”“叔，我是被土坷垃扎了脑壳了，这是我占得那二分的收成，我一颗也没贪得。”“这你拿回去，这事已经被风吹干了，你还记得这，这 些你拿回去，你日月紧。”爷爷的话很少，也就听不到他说东家长西家短，得空的 时候，他宁愿逗我和三哥玩。但爷爷也有很严厉的时候。有一 次，我俩玩弹弓不小心打碎了小顺风家的玻璃。本打算悄悄地溜走，却被小顺风发现了， 小报告

18、就像风一样，一下扩散开来。 他妈妈带着小顺风找到我们家。爷爷让我俩说当时的情况，我 俩支支吾吾，谁也不愿意说。这一次我们幸运地品尝了爷爷拐 杖的滋味。从那次以后，我们再不小心打碎了别人家的东西， 就不敢隐藏了，尽量是主动地去承认错误。奶奶的数落是免不 了的，爷爷却从来都是投来赞赏的目光。?爷爷完成自己这部著作的时候，我18岁。那一年我正备战高考，很少回家，得知爷爷去世的消息， 是我一模考试以后， 我正在纠结一道数学题的答案是否正确。明明是自己做的，却 将步骤忘记得一干二净。这一个消息，直接让我的脑容量清零，一片空白。?爷爷一生都是在这个小村庄里度过的。窑洞几间，薄田 几亩，没有人生的辉煌，没有

19、家财万贯。当这一幕幕的情景犹 如电影般在我眼前过的时候。我这个18岁的少年明白了，就是这个平凡的老人告诉我：.做人要勤奋、要和善，要勇于承担。?如果要为爷爷这本书拟一个书名的话，我认为是：一个 好人。或许这可以成为我们家不变的家风。1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（3 分）（A.选文第段是过渡段，交代了爷爷与土地的关系，为下文发 生占地事件做铺垫。B.选文第？段画线语句运用.比喻手法，委婉地暗示了爷爷已经 去世的事实。C.选文中对胖嫂这个人物的语言描写，主要是为了表现其爱管闲事的性格特点。D.选文在刻画爷爷形象时，采用了正侧面结合的手法，写出了 爷爷的勤劳、和善。2.阅读选文，梳理故事

20、情节，完成下列表格。（3分）具体事件爷爷的做法父亲背着爷爷把土地分给别人种(1)黄八斤耕地时多占了爷爷的二分土地(2)(3)用拐棍严厉地惩罚了我和三个3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（6分）（1）别人家的地都翻新了，只有我们家的地， 还是冬天时候的样子，有一些小草探头探脑地开了起来。（从修辞角度赏析）（2）我早早就听见了， 将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语， 进来的话就咬他。当然，最后 “元宝”在爷爷的训斥中败下阵 来。（从描写角度赏析）4 .从选文第段可以看出爷爷具有哪些优秀品质？ （4分）5 . “我”为什么把爷爷这本书命名为“一个好人” ？ （6分）1. （3分）C【解析】C项

21、可定位在选文第段，依据选文主旨可知，文中对胖嫂的语言描写主要是为了从侧面衬托爷爷心地 的善良，并非是为了表现其爱管闲事的性格特点。2. （3分）（1）好说歹说，重新要回土地；（2）宽恕了黄八斤的行为；（3）我和三哥玩弹弓打碎了小顺风家的玻璃并隐藏了这个 事实。3. （6分）（1） （3分）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 我们家的地由于“我”生病，爷爷无暇打理而长出杂草的样子， 从侧面反映出爷爷对“我”的疼爱。（2） （3分）运用动作描写；生动形象地写出了 “我”内心对悄 悄挪动地界占地的黄八斤的憎恶，反衬出爷爷对邻人的和善与大 度的美好品质。4. （4分）从我和三哥在犯了错误后没有及时认

