普心第1讲总论

1、1普通心理学第一讲普通心理学第一讲 总论总论刘国雄刘国雄南师大教科院Email: Tel: 138139903022主要内容主要内容1.心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理现象的科学2.心理学的任务心理学的任务3.心理学的研究方法心理学的研究方法4.心理学的历史发展与现状心理学的历史发展与现状3心理学是什么？心理学是什么？“我对他用了一点心理学。我对他用了一点心理学。”一位年轻雇一位年轻雇员这样说，以此来解释为何老板没有解员这样说，以此来解释为何老板没有解雇他。雇他。“我必须知道推动销售量上升背后真正我必须知道推动销售量上升背后真正的心理因素。的心理因素。”销售主任说。销售主任说。“对这

2、次考试我已经做好了充分的心理对这次考试我已经做好了充分的心理准备。准备。”一位考生说。一位考生说。4心理学是什么？心理学是什么？坐在麦当劳、咖啡厅或是其它小店，身坐在麦当劳、咖啡厅或是其它小店，身边过来一位陌生人，自称是心理学家，边过来一位陌生人，自称是心理学家，你会觉得他你会觉得他/她她请写下你对他请写下你对他/她的猜想她的猜想5心理学是什么？心理学是什么？一位心理学家在一名妇女手中放了一个按钮，一位心理学家在一名妇女手中放了一个按钮，平静地对她说：平静地对她说：“你每隔你每隔20秒就按一下这个按钮。秒就按一下这个按钮。”他说，他说，“要是要是你做对了，就会听到嗡嗡的声音。如果你按早了或你做

3、对了，就会听到嗡嗡的声音。如果你按早了或是按晚了，就什么也听不到。是按晚了，就什么也听不到。”“好，现在让我们来试试。好，现在让我们来试试。”这位妇女全神贯注，心数了这位妇女全神贯注，心数了20秒，然后按按钮。秒，然后按按钮。结果什么也没听到。她按早了。结果什么也没听到。她按早了。尝试了八次之后，心理学家将一直尝试了八次之后，心理学家将一直100瓦的灯瓦的灯泡放在她面前，每隔泡放在她面前，每隔20秒就闪一次。现在她要秒就闪一次。现在她要做的只是等待灯亮然后就按钮。做的只是等待灯亮然后就按钮。6心理学是什么？心理学是什么？可是，这位妇女看不见光。她失明已经可是，这位妇女看不见光。她失明已经五年了

4、。在一次强烈的情绪打击和严重五年了。在一次强烈的情绪打击和严重的身体疾病中，她失去了视觉。的身体疾病中，她失去了视觉。起初人们认为失明时身体疾病造成的，起初人们认为失明时身体疾病造成的，但再三的检查均发现，她的视觉系统完但再三的检查均发现，她的视觉系统完全正常全正常她的失明是一种心因性失明。她的失明是一种心因性失明。于是，她被推荐给一位心理学家，看看于是，她被推荐给一位心理学家，看看能不能通过行为疗法来治愈这种心因性能不能通过行为疗法来治愈这种心因性失明。失明。7心理学是什么？心理学是什么？灯光闪过了八次。患者的按钮准确性有灯光闪过了八次。患者的按钮准确性有了一定的改进。心理学家说将给她提供了

5、一定的改进。心理学家说将给她提供一定的帮助一定的帮助将手放到灯泡上，并告将手放到灯泡上，并告知灯泡每隔知灯泡每隔20秒闪亮一次，只要灯亮就秒闪亮一次，只要灯亮就按按钮。按按钮。“你的眼睛要朝灯泡看，要十分顽强地把全你的眼睛要朝灯泡看，要十分顽强地把全部精神都集中到灯泡上。部精神都集中到灯泡上。”患者试了试，但准确性比先前还要差。患者试了试，但准确性比先前还要差。由于看不到光，她更加焦急起来。治疗由于看不到光，她更加焦急起来。治疗持续了十几分钟，突然，这位妇女停止持续了十几分钟，突然，这位妇女停止按钮，坐在那里一动也不动按钮，坐在那里一动也不动8心理学是什么？心理学是什么？“怎么了？怎么了？”心

