窗前的气球 (5)

1、窗前的气球教学设计 教学目标: 1、会认个生字。正确书写个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感受同学之间的友爱，学会关心同学。能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点: 、识字、写字。 、体会同学之间的友爱。课时安排:课时 教学过程:第一课时一、导入 、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球图片）想一想，用气球可以做哪些游戏？学生回答。 师：小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！到底是怎么回事呢？学完课文就知道了。 、师：今天，我们就来学习课窗前的气球 。板书课题，齐读。二、初读 、师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小

2、伙伴们提个要求呢？ 学生自己提读书要求，认真地自由读课文，认生字。 、出示媒体资源课件中的“读一读”，教学生词。指名读，找小老师领读、齐读。 、师：读得真准确。课文中还有一些生字朋友，你能叫出它们的名字吗？出示要求认识的生字卡片。齐读，开火车读。 师：想想你有哪些好办法记住它们？ 学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。 、师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文？ 指名分段读课文，纠正发音。 、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。三、研读 、整体感知：师：请同学们再快速的浏览一遍课文，说一说你读懂了什么？ 、学习、自然段： 范读：师：是啊，科利亚病了，住

3、进了医院，因为他得的是传染病，所以只能一个人呆在病房里。请同学们想象科利亚一个人静静地躺在病床上的情景，认真听老师读课文。教师入情地范读课文、自然段，引生入境。 指导朗读：师：你有什么感受？学生回答难过、寂寞、孤单等。 师：你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。生入情入境地朗读。师：谁来有感情地读一读？指生朗读。 师：都想用朗读来表达你的感受吗？让我们一起读读自然段吧。 生齐读。 体会科利亚孤独、无奈的心情：师：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他觉得真没意思（板书“真没意思”）

4、。 师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？生答。 例：他好想爸爸妈妈来看他。 他好想自己的病快点好呀。 他好想和同学们一起玩耍，一起学习，一起做游戏。 、学习第、自然段： 师：正在这时，科利亚突然看到了什么？生读第、自然段后回答。 例：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来，气球上画着一张笑眯眯的小脸。 理解“可爱”并造句： 小黑板出示句子：气球上画着一张小脸。气球上画着一张可爱的小脸。 师：读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？ 生自由读句子，回答。 师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？ 生有感情朗读这句话。 师：读得多好啊，你们想读吗？一起读读吧。 生齐读。

5、师：谁能用“可爱的”说一个句子？例：妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃，可逗人喜爱了。我的妹妹长着一张可爱的小脸。 、学习第自然段： 体会科利亚高兴、激动的心情：师：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他怎么样了？谁能用课文中的句子来说一说？ 生读课文最后一句话：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴的笑了。 师：谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？ 生有感情地朗读。 师：让我们一起读读这句话吧。 生齐带着感情地朗读。 师：读了这句话，想想你能给大家提出一个什么问题？ 生：他为什么高兴地笑了？ 师：是呀，他为什么高兴地笑了，快和同桌认真读读、自然段，边读边想，想好了互相说一说。 学生同桌

6、边读边议，讨论后回答。 合作表演： 师：现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？想好后，在四人小组里商量商量，并试着演一演。生分小组自由排练，师巡视并点拨。请一组同学合作表演。 师：同学们，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？ 学生回答。四、拓展。 师：除了这个办法，你还有什么办法去问候科利亚？ 学生思考、回答。 师：有同学们关心他，想着他，想想没过多久科利亚怎么样了？ 生答。 师：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，让我们一起再把这个故事读一读吧。 生齐读课文。五、深化。 师：今天我们学习了窗前的气球这篇课文，你喜欢这个气球吗，

7、为什么？ 生答，引导学生说出这个气球传递着同学们之间的友谊。六、小结。 师：这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。第二课时一、复习导入、出示要求认识的生字卡片，学生认读。、师：同学们，上节课我们学习了课文窗前的气球，谁能说一说课文讲了一件什么事？学生回答。二、指导写字、出示要求会写的生字卡片，学生认读。、把生字卡片贴在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。教师随机指导，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：注意介绍病字旁及其写法。、学生描红、写字，老师巡回指导。三、课后练习、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读