22、错，被爷爷严厉地惩罚中表现了爷爷是一个重视诚信，对孩子严格要求；以及积极肯定孩子的正确行为，正确引导孩子成长的人。5. （6分）因为爷爷的一生可以用“一个好人”来评价，爷爷一生 与土地为伴，勤奋劳作；懂得体谅宽容他人，心地和善；对孩子教育严格，教育孩子勇于承担，这些美好的品质可以称得上是 “一 个好人”。（四）母爱浓浓柿子香晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。园子不大，但柿子树却种了六棵， 在整个园子里很显眼。抬眼望去，柿子树上封满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。 我伸出手摘下一个，草草地

23、擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的 一切鲜活情境都展现在了眼前。我的童年是在农村度过的，那时物质相对匮乏，苹果、 鸭梨这些看似普通的水果还很少见，称得上水果的东西，恐怕 只有园子里的柿子了。那时的陕西老家，家家户户都有一个小菜园，园子里有 茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。家里的柿子树不 算高，长势好的也就两人高，六棵树站成一排，好像一堵墙， 成为小院里一道独特的风景。随着时间的变迁，柿子吸收阳光雨露、日月精华，便慢 慢地到了成熟期。刚到成熟期的柿子虽然也可以吃，但还没有 熟透，有些涩口，口感相对有些逊色。

24、如果心不急，可以等上 一段时日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好时节。熟好 的柿子口感面而甜，有点起沙，适合生吃。童年时期那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西，如 今想来，它是那么得弥足珍贵。记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清 香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只 筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她 教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励， 奖品当然就是一枚好吃的柿子了。她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字 的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个努力学习，争取最先 吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学

25、时就学着查数、认字，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可 以磕磕绊绊地读报纸了。柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有 胡萝卜素和维生素C;它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。母亲还将柿子 制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味 小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运。但是，父母 很好心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家，像我一般大 的孩子，也都吃过我家的柿子，这曾让我一度引以为豪！?而今，立于自家的园中， 望着母亲采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的记忆，

26、历历在目 每每回忆起来，还是觉得童年的 一切是那么温馨难忘 。?我感恩母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很 多关爱，在我步入中年了还能让我一饱口福，圆我与柿子的未 了情缘，丰满充实我的人生 。1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（3分）（）A.文章从母亲给“我”摘柿子写起，围绕柿子展开叙事，思路 清晰。B.母亲教我们查数、认字，并且以筐里的柿子激励我们努力学 习。C.第段写父母用柿子等果蔬接济大家，侧面表现出父母的善良。D.本篇文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。2 .文章以“母爱浓浓柿子香”为题，有什么好处？（6分）3 .阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（6分）（

27、1）抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。（从修辞的角度赏析句子）（2）母.亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过 了那段有些艰难的岁月。（加点词有什么含义？）4 .为什么作者说，童年时期的柿子“如今想来，它是那么得弥足珍贵”？（3分）5 .联系全文，简析最后一段的作用。（4分）1. （3 分）D2. （6分）作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用；文题优雅，奠定了文章的感情基调；形象地赞颂了浓浓的母爱， 揭示了文章的主旨。3. （6分）（1）运用比喻的修辞手法，把黄澄澄的柿子喻作点缀 在碧绿的叶子中间的星辰，形象生动地写出了柿子的情状，表达

28、 了 “我”对柿子的喜爱之情。（2）母亲变着花样做的柿子美食， 尽最大能力让“我们”吃得饱， 吃得好。4. （3分）童年时，柿子作为母亲的奖品， 激励“我们”读书认字， 还没上学，我们就已经认识了不少字； 柿子营养丰富，甜腻可口， 伴随“我”度过了童年那段有些艰难的岁月。5. （4分）内容上：赞美母爱，升华主旨；结构上：照应文题，收 束全文。（五）独草莓肖复兴姐姐家在呼和浩特，她住一楼，房前有块空地，种着一株香椿树、一株杏树和一株苹果.树。退休之后，姐姐把这块空地开辟成了菜园。翻土，播种，浇水，施肥每天乐此不 疲。姐姐一辈子在铁路局工作，年年的劳动模范，局里新盖了 高层楼，分她新房，面积多出三