6、理学家问道。心理学家问道。患者眼睛里充满了泪水，异常地激动：患者眼睛里充满了泪水，异常地激动：“我看见光了！我看见光了！”她喊叫着，她喊叫着，“我无法相信我无法相信会有这种事！会有这种事！”能看见光并不代表恢复了视觉。治疗还能看见光并不代表恢复了视觉。治疗还要继续。要继续。问题：怎么样一点一点地增强治疗效果？问题：怎么样一点一点地增强治疗效果？9心理学是什么？心理学是什么？减弱灯泡的强度减弱灯泡的强度事实上，当心理学家悄悄地将光线减弱到事实上，当心理学家悄悄地将光线减弱到30瓦时，患者报告实际上她觉得光线比以前更瓦时，患者报告实际上她觉得光线比以前更亮。亮。辨别不同的形状辨别不同的形状三角、方

7、形、圆等三角、方形、圆等看简单图画、字母、数字看简单图画、字母、数字看图画、阅读材料看图画、阅读材料10一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，怏不乐的实验老鼠的头，同时，位助手灵位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形遮挡物。明的隐形遮挡物。实验人员培训老鼠走迷宫，经过一段时间的实验人员培训老鼠走迷宫，经过一段时间的训练后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。训练后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。目的：要通过比较其左、右视觉皮层，看看目的：要通过比较其左、右视觉皮层，看看神经元上

8、的树突数目因经验增多而增加的程神经元上的树突数目因经验增多而增加的程度度( (因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息迷宫培训中没有接受到信息) )心理学是什么？心理学是什么？11一群鸭子在池塘中觅食，池塘边站着两个研究者，一群鸭子在池塘中觅食，池塘边站着两个研究者，其中一位每隔其中一位每隔5秒钟往水里扔秒钟往水里扔些面包屑，另一位些面包屑，另一位每隔每隔10秒往水里扔面包屑。几天后，每秒往水里扔面包屑。几天后，每5秒钟扔一秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一些变更：每做出一些

9、变更：每10秒钟喂秒钟喂次的那位研究者扔的次的那位研究者扔的面包屑大一倍。面包屑大一倍。结果：大部分鸭子往原来的地方跑，可结果：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后，分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占它们重新选择了位置，两边的鸭子各占半。半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。也表明了动物对次数和数量的认识。心理学是什么？心理学是什么？12心理学是什么？心理学是什么？8 8个月大的个月大的个男婴坐在微型舞台前，一位个

10、男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。遮了起来。 目的：研究者是要考察婴儿对物理世界的感目的：研究者是要考察婴儿对物理世界的感知情况和记忆力知情况和记忆力我们生活的世界并非一我们生活的世界并非一个个“魔幻世界魔幻世界”，小家伙能否认识到玩具狗，小家伙能否认识到玩具狗被藏起来之后并没有从这个世界消失呢？被藏起来之后并没有从这个世界消失呢？131.心理学是什么？心理学是什么？心

11、理学（心理学（psychology）一词，最早是由希腊语）一词，最早是由希腊语中的中的psyche(灵魂灵魂)和和logos(解说、理性解说、理性)两个词两个词构成的，意思是构成的，意思是“关于灵魂的解说关于灵魂的解说” 。古希腊哲学家对人的灵魂问题进行了比较系统古希腊哲学家对人的灵魂问题进行了比较系统的研究，认为灵魂是寄居在人的身体之中的一的研究，认为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。规律。灵魂是一种气体灵魂是一种气体(灵魂摄影术灵魂摄影术)贝克莱贝克莱“存在就存在就是被感知是被感知”心理学被认为是阐释心理学被认

12、为是阐释心灵心灵的学问。的学问。心理学是研究心理学是研究行为行为的科学的科学心理学是系统地研究心理学是系统地研究心理过程和行为心理过程和行为的科学。的科学。14心理学是什么？心理学是什么？心理学是研究心理现象的科学。心理学是研究心理现象的科学。既研究人的心理，也研究动物心理，主要是研究既研究人的心理，也研究动物心理，主要是研究人的人的心理现象。心理现象。脚踢小狗既研究个体心理，也研究团体心理既研究个体心理，也研究团体心理(社会心理社会心理)，主要，主要研究个体心理研究个体心理心理学的个体：一个有生命的整体，包括动物和人 石头、树木？石头、树木？团体大众头脑里和人际间的心理现象 社会风俗、团体价

