师德师风学习心得体会(通用15篇)

1、师德师风学习心得体会（通用 15 篇）师德师风学习心得体会1师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、 决定其教育教学效果、 对学生身心开展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能为教师素质的内涵。一、立师德师德是教师素质的重要组成局部，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。 教师素质是顺利完成教学任务、 培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。 其本质特点是指教师自身的质量，

2、即教师身心开展的总水平。 其构成要素主要是教师的机体素质、 文化知识素质、 道德素质与心理素质等。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么， 以及与之相适应的道德观念、 情操和品质。 我们所认为的教师的道德素质并不是指标准、 准那么本身， 而是教师把这些标准、 准那么逐步内化， 成为教师从事教育事业的准那么。 作为教师根本上都知道教师道德， 但许多教师并没有把道德标准、 准那么内化， 因此， 他们在实际教学中表现出言行不一致性。 由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要

3、。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂。师德是教师人格特征的直接表达。二、正师风所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心， 以敬业爱岗、 为人师表为根本准那么， 以阶段性职业行为禁行规定为底线。 我们要以 “严谨、 勤奋、 求实、 创新的精神来要求自己。 对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来， “一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父， 就要遵循 “子不教， 父之过的古训。 二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父名抬高

4、自己或去借学生的“光。三是当学生犯了错，应主动承当起 “子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父的真正的含义。三、强师能学高为师，学是师之骨。我们常问： 21 世纪需要什么样的教师?我认为， 21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：1. 终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。 终身学习者不是一个盲目的学习者， 知识传播渠道和信息量的剧增， 使教师受到来自四面八方信息的 “狂轰滥炸。 一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。 21 世

5、纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。2. 学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要表达在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心， 根据学生的特点和需要， 帮助学生发现问题， 想方法解决问题， 进而掌握学习技巧， 养成自学的习惯。 教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现， 敏锐地发现学生的学习困难， 并能提出行之有效的解决方法。3. 令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童， 表现为行为异常， 心理上有障碍。 教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙

6、的方法予以疏导解决。4. 课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的开展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理， 而且愈来愈拥有课程设计的自主权。 教师要根据国家和学校的教育教学目标， 本着有利于学生个性自由开展的原那么， 了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构根底，设计切实可行的课程。5. 现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的开展为教师提供了许多新的传授知识的手段， 尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的开展前景。 教师要学会应用这些教学技术。 教师应是新的料学技术的应用者和推广者， 是这些方面的行家里手。 教师应能帮助学生寻找自己需要的信息， 并

7、把这些资源吸收到自己的认知结构中去， 变成自己的知识。6. 团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。 但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦， 所以教师必须是团队工作的专家， 必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。 教师必须教学生学会宽容， 发现别人的长处， 学会与别人一起工作。7. 独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。 因此， 学生在

8、学校里学习和掌握现成的知识是次要的， 更重要的是以此培养学习的技能， 在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、 分析问题、 解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。8. 客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。 由于学生个体存在很大的差异， 在学习的质和量上也就存在差异。 教师必须了解和评估学生到底学到了什么。 对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。9. 熟练的社会工作者。 21 世纪的学校总要和社会发生密切的联系， 彼此影响，随着社会的变化而变化。 教师有责任告诉学生， 学校发生的变化和这种变化的来龙去脉， 以及会对学生

9、产生什么样的影响。 另外， 学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。师德师风学习心得体会2教师只有热爱学生，才能去精心地培养学生，只有爱的深，才能更认真、更耐心、 更细心地对待学生。 正是因为心中有了这份爱， 让我义无返顾的选择了教师这个职业，我还将视它为自己的终身事业去奋斗。说到这里，我不得不说下自己对这份爱的执着。从小我就很敬佩老师，敬佩他们的学识渊博， 敬佩他们写得一手漂亮的字迹， 敬佩他们无私无悔默默奉献的伟大情操。 受他们的影响， 大学我选择了师范院校。 本以为一毕业就能踏上理想的教师之路， 从此和一群活泼可爱的孩子相伴一生。 但毕业后并没有理想的就

