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文档简介

1、WOR格式比尾巴（第一课时）教学设计教学目标：1. 认识11个生字，会写“巴、把”2个字，认识“提手旁”和“八字头”，认识问号、读好问句。2. 在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简 明易懂，富有儿童情趣”的特点。3激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：1、能认读11个生字。2、会正确书写“巴、把”。3、正确流利的朗读课文。教学难点： 读好文中问句。教具：六种动物的图片，PPT课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、教师谈话，引入课文。2、出示课件，弓I导学生答出课题“比尾巴”。（师板书课题：6比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻

2、声，要读得又轻又短。二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。（1）自由读课文，圈出参赛选手。专业资料整理WOR格式(2) 指名说找出的动物名。2、认识动物名(1) 拼读。(2) 去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。 练习说句子，指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字，教师贴图。3. 检查生字词认读情况(1) 第一关：“抢礼物”，一起把生字拼读出来。(2) 第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。(一把伞、扁扁的、长短)；全班齐读词语。三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句(1) 弓I导学生发现问号，教写问号(它和汉字的高矮是一样的，先写半圆，再写小竖

3、，小竖下面一个点。)(2) 教读问句：师范读第一句，弓|导学生发现：读问句的时候音调特点。教师教读第一句，全班齐读；指名读，其他同学跟读；剩下五句自由读，之后找代表读。四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写1. 全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。(1) 第一句“谁的尾巴长”。引导学生带着动作来读课文。(2) 第二句“谁的尾巴弯”找学生问，其他同学答；教师带动作问，学生答。(3) “谁的尾巴好像一把伞”，教写“巴”和“把”，强调识字方法“熟专业资料整理WOR格式字加偏旁”。（学生书空写，并数笔画；教师范写，强调书写注意事项；学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。）强调“松鼠的尾巴好像一把伞”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落伞”。（4）“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句，一组问，另一组答。（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好最后一句2. 指导读课文。（1）师问，学生一起回答。（2）男女相互问答。（3）一人问，全班回答。（4）全班尝试背诵课文。五、拓展训练出示其他动物的图片，学生选择喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。指名用“的尾巴”的句式说话。六、总结教师总结，结束课堂专业

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