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文档简介

1、新北师大版四年级上册数学奇特的计算工具教学设计教学目标：1 、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。教学重点：认识并会使用计算器。教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。教学过程：一、提示课题1 . 教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？学生：认识计算器。2 .教师：你知道如何使用计算器吗？二、引导探索1 . 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。2 .认识一些功能键。（ 1）由学生来说明。（ 2）集中说明一些功能键的作用。 开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 运处符号键。只要介绍“+ -、乂

2、 /键的使用方法。 数学键数字键的使用。如按1 2。显示屏就显示“ 1 2。” 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3.尝试练习。（1）计算 25X4操作过程：输入25fx-4一尸屏幕上呈现100,就是计算的结果。（ 2）计算一份菜单的价钱。 呈现：酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝 :5 元青菜： 3元清蒸鱼 16 元三鲜汤： 12 元甜点 8 元 让学生用计算器计算。 反馈计算结果。4.探索一些数学规律。（ 1）呈现计算题。 1+2+3+4+98+99+1004/

3、 3 999 x 99999 x 9 99999 x 9（ 2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。（ 3）反馈计算结果。（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第 题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9， 9 的个数比第 1 个因数中的 9 个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果：999999 X 99999999 X 999999999 X 9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简易方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。三、课堂活动课本第 36

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