语文三年级上册《小狗学叫》略读课文教案

1、14小狗学叫课题小狗学叫课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .学会本课”吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”， “解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的象，提高语言表达和想象力。3 .引领学生大胆想象，续编故事或创编故事教学重点,正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象,高语言表达和想象力。教学 难点引领学生续编故事或创编故事。教具准备课件守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语,教学设计一、谈话激趣，导入课题。走起路来落梅花，从早到晚1 .（课件出示2）谜题：”【设计意图：猜谜的

2、形 式引入课题，使学生兴 趣盎然地进入教学情，一动物。教师小结：其实这是狗啊。2 .（课件出示3狗的图片）看，今天老师给你们带来 什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）导入（）分钟3 .（课件出示4封面）就是这本书的封面，你看到了 “在干什么？你觉得它看上去是一只怎样的狗？这只狗就 是故事的主人公。这个故事的题目就是一一不会叫的狗 作者是贾尼？罗大里。4 .（课件出示5作者简介）介绍作者|罗大里：1920 年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之 一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂 志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为兀jT- 写出大量作品。其中洋葱头历险记吹牛男爵历 险记

3、等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流 传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖， 这是世界儿 童文学领域内的最高奖项。|今天,我们一起来学习故 事一一小狗学叫。齐读课题。（板书：小狗学叫）5 .看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁 ，问：还有不会叫的狗？这是一条怎样的狗？它学会 叫了吗？）想不想知道答案？好,一起来学习这个故二、初读课文，检查预习情况。1 .指名读生字词，要求读准字音。2 .指名、齐读、开火车读词语。（课件出示6）干吗压根讨厌发怒批评来访担保发网强不清"不多百发百出忍着性仿子单（1）认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、 担”是前

4、鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。另外注意多音字的读音：“吗”在这里读“ m&；组词 为“干吗”，还有一个读音是“ m3',组词为“好吗”；“压” 在本文中读“ya；组词为“压根”，还有一个读音“ ya； 组词为“压力”；“担”本课读“ dm”，组词为“担保”， 还有一个读音是“ dm”，组词为“扁担”；“中”在本文读 “zheng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“ zhmg”， 组成为“中间”；“弹”在本文读“ dm”，组词“子弹”，还 有一个读音是“ t m”，组成为“弹琴”。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（2）多音字我能分（课件出示7）辨析多音字“吗压担

5、中弹”的读音，在下面的括 号中写出多音字的正确读音。a.行吗（）干吗（）b.压力（）压根儿（）c.担心（）d.中国（）e.子弹（）3.识记生字重担（）打中（）弹琴（）（课件出示8:生字）吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞形声字结构特点：识记”吗 怒批访疯汪搞”，注 必形旁表义，声旁表音的特点。如“吗” 口字旁是形旁， 表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近熟字比较：付一讨 庄一压 着一差组词扩展：厌恶讨厌发怒访问4.指名分自然段读课文，教师相机指点。三、理清文脉，了解文意。1 .课文主要讲了几件事？2 .试着给全文分段，再试着概括段意。第一段（第19自然段）：从前有一条不会叫的狗到了 :

6、个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。|第二段（1024自然段）这只狗向小公鸡学叫，受到了 狸的嘲笑。第三段（2537自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被 ，人的子弹射杀。第四段（38自然段结尾）三种结局。【设计意图：从整体入 手，把握文意，注重学 生的情感体验。学生通 过整体感悟文章内容， 边读边想，实现学生与 文本的对话。】四、品读感悟，深化认识。1 .学习课文19自然段。（1）（课件出示9）:从前，有一条不会叫的狗。它 会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样口牟口牟叫，一 更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎 么到了 一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，

7、 是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。一（2）鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是只 怎样的狗？（不会叫的狗）(3)自由朗读课文19自然段，说说自己了解到什 k?(人们对这条狗的指责、批评)(3)指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的 获可怜、无奈。|师：预测一下，接下来会发生什么？小组讨论交流：小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。【设计意图：预测环节 的设计，进一步巩固和 训练学生的预测能力， 为续编故事，创编故事 打下牢固的基础。】小狗会遇到很多奇怪的事情。2 .学习课文1024自然段。(1)自由朗读课文1024自然段，小组交流读懂了 十么。(2)小组代表作汇报发言，教师评