10、得到分配。 我很沮丧， 几经辗转， 应聘到一所民办学校 资滨中学任教。 在资滨，学生人数多，班级多，工作竞争压力大，还随时面临下岗，无法安心从教。但在那两年里， 我始终保持高度的警惕性和责任感， 始终以学生为中心， 他们上课我坐在教室的后面自己学习， 自习课上， 我就坐在讲台上一边监督他们一边自己学习，让他们感受到老师时刻和他们在一起。他们的成长就是我的快乐 ! 期间他们也有人叛逆，有人厌恶学习，甚至时常跑出去给我惹祸 20xx 教师师德师风学习心得体会 20xx 教师师德师风学习心得体会。但每当关键时刻，他们总不负我的期望，无论是学习、纪律、卫生等方面的评比都不逊于其他班级。去年，我离开了资

11、滨。他们隔三差五的打电话给我，诉说与学习有关的无关的事， 也总问到我离开的原因， 是不是他们惹我生气了 ?不喜欢他们了?一时竟不知该如何答复， 竟也有点舍不得了。 这不正验证了： 仁者爱人， 爱人者人爱吗 ?经过两年的努力，我总算能卸下提心吊胆的心理压力，可以安心的从事教育事业了。可在去年八月份招考报名的时候，面临选择，我犹豫了。是报考乡镇还是遥远山区呢教?乡镇交通方便，教学设施齐全，环境好遥远山区交通不便，环境艰苦，鲜有人去，教学任务艰巨。但一想到山区的孩子也应受到重视，受到老师的关爱， 还是毅然选择了山区。 当我来到蜡树学校报到的时候， 比预想的还艰难 ! 路是围着山打转，教学楼下雨漏水，

12、窗户玻璃残缺不全，教学工具不到位，教师人数少，至今都还有两个代课老师! 而我刚好被分到一年级，教学除数学、美术以外其他课程，二年级的音乐、三年级的英语、科技，还外加少队辅导及学校的打印工作。 任务比起以前不减反加了， 待遇在原来的根底上减了不少。 最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上来，因为只有一班车啊! 在住校的日子，有时倍感孤独，到晚上甚至是害怕。想到这，我几次想离开。可每当我看到学生那一双双深情的眼睛， 听到那一声声亲切的问候， 及家长对我的深切期盼，我留下了，我决定不走了。为了这份爱，我坚持了选择。环境不是问题，问题是我可以和孩子们一同快乐成长; 问题是我的到来能给他们送去希望

13、 !作为一名普通平凡的乡村教师，心中时常沉重的想：一定要认真努力，决不能误人子弟 ! 这一年来始终觉得很疲惫，是课业很重吗 ?是中学到小学的心里落差，还是自己的适应能力差了呢?不，不是，是心累呀! 忧学生之懒学，惧教学之不完美啊 !孔子说： “其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从20xx 教师师德师风学习心得体会心得体会教师需要的不是忧心， 而是爱心、 耐心和细心， 需要的是用自己的一言一行去感染每一位学生。 需要的是始终保持对教育事业的满腔热爱， 需要的是以爱岗敬业的精神投身于教育事业。作家冰心曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。师爱是学生树立良好品质的奠基石， 师德要求教

14、师公平合理的善待每一个孩子， 教师的爱心就是成功教育的原动力。 所有的孩子， 无论是城里的还是乡里的， 无论是听话的还是淘气的， 都十分需要教师的爱。 教师的爱能照亮孩子的内心世界， 教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来， 教师的爱能使孩子们健康地成长， 有首歌唱的好：每个孩子都需要被人爱师德师风学习心得体会3我是一名教师， 从事教育工作已经将近20 年了。 在这几十年中， 所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在xx 工作也将近十多年了。 2xxx 年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还要在各方面以身作那么，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中， 我更深深的感到， 一个具有良好师德

15、师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响， 甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所构成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，务必要自觉坚持用 “为人师表和 “教书育人这两条作为自己的行为标准要出自内心的爱学生， 以平等的身份待学生， 以尽可能多的时间与学生打成一片， 并尽己所能授业于学生。下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。1 、作为学生，都愿意接近有师德道德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养道德的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师， 你本身就应当是一个有道德的人。 学生在学校里学习， 既受同学的影响也受教师的影响， 而更主要的是受教师的影

16、响。 学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师， 你要把学生培养成有道德且有团队精神的人， 你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。 学识只能满足学生一时的求知愿望， 权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从， 外表只能吸引浅薄的注意。 真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的那么是你的人格和道德的力量。 因为这力量才是长久的， 它将会影响学生的一生， 是学生未来的立身之本当然也是在给我们国家创造期望。 对一位教师师德师风的真实准确的评价， 往往是在经过时间