29、十多平方米。她不去，舍不得 她的这片菜园。孩子们都说她，如今，一平方米房子值多少钱？你那破菜园能值几个钱？却谁也拗不过她，只好随了她。我已经好多年没有见到姐姐了。今年，是姐姐的八十大寿，说什么也要来看看姐姐。想想六十三年前，1952年，姐姐十七岁，就只身一人来到内蒙，修新建的京包线铁路。那时候，我才五岁，弟弟两岁，母亲突然逝去，姐姐是为了帮助父亲扛起 家庭的担子，才选择来到了塞外。姐姐每月往家里寄三十元， 一直寄到我 21岁到北大荒插队。那时候，姐姐每月的工资才 几十元呀。姐姐说起当年她要来内蒙前离开家时，我和弟弟舍不得她走，抱着她的大腿哭的情景，仿佛岁月没有流逝，一切 都恍如目前。来到姐姐家

30、，先看姐姐的菜园。 菜园不大，却是她的天堂， 那里种着她的宝贝。特别是姐夫前几年病逝之后，那里更是她打发时光消除寂寞的好场所。菜园被姐姐收拾得井井有条。丝 瓜扁豆满架，倭瓜满地爬，小葱棵棵似剑，韭菜根根如阵，西 红柿、黄瓜和青椒，在架子上红的红，青的青，弯的弯，尖的尖忍不住想起中学里学过吴伯箫的课文菜园小记里说 的，真的是娃紫嫣红。这么多的菜，吃不完，送给邻居，成了 姐姐最开心的事情。菜园旁，立着一个大水缸，每天洗米洗菜的水，姐姐从厨 房里一桶一桶拎出来，穿过客厅和阳台，走进菜园，把水倒进水缸，备用浇菜。节省一辈子的姐姐，常被孩子们嘲笑， 而且，劝她说现在菜好买，什么菜都有，就别整天忙乎这个了

31、，好好 养老不好吗？姐姐会说，劳动一辈子了，不干点儿活儿难受。想想，在风沙弥漫的京包铁路线上餐风饮露，这是她念了一辈 子的经文，笃信难舍。再想想，人老了，其实不是享清闲，而 是怕闲着，能有点儿事干，而且，这事干着又是快乐的，便是 养老的最好境界了。 姐姐种的那些菜， 便有她自己的心情浸透， 有她往事的回忆，是孩子都上班上学去之后孤独时的伙伴，她 可以一边侍弄着它们，一边和它们说说话。夸她的菜园，就像夸她的孩子一样的高兴。我对她的菜园 赞不绝口。姐姐指着菜园前面绿葱葱的植物， 我没认出是什么。 她对我说，这里原来种的是生菜和小水萝卜，今年闹虫子，我 把它们都给拔了，改种了草莓。不知怎么闹的，也可

32、能是我不 会种这玩意儿，你看，一春天都过去了，只结了一个草莓。我跟着她走过去，伏下身子仔细看，才看见偌大的草莓丛 中，果然只有一颗草莓，个头儿不大，颜色却很红，小小的像红宝石一样，孤独地藏在叶子下面，好像害羞似的怕人看“孩子们看着它好玩， 都想摘了吃，我没让摘。”姐姐说。我问她，干吗不摘，时间久，回头再烂了，多可惜。姐姐笑着说：“我心里盼望着有这么一个伴儿在这儿等着，兴许还能再 结几个草莓！ ”相见时难别亦难，和姐姐分手的日子到了，离开呼和浩特 回北京的前一天晚上，姐姐蒸的米饭，我炒的香椿鸡蛋，做的 西红柿汤，菜都来自姐姐的菜园。晚饭后，姐姐出屋去了一趟 菜园，然后又去了一趟厨房， 背着手，笑眯眯地走到我的面前， 像变戏法一样，还没等我猜，就伸出手张开来让我看，原来是 那颗草莓。 “你尝尝，看味儿怎么样？”姐姐对我说。我接过草莓，小小的，鲜红鲜红的，还沾着刚刚