8、议并小结。(小Z鸡教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到狐狸的嘲笑。)(3)指名朗读，师生评议。(读出小公鸡对狗的关心、 ,心和诚心诚意地教，读出这条狗开始的认真勤奋，读出 ，狸对狗的看不起、嘲笑，读出这只狗受到狐狸嘲笑后的 委屈。)(课件出示10)(板书：公公鸡一一关心小狗，诚心诚意地教。狸一一嘲笑、看不起。(4)狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？预测：狐狸因为小狗学的是小公鸡叫，很搞怪，所以预测：小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑， “为自己学的不像呢！预设：小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自 Q的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑。(4)分角色朗读课文1024自然段。3 .学习

9、课文2537自然段。(1)自由朗读课文2537自然段，小组交流读懂了 十么。（2）小组代表作汇报发言，教师评议并小结。（杜鹃教这只狗学叫，这只狗练习学叫，受到猎人的射杀。）（3）指名朗读，师生评议。（读出杜鹃对狗的同情、关心。）（板书：杜鹃同情、关心）（课件出示11） |杜鹃一一同情、关心。（4）猎人为什么朝狗开枪？小狗知道原因吗？预测：猎人听到小狗的“咕咕”叫声，以为是杜鹃， ，以开枪。预测：小狗并不知道自己是因为学了杜鹃叫而被射杀。（5）分角色朗读课文2537自然段。五、探究结局，深化认识。1 .谈话过渡：这样一只可怜但有尊严、勤奋的，有人 （追求的狗，我们都期盼着它有一个精彩的人生结局。

10、课 为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想 k给这只狗规划一个完整的结局。2 .小组同学从课文的三个结局中任选一个互相交流， 合这条狗规划完整的结局。3 .小组派代表做汇报发言，师生评议，对学生发言给充分的肯定。六、展示结局，阅读欣赏。（课件出示12）第一种结局。“不坏。可我不敢担保是不是一首正确的诗。你是一 头奶牛啊”一“我当然是奶牛。”“可我不是，我是狗。”一“当然，你是狗，这又怎么啦？没有什么东西阻止你 学我的语言呀。L“好主意！好主意！”小狗突然喊起来。“什么主意？” .“这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将学习各种动物的语言，我让一个马戏班子雇佣我，我会成功的，变 成大富狗

11、，娶一个国王的女儿。国王也好，狗也好，成为 一家子，彼此沟通感情。”“好样的，想得真美。那好吧，我这就叫，你好好听 着：口牟口牟口牟:“口牟”小狗也叫起来。这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通 各种语看。（课件出示13）第二种结局。料跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。“你往哪里跑？”“连我自己也不清楚。”一“那么到我家去，我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。“好，可我告诉你，我不会汪汪叫。” 一“这样更好，汪汪叫的狗会吓跑小偷的。而你呢，他 们不知道你在那儿，他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤 他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”“那好。”狗说。这样，不会汪汪叫的狗找到了职业，被一条铁链子拴 着

12、，每天喝一盘子稀粥。（课件出示14、15）第三种结局。“长颈鹿吗？不是。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的 动物。我必须小心翼翼地走近它。”小狗在树林里匍匐前迸，一步一步朝传出汪汪叫声而 那个方向爬了过去，不知怎么的，这个声音使它那颗藏在 毛皮下面的小心脏突突地乱跳。“汪汪，汪汪。"“呀，是另一只狗。”它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。【设计意图：三种结局“你好哇，狗。”的展示，为学生续编结 局引领了方向，教会了 如何续编故事的正确 方法。】“你好哇，狗。”“你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？ ” 一“诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。”一“汪汪叫？你会汪汪叫吗？"一“当

13、然会。你可别异想天开地希望我学大象的哼哼或 学狮子的吼叫。“那么你教我，好吗？” 一“你不会汪汪叫吗？” 一“不会。” 一“听着，好好听着。就这么叫：汪汪，汪汪” 一 “汪汪，汪汪。"小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激动中，心里想：“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！（板书：小狗一一找准老师很重要）七、整体回味，感悟主题。1.分角色朗读全文。2.课堂小结：童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇 “界，儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引 k 陶醉过，而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话，对为它像一湾智慧的清泉，会随时随地滋润我们的心田。u正因为如此，意大利作家贾尼罗大里才带着激情