17、的推移， 在其失去学术、 外表和权力等等之后，才能真正得到。2 、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲，就要关心保护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长的身份来干预学生、 对学生象管家婆一样吆五喝六。 学生尊你为父， 你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。 真正有师德的教师即使有恩于学生， 也不会念念不忘的。3 、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡十。个性是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是

18、这样。学生敬重你，是期望能从你那里学到更多知识， 所以我们就应耐心地循循善诱， 深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。 现实世界是极其复杂的， 你一人不可能包打世界， 尤其是在理论和技术领域， 总存在着超多的你不懂或暂时不懂的问题。 遇到学生提问， 假设有自己不明白的地方， 就必须要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂， 允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一齐探讨该问题， 而且必须要言而有信。“知之为知之，不知为不知，作为教师，这是天经地义的事情。这样做， 不仅仅不会降低教师的威信， 反而会有助于提高威信。 千万不能环顾左右而言它， 支吾搪塞， 因为这样不仅仅会误人子弟， 而且实际上也

19、是在贬低自己。4 、师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成局部之一。 国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样， 我们的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统， 使学校一步步地走向更高层次。5 、对工作尽心尽责。在领导岗位上，严格要求自己，以身作那么，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关心广阔教职工，并虚心向他们学习，虚心的理解他们的批评，从而使自己的工作不断完善。师德师风学习心得

20、体会4著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民教师， 不仅要具有广博的知识， 更要有高尚的道德。 教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师要自敬自重， 必先提高自身的职业道德素养。 师德师风教育活动是改善教育开展环境， 转变教育系统工作作风的内在要求， 也是促进教育事业健康开展的有力保证。 诚信立教， 首先要做到淡泊名利， 敬业爱生， 在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心; 创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和

21、手段。爱岗敬业 . 首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新， 无私奉献， 力求干好自己的本职工作， 尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到，即“爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上， 时时刻刻关爱学生， 特别对那些学习特困生， 更是要 “特别的爱给

22、特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现， 并且多加鼓励， 培养学生健康的人格， 树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水来供应学生“一碗水。以身作那么、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行

23、，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响因此， 教师一定要时时处处为学生做出典范， 但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到 ; 但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生效劳的思想。 提高自己的钻研精神， 发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 刻苦钻研业务知识， 做到政治业务两过硬。 用一片热诚之心培育人， 高尚的人格魅力影响人， 崇高的师德塑造人。 只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精

24、神的高素质人才。师德师风学习心得体会5从教十年，我认为教师在我心中是一个崇高的职业，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指标准、准那么本身，而是教师把这些标准、 准那么逐步内化， 成为教师从事教育事业的准那么。 教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂。师德是教师人格特征的直接表达。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 历代的教育家提

25、出的 “为人师表、“以身作那么、“循循善诱、“诲人不倦、“躬行实践等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范， 模仿其态度、 情趣品行、 乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱那么是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱，是师德的核心，即“师魂。在一定程度上， 热爱学生就是热爱教育事业。 热爱学生并不是一件容易的事， 让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、 广泛的且没有血缘关系的爱， 在原那么上是一种严慈相济的爱。 这种爱是神圣的。

26、这种爱是教师教育学生的感情根底， 学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师， 从而 “信其道， 也正是在这个过程中， 教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从保护他们的角度去教育他们， 他们都会变成很有长进的人材。 问题是我对他们关心太少了， 作为一个英语专职教师， 要在完成教学任务的同时， 感受到教师的爱心，确实有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是典范，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通

27、是十分重要的， 它可以使教学双方互相了解、 互相配合， 更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为， 应该及时加以制止并正确引导， 指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难， 也应该多加以关心和帮助。 从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢送的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会， 针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同

28、努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。师德师风学习心得体会6通过师德师风的学习，让我深深的知道： “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。兢兢业业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体表达。“十年树木， 百年树人， 踏上三尺讲台， 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 怎样才干做一名好教师呢？我认为， 热爱学生， 尊重学生是教师最根本的道德素养。 一个教师只有热爱学生， 才会依法执教， 无微不至地关心学

29、生的健康生长；才会兢兢业业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自身，标准自身的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师面对的不是冷冰冰的产品， 而是一个个有着鲜活生命， 正在茁壮生长的小朋友。 假设说智慧要靠智慧来铸就， 那么爱心要靠爱心来成绩。 在我的教育生涯中也做到将自身的心掏出来给小朋友们！古代教育家早就提出“有教无类， “同在一片蓝天下，小朋友们应该有同等的受教育权利。 热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 前苏联著名教育学

