人体发育学-1

1、课题概述授课时数2教学目标知识目标：掌握人体发育科学的概念，了解历史沿革及基本理论 能力目标：掌握人体发育的概念情感目标：热爱本专业课程学习教学重点 教学难点重点：人体发育科学的概念 难点：历史沿革及基本理论教学方法举例法，讲授法，引导法教学用具多媒体课件教学内容讲解教学备注一、复习点名自我介绍二、导入谈谈你报考本专业的初衷，导入本学科概论三、授新 概念（一）定义 人体发育学属于发育科学（developmental science）的分支领域，是一门新 的学科，是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，包括 对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。研究包括人体的发生、发育

2、、成熟及衰退人生轨迹的全过程。（二）生长发育1 .生长发育2. 发冃与行为3. 生长发育障碍在个体生长发育时期，由于内在因素或环境因素，影响正常的成长发育过程，称为生长发育障碍，其既可表现为形态结构的生长 障碍，也可表现为功能障碍。4. 生长发育监测（三）生长发育的生物学与社会学因素通过点名 等，了解学 生自然情 况1 生物学因素2 社会学因素如父母及其他家庭成员的影响等3生物学与社会学因素的交互作用 二者是双向的二、研究范围研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、 规律、影响因素以及相关的发育评定；为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复 措施奠定理论基础

3、。人体发育学的研究内容(一) 正常发育规律1. 生理功能发育2. 心理功能发育3. 社会功能发育(二) 异常发育及其影响因素(三) 发育评定三、发展简史(一) 西方社会1. 早期对人类行为的观察最早可追溯到古希腊时期，如亚里士多德 (Aristotle )曾经指出“动物凡生长期长的,寿命也长”。文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如科梅纽斯(John AmosComenius)、让雅克卢梭(JeanJacques Rousseau)、裴斯泰洛 齐(Jonhann Hein rich PestaLozzi、福禄贝尔 (Friedrich Wilhelm August Froebel )等人提出了尊

4、重儿童、了解儿童的新教育思想， 为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。2.19世纪真正意义上儿童发育和行为的研究始于 19世纪70年代，查尔斯罗 伯特达尔文(Charles Robert Darwin、的进化论思想直接推动了 儿童发育的研究。德国生理学家和实验心理学家普莱尔(W. Preyer、所著的儿童心 理，于1882年出版，被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学 著作。3.20世纪以来出现了许多有关心理或心理社会发育的研究，大致包括五个方面：(1、动物研究(2、儿童学习的研究(3) 儿童智力测试研究(4) 儿童精神分析的研究(5) 儿童认知的研究(二) 中国1. 早期中国古代教育家在教

5、育理论和实践上已经涉及很多儿童心理发育方面的问题，但尚未作为一门独立学科在中国出现。2.20世纪初期艾华编译儿童心理学纲要陈大齐翻译儿童心理学陈鹤琴出版儿童心理之研究是中国第一部儿童心理学教科书3.20世纪30年代黄翼重复过皮亚杰的实验，著有儿童心理学、神仙故事与儿童 心理、儿童绘画之心理等著作，还进行了儿童语言发育及儿童 性格评定等研究。4.20世纪5060年代在苏联儿童心理学的影响下，我国学者着重探讨了儿童心理学研究 的理论方向问题。60年代，朱智贤编写的儿童心理学对中国儿童心理学的研究和 教学起了积极作用，实验研究对象大多集中在幼儿期和童年期的儿 童；研究课题以认知发展为多，还进行了关于

6、 6岁儿童入学问题、 儿童道德品质形成问题以及儿童脑电等研究。5.20世纪70年代一些学者开始重视对方法学的研究，并在研究的课题、类型、设计、 变量、被试、标准化及具体实验研究方法等方面做了有益的探索。6.20世纪8090年代我国开展了儿童发育量表的研究，成立了发育和行为研究会。1992年，我国成立了中国残疾人康复协会小儿脑瘫康复专业委员 会。7.21世纪人体发育学的研究进入了一个新的阶段，在康复医学领域中，积极 开展相关研究。2004年，我国成立了中国康复医学会儿童康复专业委员会。四、基本理论基本理论（一）达尔文的多基因表达理论（二）以格塞尔为代表的成熟理论（三）弗洛伊德的精神分析理论（四）

7、埃里克森的心理社会发育理论（五）学习的理论（六）认知发育的理论（七）对文化生态系统适应的理论（一）达尔文的多基因表达理论该理论从生物学的角度，提出发育是由“斗争”的结果决定的这一 观点。达尔文发现：各种生物都有很高的繁殖率；自然界各种 生物的数量，一般而言在一定时期内保持相对稳定；生物普遍存 在着变异。由此得出了两个推论：自然界物种的巨大繁殖潜力之所以未能实现， 是由于生存斗争所致； 在生存斗争中，具有有利变异的个体得到最好的机会保存自己和生 育后代，具有不利变异的个体在生存斗争中就会遭到淘汰。达尔文 把生存斗争所引起的这个过程称为“自然选择” （n atural selection ），或“

