二年级数学上册 口诀求商教案3 苏教版 教案_第1页
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文档简介

1、口诀求商1教学内容书P4243页的例题及想想做做第14题共几课时5课型新授第几课时1教学目标1.使学生初步体会乘法和除法的关系,掌握用旧的算法去探索新的算法的学习策略,能用26的乘法口诀算有关除法。2.经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学意识,提高解决问题的能力。教学重难点重点:能运用26的乘法口诀口算被除数小于12的除法算式的商。难点:初步掌握用旧的算法去探索新的算法的学习策略。教学资源学生经历:学生已掌握了26的乘法口诀,也初步理解了除法的意义,指导“平均分用除法算,并已有“平均分的感性积累。教学用具:10个圆片、情境图。预习设计一、复习旧知1背16的乘法口

2、诀给爸爸妈妈听。2二 得八 三 十二 二 十二2× =8 ×3=12 2× =103从10里面连续减2,减去 次,正好全部减完。4计算 12÷2 9÷3 15÷5 说说你是怎样想的?你还会用其它不同的方法来解答吗? 二、尝试练习 预习书本P4243,试着做 “想想做做第14题。三、小天地。收获: 问题:学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习成果预设3分钟1背16的乘法口诀。2拿出预习作业,小组交流,错的订正。3全班交流。二、预习拓展引新预设:2分钟1.提醒课题,认定目标。三、自主尝试解答预设5分钟1.自主学习菜单:1看一看

3、,这里面有多少个小朋友?他们在干什么? 2想一想:用怎样的算式表示? 10表示什么?2表示什么?3算一算:10÷2等于几呢?4你还能想出其它的方法吗?5完成“试一试。四、分享提炼解法预设5分钟1.全班交流汇报。2小结:在计算10÷2时,可以先看除数是2,就想2 得十,这样利用乘法口诀可以很快的求出商。3交流“试一试。1读一读。2想一想他们的商各是多少,你是怎样解答的?3指名口述解题思路。4校对答案。4小结:这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。五、即时稳固内化预设15分钟1完成“想想做做P43第13题。2完成“想想做做P43第4题。31一本书有3

4、0页,他们各要几天才能看完?小明: 小红: 2找出与众不同的一组,在下面的方框里画上。学生独立解答。同桌相互说说选择的理由。【板块一】1. 背16的乘法口诀。2小组交流、汇报预习成果。3全班交流。4追问:为什么减去5次正好全部减完?指出:10里面有几个5?【板块二】1. 引入:通过刚刚的练习,我们可以看出利用乘法口诀,真的能帮我们解决不少问题。2.提醒课题:今天我们就来学习?口诀求商1?。板书课题【板块三】1出示情境图。2学生自主学习,教师巡视,小组中进展交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体,收集有效资源。【板块四】1全班交流汇报。提问:在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好?最简便?2小结。 3

5、交流“试一试。指名说说用口诀求商的思路。4总结:这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。【板块五】先整体练习,再全班校对,错题及时进展纠正,进展强化稳固。讲评、交流P43“想想做做第14题。 1 讲评“想想做做第1题。观察每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系?2 讲评“想想做做第2、3题。提问:你们为什么能算得那么快?提醒乘除法之间的联系。3 讲评“想想做做第4题。1提问:每个笼里放4只,说明什么?每个笼里兔子只数同样多可以用什么样的算式表示?2问:算式中的8、4、2分别是什么意思?你是怎样求出8÷4的商的?3右边的图,你为它编成一道题目,可以怎么编?桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了她们,平均每天吃几个?想一想:要求平均每天吃几个,可以用怎样的算式来表示?为什么?板书:12÷2= 学生填一填,算一算,并说说算式中各数的意思。4小结:以上这两题,我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算?4学有余力的学生完成题。作业设计六、课堂检测反应预设10分钟1、 选做题:?一课一练?P32第 1、2

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