九年级试验专题

1、九年级实验专题（2012.6 ）编辑整理:1、2011恩施。下面是关于“用天平和量筒测小工件密度”实验步骤的描述，请按要求填 空。JTlL50 组装好天平并将其放在水平台上，然后调节游码使横梁平衡。 把小工件放在已调好的天平左盘，在右盘加减砝码，移动游码，恢复 平衡后，读出结果记在表格中。 在量筒中盛些水，平稳握住量筒，使其中水面与人眼相平，记下 量筒中水的体积。 用细线系住小工件轻轻放入量筒内的水中，再记下量筒中水的体积。 分析评估以上实验发现，实验操作过程存在一定的问题：问题一：问题二：工件质量mg未放工件时水的体积V/cm3工件体积V/cm3工件密度-3、 P / (g cm )8820

2、2、（ 2011淮安）（6分）小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为消除妈妈的重新实验，当改正错误后，情况如图，请完成下表。担扰，由网络查得优质色拉油的密度在0.91g/cm 3 - 0.93g /cm3mLsn-r1O-?850*P -23 45 b题20。天平再次平衡时所用g。（选填“合格”或“不之间，地沟油的密度在0.94g/cm 3 - 0.95g/cm 3之间，并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验。（1） 将托盘天平放于水平的桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度处，发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡 螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使横梁平衡。（2）往烧杯中

3、倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的总质量为70g，然后把烧杯中一部分色拉油倒入量筒，如图a所示，量筒内色拉油的体积是 cm 3;再称烧杯和剩下色拉油的总质量，加减砝码总不能使天平平衡时，应移动 砝码和游码的位置如图b所示，则倒入量筒的色拉油的质量为（3）该色拉油的密度为 g/cm3，色拉油的品质是_合格”）。3、（ 2011自贡）小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。（1 ）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿 石的体积是cm3。（2） 用托盘天平已测得矿石的质量是175.6g，则矿石的密度是 kg/m3;从图A到图B的操作引起的

4、密度测量值比真实值 （选填：偏大、偏小或不变）（3）在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该 。A、向左调平衡螺母；B、往右盘中加砝码；C、从右盘中减砝码； D、向右移动游码。4、（ 2011山西）小梦同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中。他用调好的天平按图11中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒中盐水的质量是 g，体积是 ml，盐水的密度是 kg/m3。（每空1分）甲NtMM水的总质量乙Slift杯和覇余盐水的质量（2）在交流讨论的过程申，同组的小雨提出了另一种实验方案，其实验步骤：用天平测出空量筒的质量；

5、往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；用天平测出量筒和盐水的总质量。对上述实验步骤你所持的观点是()(2 分)甲弹簧受到的拉力/ NOl23456甲弹簧的长度/ cm6. O9. O12.015. O18.021. O24. O表一A.能测出盐水的密度且步骤合理B.测出盐水的密度偏小，不可取C.易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡5、（ 2011江苏无锡，第32题）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧 的伸长与拉力的关系作了探究.下表是他们利用甲、 乙两根不同的弹簧做实 验时所记录的数据.表二乙弹簧受到的拉力/ NOl234S6乙弹簧的长度/ cm6.07.59.010. 512,013.

6、515. 0（1）分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力 成； 在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧（选壤“大”或“小”）。 如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布 情况相同则量程较大的是（选填“ A”或“B”下同）测力计，精度较高的是测力计.经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长 有关 6、（ 2011四川成都，A卷第26题）在探究 二力平衡的条件”的实验中:（1）实验装置如图17所示。实验目的是探

7、究小车在水平方向上所受两个拉力Fi、F2的关系。实验中，小车应该处于 状态。（2）实验中，通过调整 来改变 Fi和F2的大小。（3）实验中，保持Fi与F?大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 7、（ 2011江苏无锡，第30题）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.甲（i）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整来改变拉力的大小.当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填 能”或 不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平

