二年级数学上册 第六单元 8的乘法口诀教案 苏教版 教案

1、8的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识和经历编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进展有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。3.通过例题教学，在实际的探索过程中培养学生观察能力。【教学重、难点】重点：初步掌握8的乘法口诀.难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。教学准备：课件、卡片。【过程预设】复习与稳固1. 背7的乘法口诀。2. 与教师对口令3学习新知识?8的乘法口诀?出示本节课的学习任务a借助已有知识和经历编制8的乘法口诀b初步记住8的乘法口诀c能运用8的乘法口诀进展有关表内乘法

2、计算，解决一些简单的问题。一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们,你们喜欢搭积木吗?下面我就来搭一个这样的正方体。提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个一样的小正方体搭成的?那如果搭这样的2个正方体要用几个小正方体?你是怎么知道的?提问：那么搭这样的3、4个、5个8个大正方体各用了几个小正方体呢?请同学们看例题算一算把它填在课本上的表格里。核对交流：摆1个大正方形需要1个8? 摆2个大正方形需要几个8，也就是2个8相加?摆3个是几个8?4个8是几?摆5个呢? 8个呢?二、自主探索，探究新知1、自编口诀谈话：我们回过来再来看着表格一起说一说1个8是8，2个8是16学生齐说。谈话：过去我们已经编过1

3、7的乘法口诀了，今天你有没有信心能自己编出8的乘法口诀吗?根据1个8是8，你能编出哪句乘法口诀?教师相机板书：一八得八。其他口诀怎么编，请你看着表格编一编，把它填在课本上，如果有问题可以先写出乘法算式，再来编口诀。学生单独编口诀，教师巡视指导。谁来读读你自己编的口诀，其他同学听听你和他的一样不一样。教师相机在黑板上出示8的所有乘法口诀。8的乘法口诀一共有几句?现在我们一起读一遍，并在读时观察一下，你有什么发现?学生大声齐读一遍。2、发现规律。提问：你发现这些乘法口诀有什么规律吗?根据学生答复得出：从上往下看每句口决的第一个字依次增大一，第二个字都是八。口决的得数从上往下看依次增加八，从下往上看

4、依次减少八。3、记忆口诀。(1)学生自读、自背。(2)齐背一遍后提问：你觉得哪几句口诀好记?哪几句难记，你有什么好方法吗?提问：如果忘掉了四八三十二，那怎么想四八多少呢?根据学生答复得出可以根据前一句口诀加八往后推，也可以根据后一句口诀减八往前推。还可以在容易记忆的口诀根底上推导，如“五八四十容易记忆，在想“四八“六八“七八就比拟容易。在此过程中适时点出古时女子年龄年方二八的说法，帮助学生记忆口诀并拓展知识面。(3)对口令。师生互对：师说前半句，生后半句;师说后半句，生前半句。照样子同桌互对。4、送卡片回家。提问：刚刚我们一直在记8的乘法口诀，学了口诀就要会用口诀。根据“一八得八这句口诀能解决

5、哪几道乘法算式?根据学生答复师在黑板上贴出算式卡片1×8和8×1。谈话：其他几句口诀又能解决哪些乘法算式呢?有一些小卡片就在你的桌子里，你能送它们家吗?有卡片的学生送卡片回家，其余学生看看他们有没送错。学生送完卡片提问：“八八六十四这句口诀能算几道乘法算式?其余口诀呢? 算8×4，想哪句口诀? 6×8呢?三、稳固应用，拓展应用谈话：看来同学们已经会用口诀了，下面这些题你会算了吗?赶快算一算。1、想想做做第1题(课件出示算式)独立完成后校对。提问：通过刚刚的计算，你有什么发现?在学生说出每组三道题的得数一样后指着最后一组追问：就比方这一组，为什么它们的得数

6、会一样呢?也就是说7个8比6个8少几?比8个8呢?2、想想做做第4题看来同学们学得真不错了，下面有这么多的口算题，你有信心全做对吗?赶快做一下，看谁做的又对又快?指名校对后核对正确人数并订正。3、座位问题。谈话：不仅数学书上有很多关于8的问题,其实我们的座位中也藏着很多8,比方1横排坐几个小朋友?提问：1横排坐8个小朋友，那2排呢?3排、5排呢?如果教师要请你算一算我们班一共有多少个小朋友，你会列算式吗?学生在自备本上独立完成，师巡视指导。集体交流核对。4、螃蟹问题。谈话：同学们见过螃蟹吗?(课件出示螃蟹图片)一只螃蟹除了两个大钳子外有几条腿?5只螃蟹呢?谈话：学了数学知识后不仅可以用来解决问题,还可以来做游戏呢?不信?教师我就用它们编了首儿歌,想不想看看啊?出示儿歌:一只螃蟹一张嘴!2只眼睛8条腿两只螃蟹两张嘴!4只眼睛16条腿三只螃蟹三张嘴!6只眼睛24条腿谈话：我们先一起来念一遍。学生齐读一遍后提问：儿歌的后面有个什么符号啊?它表示什么意思呢?你能把儿歌续编下去吗?谁先来试一试。四、全课总结，拓展延伸板书设计 8的乘法口诀1个8 18=8 一八得八2个8相加 28=16