30、家苏霍姆林斯基就曾花10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名胜利的农庄主席。 每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别性格， 我们班就有一位这样的同学 . 在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心协助，用师爱的温情去融化他 “心中的坚冰， 让他在愉快的情感体验中接受教育。 虽然我无法象太阳一样， 将自身的光芒撒遍世界的每个角落， 但我却可以象母鸡保护小鸡一样， 关爱自身的每一个学生。 但值得考虑的是： 为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过： “爱小朋友，那是母鸡都会做的事，如何教育小朋友才是一件大事。让我深深的

31、体会到只有尊重学生，才干教育学生； 没有尊重就不可能有真正意义上的教育。 在学生心目中， 亦师亦友， 民主平等， 是“好教师的最重要特征。 具有爱心和具有知识， 对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，肯定有着神奇的教育效果， 会使学生自觉地尊重教师的劳动， 愿意接近老师， 希望与老师合作，向老师袒露自身的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自身的自尊， 每个人都希望得到

32、他人的尊重， 这是一种心理上的需求， 但尊重是相互的。 学生是有自身思想和行动自由的独立个体， 被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。我从教育中体会到 : 尊重学生的实质就是把学生当作和自身一样有尊严、 有追求、 有独特个性特长、 有自我情感的生命个体， 从尊重学生动身， 建立新型的现代师生关系， 教师要进行必要的角色转换， 要从保守的师道尊严中解脱出来， 要从家长的威严中解放出来， 要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来， 学会倾听， 学会理解， 学会宽容， 学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生生长的伙伴，成为学生生长的引导者和鼓励者，成为 “小朋友们的同志和朋友。 在

33、学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗， 用爱心去浇灌，必将随同其生命的生长竖起人格的参天大树。 “万紫千红随风去，冰心一片载玉壶，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过： “花的事业是尊贵的， 果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧， 因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果，行动实践远胜于说教。师德, 不是简单的说教，而是一种精神表达， 一种深厚的知识内涵和文化品位的表达！ 其实， 在日常的教育教学工作中， 我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。 师德需要培养， 需要教育， 更需要的是每位教师的自我修养！ 让我们以良好的师德， 一起撑

34、起教育的蓝天师德师风学习心得体会7列宁说过：“教师是太阳底下最光芒的职业。时光荏苒，我从事这份“最光芒的职业已有三年，一路走来，有迷茫，也有成效; 有付出，也有收获; 从最初的青涩到现在的逐渐成熟，经历了一个教育新手到一个合格人民教师的成长过程。“他山之石可以攻玉。这次县里利用组织师德学习，细细学来，收获不少，迷茫的心里点起里一盏明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，教师要有高尚的道德情操。从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 “师德，它是教师和一切教育工作者在教育事业的准那么。 教

35、师所从事的职业是教育人、 塑造人的事业，教师的理想信念、道德情操、行为标准，甚至一言一行，对学生都会起典范作用， 将直接影响到学生的健康成长。 教育工作不应是为教书而教书， 更要以人为本、教书育人。因此，教师道德情操尤为重要。第二，爱岗敬业是成为一名合格教师的前提。要热爱教育事业，要对教学工作有 “鞠躬尽瘁的决心。 既然我们选择了教育事业， 就要对自己的选择无怨无悔，忠诚人民的教育事业，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。第三，爱心是师德素养的重要表现。爱心是教育的根底，没有爱的教育不会是成功的教育， 没有爱， 就没有真正的教育。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别

36、对待。要做到“三心俱到，即“爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，批评学生言行过激。对学生要有耐心， 对学生细微之处的好的改变也要善于发现， 并且多加鼓励， 培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。第四，孜孜不倦，积极进取。在平时的教育教学工作中力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项工作。我们要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，用广博的知识赢得学生的尊重。第五，培养良好的兴趣爱好。工作闲暇之余，培养良好的兴趣爱好，

37、挖掘和展示自己的才艺， 积极参加学校开展的各种活动。 坚决抵抗社会的不良之风， 合理安排好时间，多参加体验锻炼，强健体魄，丰富课余生活。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，做到政治业务两过硬。师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和标准行为品德; 通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面， 树立信心， 努力工作， 共同呵护这一片教育的净土!师德师风学习心得体会8孔子曰：其身正，不令那么行，其身不正，虽令不行。老师的言行举止都是学生学习的楷模， 身教重于言传， 老师必须具备良好的师德师