13、值和规范、舆论、军队心理、种族心社会风俗、团体价值和规范、舆论、军队心理、种族心理理15心理学是什么？心理学是什么？既研究意识现象，也研究无意识现象既研究意识现象，也研究无意识现象梦还研究个体的行为及其与心理的关系还研究个体的行为及其与心理的关系心理现象是一种内在的主观精神现象，看不见摸不着，而行为却是显露在外的，可以进行客观的测量。因此，我们可以通过观察和分析个体的外部行为来推测其内在的心理活动，揭示人类心理这一“暗箱”的结构和规律。在这个意义上，心理学有时也可称为行为科学。 SR连结；反应时分析连结；反应时分析简单地讲，心理和行为两者之间的关系为：心理支配行为，同时又通过行为表现出来。16

14、心理学是什么？心理学是什么？心理学是科学心理学是科学(Science)文学文学(literature)、艺术、艺术(Art)具有随意性，同具有随意性，同时要照顾到人的欣赏需要时要照顾到人的欣赏需要科学心理学有学科继承性（哲学和生理学）科学心理学有学科继承性（哲学和生理学）科学心理学有一定的研究范式科学心理学有一定的研究范式科学心理学讲究客观的研究方法科学心理学讲究客观的研究方法与科学心理学相应的还有所谓的与科学心理学相应的还有所谓的“民俗心理民俗心理学学”:算命？相面？占星术？琢磨人？分析梦？17心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理现象的科学什么是心理现象？什么是心理现象？人类的三个核心

15、的知识领域：心理现象是神经系统尤其是脑对外部事物的主观反映。为了研究的方便，可把个体心理现象划分为：心理过程、心理状态和心理特性(个性心理)三部分。 暗适应；应激状态；动机暗适应；应激状态；动机 物理现象物理现象(波动波动) 凡与生命有关的现象均是心理现象、也就是心凡与生命有关的现象均是心理现象、也就是心理学要研究的理学要研究的?物理的；生物的；心理的物理的；生物的；心理的18心理现象心理现象认知过程认知过程感觉、知觉、记忆、思维感觉、知觉、记忆、思维( (言语言语) )等等心理过程心理过程 情绪过程情绪过程喜怒哀惧爱恶欲、自卑自豪等情绪情喜怒哀惧爱恶欲、自卑自豪等情绪情感的产生、控制和调节等

16、感的产生、控制和调节等意志过程意志过程有意识地支配、调节行为，通过克服有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标困难以实现预定目标心理状态心理状态注意、意识状态注意、意识状态( (睡眠状态、心境、睡眠状态、心境、激情、应激等激情、应激等) )心理特性心理特性个性倾向性个性倾向性需要、动机、兴趣、理想、价值观等需要、动机、兴趣、理想、价值观等个性心理特征个性心理特征 能力能力( (技能技能) )、气质和性格、气质和性格个体心理现个体心理现象象19心理过程心理过程心理过程也称心理活动，是指人的某一心理过程也称心理活动，是指人的某一心理现象从开始到结束的活动过程，包心理现象从开始到结束的活动

17、过程，包括认知、情绪、和意志等活动过程。括认知、情绪、和意志等活动过程。心理过程是心理现象最重要的一个方面，心理过程是心理现象最重要的一个方面，从其活动结构和机制来看，具有人类的从其活动结构和机制来看，具有人类的共同性、普遍性。共同性、普遍性。2021心理状态心理状态心理状态是在心理活动过程中，在某个特定的心理状态是在心理活动过程中，在某个特定的时限时限出现的、某种相对稳定的持续状态。出现的、某种相对稳定的持续状态。人逢喜事精神爽人逢喜事精神爽心理状态是介于心理过程和心理特性之间的一心理状态是介于心理过程和心理特性之间的一种相对稳定的状态，是从心理过程发展为稳定种相对稳定的状态，是从心理过程发

18、展为稳定的个性心理特性的一个过渡环节。的个性心理特性的一个过渡环节。喜事连连喜事连连乐观开朗乐观开朗祸不单行祸不单行悲观厌世悲观厌世漫不经心漫不经心粗心大意粗心大意尴尬尴尬腼腆腼腆22心理特性心理特性心理特性心理特性(个性心理个性心理)是指个体心理活动过是指个体心理活动过程中表现出来的、区别于其他个体的、程中表现出来的、区别于其他个体的、稳固而经常出现的特点，包括个性倾向稳固而经常出现的特点，包括个性倾向性和个性心理特征。性和个性心理特征。前者是推动人进行活动的动力系统，是个性前者是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。结构中最活跃的因素。一肚子坏水；国仇家恨；舍生取义后者是个体

