太平镇小学区未成年人思想道德建设三年规划

1、太平镇小学区未成年人思想道德建设三年规划一、学区德育分析：太平镇中心小学所辖十个村级小学， 共有 72 个教学班， 学生 1050多人。学区在教育局的直接领导下，坚持以德育为核心以“闪亮每颗星，培育每棵苗”的办学宗旨引导每位专任教师。年几年来，深切地感到德育工作必须与时俱进，以提高我校德育工作针对性、主动性、实效性。二、指导思想以“党的十七大精神”为指导，继续深入贯彻关于进一步加强和改进未成年人思想德育建设若干意见 和教育局 德育管理暂行办法 ，领会教育方针的内涵和要求，将“办人民满意教育”的思想贯穿德育工作中，全面推进素质教育。三、德育总体目标继续贯彻落实中共中央 关于进一步加强未成年人思想

2、德育建设若干意见 积极推进民族精神教育与生命教育， 以小公民道德建设教育为重点，以雏鹰争章为载体，以校园文化建设为内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，营造良好的德育环境，加强德育课题研究，丰富德育教育内容，探索德育新途径，完善德育评价机制，通过三年努力使全学区教师牢固树立“人人是德育师”的教育理念，自觉在学科中进行德育渗透， 树立以人为本观念， 提高班主任工作的艺术性，改变教师、家长重智轻德的育人观，努力培养学生成为尊敬 师长、关心集体、热情向上、文明守纪的社会主义新人。四、学区德育目标（一）学区德育管理网络德育主管领导中心校少先队辅导员中心校班主任村小少先队辅导员五六太 板小二 小桦

3、将 贺沃长平石河道石木军家土山小小小小小小小小小小级级字 字 字 字字 字 字 字字字一二三四年年年年级级级级（二）学区德育管理抓三支队伍：1 .中层队伍：学校建立由校长书记任组长，各村小校长组成德育 领导小组，在学区德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用。并且 各村小也要成立各校的德育领导小组。2 .教师队伍：有年级组长、班主任为骨干，科任老师协作的全 员育人队伍。3 .小干部队伍：学生德育教育由大队部按照学校每个时期的中 心教育内容，开展自己管理自己，自己教育自己的主题教育活动。（三）具体目标1. 德育组织网络化。三年内，进一步完善学校，家庭，社会三位一体的德育网络， 进一步拓展德育空间。

4、 让家长走进学校了解教育；让孩子走进社区宣传教育；让学校深入社区展示教育。办好家长学校，利用学校网络及“家校通”加强沟通，定期对家长进行家教辅导。从而形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围。2. 德育队伍专业化。加强班主任队伍专业培养，进一步提升班主任的人文素养和工作的艺术性。3. 德育评价科学化。力争在三年内，完善学生综合素质评定，教师绩效考核，注重对教师和学生的发展性评价。4. 德育资源最优化。三年内，充分利用小公民道德基地和共建单位等社会资源，形成“爱国主义教育基地、社会实践基地、校内和社区德育阵地等德育基地网络。四、德育的主要举措1 .丰富德育内容，全面提高学生思想道德建设。1)继续以爱

5、国主义教育为重点，贯彻落实民族精神教育和生命教育两个纲要。 弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神， 充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展主题教育活动。着重落实“四个一“：每月一次主题月教育活动，每周一次主题升旗仪式，每月一次主题实践活动，每学期一次主题班会。2) 继续以小公民道德建设和行为规范教育为主线， 贯彻落实 小学生日常行为规范和小学生手则 ，针对学生的年龄特点，加强文明行为的养成教育。3）继续以法制教育和心理健康教育为保障。通过举办讲座，组织参观及案例分析等多种形式不断增强学生的法制意识。 继续加强对 学生不良行为的纠偏工作。 开展经常性的心理辅导活动， 为学生提供咨询，辅

6、导服务，了解学生的心理状况，解除学生的心理障碍。2 . 拓宽育人途径，增加德育工作的实效性。1）全员育人：牢固树立“人人是德育师”理念，每位教师自觉承担起育人责任。2）学科育人：加强德育和学科教育的整合，与校本课程整合，与综合实践活动整合。3）班级育人：营造良好的班级文化氛围，创建和谐的师生关系，继续开展“行规示范班” 、 “创行规示范班”的评选活动。4）实践育人：结合参观、考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。5）环境育人：继续加强校园文化建设。重视教室环境布置，学校做到绿化、美化、净化。6）家庭育人：通过家委会、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的家教方法。3 .创新

7、工作机制，促进德育工作可持续发展。1）德育科研机制：将德育科研纳入科研整体工作，鼓励班主任老师参与德育课题的研究。2）德育评价机制：完善评价机制，做到过程性评价和终结性评价相结合。将自身、互评、师评、校评、家长评、社区评相结合。3)德育激励制度：进一步完善班主任奖励制度。继续开展先进集体、先进个人的评选。五、具体实施步骤：第一阶段(2006.92007.8)1. 加强师德建设：构建人人是德育工作者的德育教育氛围，强化班主任队伍。2. 进一步完善和发挥家长学校的功能。3. 继续开放好学生心理辅导教育，利用心理咨询对学生、家长、老师进行心理调节。4. 继续开展形式多样的德育实践活动。5. 在评价机制上充分体现以人为本，多给学生鼓励，增强学生信心，实现多元化评价模式，积极发挥学生自我教育，自我评价，自我管理的能力。第二阶段(2007.92008.8)1 . 优化教师队伍，加强对骨干教师的培养，重视教师自身的心理健康，及时调整自己的心态。继续加强班主任的培养。打造一支有教育特色的骨干班主任队伍。2 . 35 周岁以下的学校教师德育科研参与评达70%以上，研究意识，能力提升。3 .重视学校文化建设，发挥文化的陶冶功能。学校校园文化建设初建成效。4 .班级特色逐渐形成。第三阶段(2008.92009.8)1. 形成一支有实力的具有自己教育风格的骨干班主任队伍，起辐射，引领作用。2.35