38、风， 才能更好地做表率，要求做到遵纪守法，遵守职业道德法律法规，严格要求自己，标准自己的行为， 提高个人品德修养， 树立良好的个人形象， 才能真正地做好教书育人的使命。园领导对此非常重视，特此荣幸地邀请到第二中心校的王校长，莅临我园，给我们老师做了一场精彩的师德师风培训。此次培训老师们无不受益匪浅，感触良多。王校长说：“有知识，不一定有文化， 有文化不一定有知识， 教育我们一名合格的老师， 学历不一定要求很高，但前提一定要会做人、 会做事、 还要具备良好的个人素质修养， 老师的言行举止直接影响到学生。除此以外，王校还说： “情商比智商重要，高情商就要有指责担当，学会认错；要有海川百纳之心，懂得

39、容忍宽容；做人要学会柔和，如：懂得分场合说话，注意场合礼仪；国有国法、家有家规、校有校规，要懂得遵守规矩； 要有激情， 要爱岗敬业， 真正热爱自己的工作， 热爱学生、 尊重关心学生。此次的师德师风培训，相信我们的老师不但是用笔头记住，更是把它深深地植入脑海深处。 通过培训我们深知老师是学生的楷模， 也是学生行为的标杆， 师德师风就是教书育人的根基，非常的重要。师德师风学习心得体会9古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而 为人师表那么对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师， 其知识结构的状况和道德水准的高低， 愈来愈成为受关注的

40、焦点。 为人师表成为新时期师风师德建设的重点和根底， 如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。 在新的历史时期， 公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？师生关系主导在教师据有关调查说明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。 只有少量学生认为和老师关系不太好， 原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。 而且， 师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。 随着学生受教育程度的升高， 他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势， 也就是说年级越小、 学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生

41、活学习独立性更强，与教师的接触时机较少， 彼此可能缺乏互相了解的时机， 他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力， 要尊重学生， 不得变相体罚。 教师应重视自身的道德形象， 追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力， 有更高的人文目标。 如教师的形象， 既要德才兼备、严格负责，又要幽默幽默、热情活

42、泼；对教师素质，要注意培养学生喜欢的幽默、热情、机智等特质；对自身形象的追求，既要自然、文明，又要有举止优雅、 谈吐高雅等较高素质修养层次的追求。 教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神， 努力做好教书育人过程中每个环节的工作。 热爱学生的老师最受欢送学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识， 更重要的是得到老师的关爱。 据有关调查说明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达5

43、3%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。 学生表示： 对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动， 十分愿意接近老师， 希望与教师合作， 把教师看成是父母亲般的亲人。 他们愿意向老师袒露内心世界， 分享自己的喜怒哀乐。 教育需要师爱。 没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是根底，是先决条件。因此，在教育过程中， 无私地奉献这种师爱， 既是教育成功的关键， 又是衡量一位教师素质的重要内容。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重

44、造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待， 基于恨铁不成钢的想法， 教师希望每一位学生提高自身的能力， 开展和完善自身的素质， 到达他们所期望的目标。 教师严格要求学生是为每一个学生着想， 教师本身并不能得到任何的回报。 学生应该正确地理解教师的行为， 不要产生厌学和反感教师的情绪。 绝大局部学生还是很尊重自己的教师的， 但也有少局部学生对教师不是很尊重。 不尊重教师是一种极不文明的行为， 比方学生见了教师不说话， 上课时间吃东西， 不服从教师的管教等， 这些行为应当坚决的制止。师德师风学习心得体会10本次师德培训主题：整师容、正师风、铸师魂、修师德。

45、突出主题，教书育人，改缺乏，树立终身学习，道德修养，提高业务水平，专业素养教育学生的教学方法等。教师自己不断的更新，去爱学生。著名的教育家陶行知先生曾说过: “学高为师， 德高为范。 作为一名荣耀的人民教师， 不仅要具有广博的知识， 更要有高尚的道德。 教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样 “要人敬的必先自敬， 重师重在自重。 教师要自敬自重， 必先提高自身的职业道德素养。 师德师风教育活动是改善教育开展环境， 转变教育系统工作作风的内在要求， 也是促进教育事业健康开展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

46、既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到，即“爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴， 言行过激， 对学生要有耐心， 对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养

47、他们的学习兴趣四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进， 孜孜不倦的学习， 积极进取， 开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水来供应学生“一碗水。五、以身作那么、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出典范， 但凡教师要求学生要做到的， 自己首先做到； 但凡要