8、衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验其主要原因是 .A 减少摩擦力对实验结果的影响C 容易让小卡片在水平方向上保持平衡8、（2011江苏南京，第26题）如图所示是B 小书片是比较容易获取的才料D 小卡片容易扭转探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 ”的实验.木板面木板面砂纸面第26题图（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块；实验数据如下：序号接触面压力/N滑动摩擦力/N1木块与木板2.00.42木块与木板Z 50.53木块与砂纸2.00. 6（2）分

9、析（选填序号）两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；（3）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为N 9、（ 2011阜新）（6分）下图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验时，小宇用弹簧测力 计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。甲第30题图（1）甲图中铁块受到的摩擦力是 N。（2） 比较甲、乙两图，可得到的结论是 。乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使 相同，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与 有关。（4）实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用

10、弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力 （填“大于”、“等于”或“小于”）实际摩擦力。10、（ 2011山东济宁，第n卷第 11题）在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现： 在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽 提出如下猜想（见图5）。究竟谁的猜想正确呢 ？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。 加油站橡皮筋伸长的长度一般 用符号 L表示，它等 于挂上钩码后皮筋的长 度L与皮筋没有挂钩码 时的长度L。之差，即 L=L-L。图5（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是:小明

11、和小丽的实验记录数据如下表：1拉力（钩码总重）F/ N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L/ cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度 L / cm00.61.22.43.0 没有挂钩码时，橡皮筋的长度Lo=cm: 请将表格中第3彳. 要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对（选填序号）F ' 分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答： 。你是如何分析数据并做出此判断的 ？请简要写出你的判断依据：11、（2011年安徽省 第18题）某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械 效率，实验的主要步骤如下：用轻绳悬挂杠

12、杆一端的D点作为支点，在A点用轻绳悬挂总重为 G的钩码，在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测 力计，使杠杆保持水平；竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升（保持0点位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为 hl、h2,回答下列问题：杠杆机械效率的表达式为 n = 。（用已知或测量的物理量符号表示）（2）本次实验中，若提升的钩码重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是:（3）若只将钩码的悬挂点由 A移至C, 0、B位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。图21mm?12、（2011年福建省福州 第29题（4分）如

13、图21所示，在“测滑轮 组机械效率”实验中，物体重为5.4N。（1） 实验时要竖直向上且拉动弹簧测力计。若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图中所示，是 N，则滑轮组的机械效率是。（2） 若仅增加物体的重，该滑轮组的机械效率将 （选填“增 大”、“减小”或“不变”）。（不计摩擦）13、（2011安徽芜湖，第20题）在“探究有哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中, 某小组利用图10所示装置测得了四组数据，如下表所示。实验次数钩码重G/N钩码上升的高度ft/cm测力计的丞数F/N测力计移动的厩离s/cm132L21 6235L2153381.2263101.230（1）前三次实验中，

14、第 次实验数据明显出现错误，应当剔除。图10（2）第四次实验中，有用功是 J，总功是J，滑轮组的机械效率为（3）根据以上信息，请判断：该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率 与是否有关。14、（ 2011江苏连云港，第26题）在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：ffi （甲图（乙囲f丙）（1 ）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向 边旋一些（选填“左“或“右”）。（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验你认为第组实验更好，理由是 15、（2011重庆，第17题）有两只相同的烧杯， 分别盛有体积相同的水和酒精，

15、但没有标签， 小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。 小唐则采用压强计进行探究：（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还 是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化 （选填“大"或“小"）。小唐把甲乙调节好的压强计放在空气中时,U形管两 边的液面应该 图15（2）小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图15（甲）中U形管两边的液柱高度差较小，认为图15（甲）烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的相同。（3）小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越，表示液体的压强越 。（4）小唐还发现在同种液体中，金属盒距

16、液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差 （选填“不变"或“变化"）。表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强團3016、(2011年福建省福州 第28题)在 探究“压力的作用效果与哪些因素有关” 实验中，小聪对实验器材做了一些改进， 如图20所示，在有机透明盒里放入一块 海绵和砖块进行实验。(1) 实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果。.两次实验(填序号)(2) 要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用(3) 分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是 17、(2011江西，第25题)洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘

