再塑生命的人教案

1、再塑生命的人教案再塑生命的人教案教学目标 1、积累“小心翼翼、不求甚解、花团锦簇、美不胜收”等词语，理 清文章思路 2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思， 体会并理解作 者的感情。教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对XX老师的 那份特殊情感。课时安排： 1 课时教学方法：自主、合作探究教学步骤课前预习1、作者简介xx 凯勒，XX女作家、教育家。幼时患猩红热，两耳失聪，双 目失明。七岁时，安妮-XX担任她的家庭教师，从此成了她的良师 益友，相处达50年。在XX的帮助下就读于马萨诸塞州XX女子学校, 又进入XX的拉德XX学院，190

2、4年以优异成绩毕业。在大学期间写 了第一本书我生命的故事 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50 种文字，在世 界各国流传。本文是假如给我三天光明中的一篇。2、检查字音字义 搓捻(cu 0 ni ?n) 繁衍(y?n)迁徙(x i)觅食(m 1 )惭愧(k u 1 )譬如(p 1)栖息(q 1 )xx(q 1 )遨游(d o)花团锦簇(c u )冥思遐想(Xi d )企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分 XX的形象。美不胜收：美好的 XX 太多，一时接受不完 (看不过来 )

3、。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。导入新课同学们，今天这节课先让大家来玩个游戏：请同学们两两一组并8、 6、保持XX , 一人闭着眼睛，另一人在自己的同桌手上按顺序写下4、9、5，u、r、b、a、d,山、人、水、木、土这三组文字(xx出 示)，请闭眼的同学猜，看看自己能猜对多少个？同学们，刚才我们初步感受了一下聋哑人的学习过程，这个过程 是非常艰难的， 那么今天我们也来看看这么一位， 虽然幽闭在盲聋哑 世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性XX 凯勒。四、检查预习学生默读课文、了解课文内容 , 并带着问题深入课文

4、 .1、谁是再塑XX生命的人？生：安妮-XX老师。2、XX 老师是何时来到 XX 的世界里，她做了哪些？划出相关内容。通过这些事，你能看出来 xx 老师教给了 xx 什么，把什么带到了 XX 的世界？归纳 XX 的形象。，她来到 XX 的身边。(1) 握住了 XX的手，把她紧紧抱在怀里。(2) 送给 XX 洋娃娃，并且在她的手上拼写“ doll ”。(3) 又给更大的洋娃娃，继续在她的手上拼写“ doll ”。(4) 当 XX 与 XX 为“杯”和“水”发生争执， XX 总混为一谈时，她暂时丢开这个问题，重新练习“ doll ”。(5) 在 xx 摔换了洋娃娃后她没有生气，而是把洋娃娃的碎布扫

5、到炉子边，带 xx 外出。(6) 散步到井房， xx 老师把 xx 的手放在喷水口下，让水在我手上流过，让我理解了水。xx 老师形象： 富有爱心，耐心、包容。教育艺术XX，循循善诱：注重方法、激发兴趣；循序渐进,抓住契机。把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和XX教给了 XX。五、深入探究1、在 XX 老师的教育下， XX 迅速成长。在老师到来前， XX 在怎 样的一个世界里？她又处在怎样的一种状态？在书中找出原句。在我的那个寂静而又黑暗的世界里， 根本就不会有温柔和同情”。当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。”我正像大雾中的航船”我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明

6、！'2、而当老师来到她的世界之后， 文末 XX 说晚上“心中充满了喜 悦，企盼着新的一天快些来到。 啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 变化可谓巨大，这离不开XX老师的教育，但再塑XX 凯勒这个生命 的只有 xx 老师吗？学生：XX 凯勒也是再塑自己的重要人物。3、XX 凯勒是怎样的一个人？结合具体内容说说XX性格中的特 点。学生回答，教师归结：XX 在学习过程中，求知欲强、悟性极高、情感丰富、细腻敏感这一点可归入情感)。(1) 勤思好学，求知欲强：对手指游戏产生了兴趣，并模仿老师画画儿。为老师和“杯”“水”两个字发生争执。(2) 悟性极高：在进行了模仿后，几个星期后，领悟到世间万物

7、都有自己的名字。恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡， 我一下子理解了语言文字的 XX ；水唤醒了我的灵魂， 并给予我 光明、希望、快乐和自由。(3) 热爱生活，情感丰富：对光明无比渴求；自豪极了，高兴得脸都红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看；我悔恨 xx， 两眼浸满了泪水感激xx:我默默地站在走廊上，从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生；我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的4、再塑生命”的在文中的深刻含义是什么？(1)在xxxx的教育下，我的灵魂被唤醒，我再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”；2)她让我重新回到自然，理解自然；

8、3)她还教会了我懂得了“什么是爱”。六、拓展延伸xx 凯勒在假如给我三天光明中倾诉了她对生活的礼赞。其 中假定自己获得视力后第一天凝视 xx 的情节就充分表现了她的感念 和尊敬。文中说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么 xx呢?第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变 得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮-xx XX夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我 打开了外部世界。 我不仅要看她的脸部的轮廓， 为了将她牢牢地放进 我的记忆， 还要仔细研究那张脸， 并从中找出同情的温柔和耐心的生 动的形迹， 她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。 我要从她 的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。七、课堂小结这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师 xxxx 的教育艺术，同 时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们