48、求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生效劳的思想。 提高自己的钻研精神， 发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 刻苦钻研业务知识， 做到政治业务两过硬。 用一片热诚之心培育人， 高尚的人格魅力影响人， 崇高的师德塑造人。 只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。从苏霍姆林斯基到陶行知， 从伟大的教育家到普通的人民教师， 大家都认为：教育就是爱，没有爱就没有教育。可以说“爱的教育是世界上最美

49、的教育，尤其是在应试教育根深蒂固的今天。而且教育既是效劳，事实上，教育原本就不是高高在上的“架子而是实实在在的效劳。 就从事教育工作的教师而言， 只有当他发自内心地爱学生， 才能调动处他的泉币智慧和力量。对学生而言只有当他受到教师强烈的爱的智慧和力量，才能主动、自觉地接受教育。师德师风学习心得体会11陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。 教师在工作中的一言一行， 对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师，我认为师德主要表达在

50、平时的工作之中在工作中让家长满意，让学生满意，让社会满意， 真诚的善待每个学生， 才能为学生树立良好的典范， 才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。在今后教育教学中，我将从以下几方面做好工作：一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成局部， 我们不应该只把教师作为一种职业， 更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。二、 在教学的过程中坚持正确的方向。 引导学生树立正确的人生观、 世界观、价值观 ; 养成正确的资源观、 环境观、 人口观和可持续开展的观

51、点 ; 宣传知识来源于实践的观点。三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的 ' 从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。一心扑在教

52、育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，翻开学生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力， 一个教师只有具备了这种道德情感， 才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作那么。教师从事的是培养人的工作， 教师劳动最有影响力的就是 “言传身教， 教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平， 而且是建立民主

53、、 平等的新型师生关系的根底。 因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯 !师德师风学习心得体会12师德是教师从事教育职业劳动过程中构成的比拟稳定的道德观念、道德行为标准和道德品质，与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。中国的独立学院产生于 1999 年，近年来，独立学院的规模、数量得到了迅速开展，成为高等教育群众化的重要载体。截至_年 12 月，我国共有 292 所独立学院，本科在校生约 276 万，占全国高等教育本科在校生总数的18.47%。 与普通高校相比， 独立学

54、院教师素质类型构成多样且异质性强， 教师思想波动大，流动性强，这给教师队伍建设带来了较大困难，在此背景下，建设一支“有梦想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，对于促进独立学院落实教育部 独立学院设置与管理方法 ， 加快转型开展和标准设置，具有重要意义。 而柔性引导机制那么能够充分激发教师养成师德自律习惯， 是独立学院加强教师师德建设的创新之举。一、建立教师师德柔性引导机制的理论根底柔性引导作为非强制性的方式，是以典范示范、宽容赞赏的方式引导教师师德提高。 教师师德柔性引导机制的核心在于柔性鼓励。 柔性鼓励作为人力资源管理的创新战略， 是知识型员工的驱动力， 它是一种以人为中心的

55、人性化管理方式。它在研究人的心理和行为规律的根底上， 采用非强制性方式， 在员工心目中产生一种潜在的说服力， 从而把组织意愿变为个人自觉行动。 根据马斯洛的需求层次理论， 柔性引导主要满足被尊重和实现自我的高层次需求， 具有有效的鼓励作用。教师作为知识型员工，可经过目标鼓励、典型鼓励、行为鼓励、情感谢励、授权鼓励、宽容鼓励、赞赏鼓励等方式实现柔性引导，加强教师师德建设。建立教师师德柔性引导机制也是教师作为社会人的需要。社会学家乔治霍曼斯提出， 人与人之间的互动根本上是一种交换过程。 基于社会交换理论， 教师作为社会的个体，其行为显然存在于“成功“刺激“价值等六个社会交换命题系统中。 所以， 经过对教师柔性的鼓励引导将有助于标准教师个人行为， 提高师德水平。 就社会群体理论而言， 社会群体在行为过程中会构成群体标准， 群体标准会使群体成员内化成群体压力， 担忧群体的负向道德评价和惩罚， 使得其不得不顺从群体行动。 经过梳理教师优秀行为， 构成教师群体标准， 建立师德标准， 进而推动教师顺从师德标准， 这显然有助于加强对教师个人的行为的管理和师德的提高。二、教师师德柔性引导机制的实践路径重记录反应、轻量化考核的鼓励机制。教师师德作为职业道德的评价，很难量化。以绝对的量化标准组织师德考核，不利于教师师德的提升。这是因为，绝对量化考核往往会导致结果的不公平，不公平就会降低人的进取