14、与真 ，不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。希望同学们能 M过本节课的学习，学会爱童话、读童话，从而拥有一把 争化心灵、启迪智慧的金钥匙。世堂小结 ,拓展延 伸（） 分钟八、课后作业。1 .续写第四种结局。2 .课下搜集查找阅读罗大里的其他作品板书设计14小狗学叫小公鸡一一关心小狗，诚心诚意地教狐狸-一嘲笑、看不起杜鹃-一同情、关心狗-找准老师很重要课堂作业新设计一、看拼音，写词语t出 y n t e bie p1 pin g()()()二、组词。仿（）没（）哄（)猪（）从（）访（）设（）洪（)猎（）丛（）二、错别字门诊。1.小狗天天都炼习。()2.他已经学得想当不错。()3.子弹察过小狗的耳

15、边。()【答案】 一、讨厌特别批评二、模仿没有哄笑野猪从前访问设计洪水猎人草丛三、1.小狗天天都烛习。（练）2 .他已经学得想当不错。（相）3 .子弹察过小狗的耳边。（擦）教学反思成功之处：一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小 狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储 备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容

16、，或 创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。有不少课文的结 尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。例 如，教学三种结局的时候，教师引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的 情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。不足之处：教师要多使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生。让学生不断获得前进的 动力，在自信中走向成功。备课素材【教材分析】本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。 文章以对话的 形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程， 不同形象暗示了形形色色的人所构 成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同

17、的人生态度会造就不同的人生之 路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。 可以说是一篇 非常适合学生阅读的佳文。【作者介绍】罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要成就：他长期担任记者和儿童副刊的编辑， 办过儿童杂志，非常了解儿 童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中洋葱头历险记 吹 牛男爵历险记等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。 1970年罗大 里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。著有风趣诗歌需 要什么开满鲜花的头等。生平：他是一个风趣的人，喜欢写童话，在需要什么开满鲜花的头两首诗中体现了他的风趣。被选入

18、小学生生课本的有不愿长大的小姑娘不会叫的狗等。作品：罗大里的很多作品都已经被翻译成各国语言， 在地球的各个角落陪伴 全世界的儿童成长。其中的隐身小托尼历险记万岁，萨波尼亚！三 B 历险记亚特兰大蓝箭等5部作品，与其代表作洋葱头历险记齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。只要小朋友翻开书，就会被罗大里迷住， 罗大里讲故事的本领太大了！隐身小托尼历险记万岁，萨波尼亚！三 B历险记，是特别热闹好玩的儿童小说，天真活泼的孩子们到处冒险，变隐身 人、玩恶作剧，在浓浓的欢乐和淡淡的忧伤中长大成人。亚特兰大描写了一个神秘的希腊小公主，她刚一出生就落入熊群，跟着丛林女神长大，美貌和勇敢 让她不断陷入战争与

19、阴谋，她能否战胜命运？蓝箭里，以“蓝箭”为首的玩 具们集体叛逃去寻找一个贫苦少年，在漫长、刺激的旅行中，感受到生活中最美 好的事就是去温暖别人的心。罗大里真是天生的儿童文学作家，他那么会讲故事， 而且故事里的噱头总是让人意想不到。无论大人还是孩子，都能从他的作品中， 感受到未泯的童心，沉迷在“快活的、天真的”童年情趣中。【其他资料】童话与寓言的区别：相同点：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来 充当故事的角色，也都富有教育意义。不同点：(1)寓言的篇幅一般较为短小，结构简单，语言朴素，幻想的程度也较轻。 而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。(

20、2)童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰 富、奇特。(3)童话的主要对象是儿童，它描写的内容和表现的生活，也都照顾到儿 童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童 文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。课后作业养础积累大巩固一、多音字注音再组词吗()()压()()中()()、写出下列词语的反义词陌生（）批评（）失望（）讨厌（）容易（）伤心（）三、照样子，写句子。百发百中（含有数字）拔腿就跑（描写动作）阅读能力大提升一四、重点段落品析。从前，有一条不会叫的狗。它不会 像狗一样叫，不会 像猫一样叫，也不会 像 牛那样咋咋叫，更不会像马那样嘶鸣。 1 .读一读，注意加点的词语，试着写一写这样的句子。2 .把下面的叫声和相应的动物连线。嘶嘶唯唯汪汪 口牟咋咋咋黄牛骏马山羊狗花猫3 .从狗学叫的故事，你明白了： 思维创新大拓展一选取文中三个结局的其中一个结局，想一想，接下来会发生什么？一、mia （干吗）ma （好吗）y_a （压根）y_a （压力）zh Sg （打中）zh mg （中间）二、熟悉表扬希望喜欢困难高兴三、一目十行七上八下丢三落四一心一意