17、很快就将 下水道疏通了，如图 16所示，为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞 同学合作利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案【方案设计】(1) 用刻度尺测出吸盘的直径D;(2) 将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上；(3 )用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小(4) 计算出当地大气压强【评估交流】洋洋同学说：我们的实验原理是 ，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在 、等问题，尽管我嫩的操作规范， 但估测的结果误差较大，洋洋认 真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方

18、案，尽量减少测量误差 根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强P= (用字母表示)；实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水，这样做的目的是要准确测量，应该利用课本中介绍的 进行测量。18、(2011江苏苏州，第27题)如图所示是探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关 的实验过程。实验中保持物体处于静止状态，图甲和图乙中物体露出液面的体积相等，弹簧测力计测得的拉力大小的关系是：F1<F2<F3=F4,则；T由图甲和图乙的探究可以得出的结论是： (2)由图乙和图丙的探究可以得出的结论是:(3) 由图丙和图丁的探究可以得出的结论是19、2011昆明（6分）

19、在探究“影 响浮力大小的因素”时，某班同学 猜想浮力大小可能与液体的密度、 物体浸在液体中的深度以及物体 排开液体的体积有关。老师为同学 们准备了以下实验器材：弹簧测力计装有水的玻璃烧杯装 有酒精的玻璃烧杯顶端带有挂 钩的铝块细线。（1）探究浮力大小是否与物体浸在液体中的深度有关，应选择的器材是顶端带有挂钩的铝块、细线、和 _；（填写序号）（2）甲同学认为“物体浸在液体中越深，受到的浮力越大”，并在同种液体中用图11甲实验证实他的观点，即铝块从 A到A'位置的过程中，浮力变大了。乙同学认为“浮力大小与物 体浸在液体中的深度无关 ”，并在同种液体中用图11乙实验证实自己的观点，即铝块从B

20、到B'位置的过程中，浮力大小不变。请分析甲、乙两同学的实验过程，你认为不正确的是同学的观点，理由是（3）经过认真分析发现，甲同学的实验适用于探究浮力大小与 关系。20、（2011四川绵阳，第39题第3小题）如图是探究“物体的动能的大小与什么因素有关?该实验要探究的是物体的动能的大小与物体的关系。该实验物体的动能是指物体 （选填 “ A”或“ B ”）的动能。 该实验物体动能的大小是通过 来反映的。 该实验物体的速度是指物体 A从斜面上静止滚下与物体 B碰撞时（选填“碰前 A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过 （选填“高度”或“质量”）来改变的。 实验中多次让物体从

21、斜面同一高度上静止滚下时，应改变（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。21、（ 2011大连）（4分）在探究“水吸收的热量与水的质量和水升高的温度是否有关”实验中，记录的实验数据如下表。实验 次数质量m/ kg初温 to/C末温 t/C加热时间t / min吸收热量Q/ J10.12030220.22030430.32030640.320401250.3205018（1）该实验中，记录加热时间有什么意义?（2）第、这三次实验，是探究水吸收的热量与水的质量是否有关。（3）第3次实验数据的特殊作用是： 。（4）探究结论是： 水吸收的热量与 有关，与有关。1、不应该用游码调节横梁平衡九年级实验专题(2012.6 )工件质量m/g未放工件时水 的体积Bcm3工件体积Vcm3工件密度-3、P / (g cm )8820108.8量筒不应该拿起来读数2、 ( 6分)右20 游码 18.40.92 合格33、 ( 1)、70(2)、2.5X 10偏小(3)、C34、(1) 1111001X 10 C5、 (1)正比 大(2) B A(3)将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧的伸长长度6、 (1)静止 (2)钩码个数(3)转动7、(1)相反 钩码得数量(2) 不能不在同一条直线上的两个力能否平衡(3) 把小纸片一剪两半