8、适者生存”。（二）以格塞尔为代表的成熟理论以格塞尔为代表，提出遗传学的程序可能决定了生长发育的整体顺 序，首先使用成熟（maturation ） 词描述这种方式。成熟论认为，从受孕到死亡的过程中，不论是形态结构、激素水平 还是神经系统的变化，都具有相应的发育程序。在大量的观察和资料分析的基础上，格塞尔提出儿童行为发育的5个方面 适应性行为 大肌群运动行为 小肌群运动行为 言语行为 个体和社会行为成熟理论的主要研究方法是观察法：采用自然观察；控制观察 环境；标准化观察三方面进行评价。格塞尔设计的格塞尔发育量表在世界范围内被广泛应用，成为 最著名的行为发育测量方法。其他学者在此基础上又设计出许多发

9、育评价方法，如 Brazelt on 新生儿行为评估量表、丹佛发育筛查测验、Bayley行为发育量 表等均是国内外常用的婴幼儿发育评价方法。（三）弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德将一个人的精神世界分为三个方面 “本我”是与生俱来的，包含各种欲望和冲动，是无意识的、非道德的，服从于“快乐原则”。 “自我”是从“本我”中发展而来，代表人们在满足外部现实制约的同时，满足本我的基本冲动的努力，是有意识的、理性的， 按“现实原则”行事。 “超我”代表着社会的伦理道德，按“至善原则”行动，限制“自我”对“本我”的满足。弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段，即口唇期、肛门期、性器 期、潜伏期和生殖期。在这些阶段

10、中，满足过多或过少，都可能产 生固着现象，即发育停滞在某个阶段、延迟甚至倒退，也可能产生 病理现象。1 口唇期（01岁）2肛门期（13岁）3 性器期（36岁）4 潜伏期（612岁）5 .生殖期（1220岁）（四）埃里克森的心理社会发育理论埃里克森提出人格发育有八个阶段的理论，即人格的发育是一个逐 渐形成的过程，每个阶段都有其固有的社会心理危机，如果解决了冲突，完成了每个阶段的任务，就能形成积极的个性品质。否则将 形成消极的品质，以致产生心理障碍。具体的八个阶段为1 信任对不信任阶段（01岁）2 自主性对羞怯疑虑阶段（13岁）3.主导性对内疚阶段（36岁）4 .勤奋对自卑阶段（612岁）5 .自

11、我统合对角色混乱阶段（1220岁）6 .亲密对孤立阶段（2040岁）7 .创造对停滞阶段（4060岁）8.完善对沮丧阶段（老年期）（五）学习的理论早在17世纪就有人提出发育是学习的结果，主要的代表人物有三 人。1. 行为主义的代表人物华生（J. B.Watson）认为心理本质是行为。2. 操作条件学习理论的代表人物斯金纳（B. F.Skinna ）他认为很 多习惯性的行为是独特的操作性学习经验的结果，是由行为的结果而塑造的，发育依赖于外界的刺激。3. 社会学习理论的代表人物班杜拉 （A. Bandura）强调观察性学习， 学习过程是认知的信息加工过程。（六）认知发育的理论1. 认知发育理论皮亚

12、杰（Jean Piaget ）是20世纪最有影响的认知发育理论家，理 论核心是发生认识论，主要研究人类认知、智力、思维、心理的发 育与结构，提出了认知发育的理论。他既强调内因与外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不 断产生量和质的变化。认知发育理论的主要内容（1）智慧是基本的生命过程（2）发育的主要机制是适应（3）儿童心理或思维发展分为四个主要的阶段 感知运动阶段（02岁） 前运算阶段（27岁） 具体运算阶段（712岁） 形式运算阶段（12岁以后）2. 信息加工理论该理论把儿童和成人比喻为计算机系统。认为儿童的认知也像计算 机一样从环境中接受信息，储存信息，按需要提取和操作信息，然 后做

13、出反应。该理论将认知过程中的感性部分（如感觉、知觉、注 意和记忆）与理性部分（思维）结合起来成为一个从输入到加工、 再到输出的完整的控制系统。精神分析理论、心理社会发育理论及认知发育理论的主要特点见表1-1。表1-1三种理论的主要特点（七）对文化生态系统适应的理论与其他理论中的环境概念有所不同，生态理论中强调的文化或生态 系统是一个生物学因素与环境因素相互作用的宏观体系，发育中的 个体是这个环境的核心，并植入在几个环境系统中。家庭、学校、 社会文化、自然环境等都属于这个系统中的不同部分，而且几种环 境之间存在相互的作用。学习和研究人体发育学的意义以监测与评定为前提，促进正常发育；融合相关学科的

14、研究，形成人体发育学的新理念； 以人体发冃学研究为基础，提冋康夏治疗技术水干； 以人体发育学研究为基础，促进发育监测和评定技术的发展。实践内容无总结本课程是康复专业的基础课程，掌握人体发育科学的概念，了解历 史沿革及基本理论。热爱本专业课程学习作业人体发育科学的概念读书的好处1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、读书破万卷，下笔如有神。4、 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。一一达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。6、 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一一颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、 一日无书，百事荒废。一一陈寿11、书是人类进步的