19、的多种心理特征的独特组合，反后者是个体的多种心理特征的独特组合，反映出个体总体精神面貌的稳定差异。映出个体总体精神面貌的稳定差异。高分低能；学者风度23三者的关系三者的关系心理状态和心理特性在心理过程中形成和表现心理状态和心理特性在心理过程中形成和表现出来出来心理过程的进行受心理状态和心理特性的影响心理过程的进行受心理状态和心理特性的影响和制约和制约已形成的心理状态和心理特性反过来又影响着心理已形成的心理状态和心理特性反过来又影响着心理过程，使得人的心理过程总带有个性的色彩过程，使得人的心理过程总带有个性的色彩三者是一个密不可分的整体，体现出个体心理三者是一个密不可分的整体，体现出个体心理活动

20、在活动在“动态过渡稳态动态过渡稳态”方面的相互关系方面的相互关系和时相特征。和时相特征。上述分类只是为了便于研究、了解和掌握。在上述分类只是为了便于研究、了解和掌握。在实际生活中，人们所表现的各种心理现象都是实际生活中，人们所表现的各种心理现象都是密切联系、交互影响的，具有高度的整合性。密切联系、交互影响的，具有高度的整合性。人生路人生路-心路历程心路历程242.心理学的任务心理学的任务心理学研究哪些方面的问题？心理学研究哪些方面的问题？心理学要从质和量上对以下问题展开研究：心理学要从质和量上对以下问题展开研究：心理现象的时间进程心理现象的时间进程视知觉：光刺激神经冲动背景分离叫出名称心理现象

21、之间的关联、心理结构心理现象之间的关联、心理结构记忆效果和理解程度心理现象发生、发展的规律心理现象发生、发展的规律儿童口语发展的阶段；思维四阶段心理现象的神经生理机制心理现象的神经生理机制视觉(眼前一黑)；听觉；快乐中枢心理与环境的联系心理与环境的联系狼孩25心理学的任务心理学的任务心理学的功能：心理学能达成什么目标？对我心理学的功能：心理学能达成什么目标？对我们的现实生活有什么意义？们的现实生活有什么意义？通过对上述问题的研究，我们可以准确有效地通过对上述问题的研究，我们可以准确有效地:描述发生的事情：心理现象有着自身的发展规律，描述发生的事情：心理现象有着自身的发展规律，需要我们作出客观的

22、描述；需要我们作出客观的描述；解释发生的事情解释发生的事情睡眠：灵魂从肉体中跑出去了控制发生的事情控制发生的事情孟母三迁；挫折教育通过测谎技术来侦测犯罪行为采用智力测验的结果来控制小学生的入学、超常儿童选拔预测将要发生的事情预测将要发生的事情盖洛普民意测验人格测验与人才聘用26心理学的任务心理学的任务心理学的研究领域：现代社会需要哪些领域的心理学的研究领域：现代社会需要哪些领域的心理学研究和心理学家？心理学研究和心理学家？基础心理学：研究心理发生发展的基本规律，各分基础心理学：研究心理发生发展的基本规律，各分支心理学中的基础理论和基本的方法学等。支心理学中的基础理论和基本的方法学等。普通心理学

23、：主要研究正常成年人的心理活动规律实验：心理学实验的原理、设计、资料分析等 如何测定人的感受性、记忆容量？评价教学方法的优如何测定人的感受性、记忆容量？评价教学方法的优劣？劣？发展：不同年龄阶段的心理特点及其发展规律 “一针见血一针见血”认知：大脑如何进行信息加工？生理：不同生理状态下的心理活动如何？记忆是怎样存储在大脑中的？(海马与遗忘)社会：团体心理规律，从众是怎么回事？27心理学的任务心理学的任务人格：人上一百，种种色色变态：精神病和神经症是怎么回事？比较：动物心理与人类有何区别联系？心理测量学应用心理学：社会实践中与人有关的问题应用心理学：社会实践中与人有关的问题教育心理学：什么样的教

24、学过程是有效的？教育与发展是什么关系？老师应该如何对待捣乱的学生？医学(咨询、治疗、临床、病理、护理、药理)：人们如何更好的处理日常心理困扰？为什么我在每次考试前都会生病？神农尝百草工业(管理、工程)：如何进行有效的领导？如何选拔高层次人才和胜任本职工作的员工？为什么这份工作令我如此沮丧？如何设计符合人体功效学的人机界面？商业(广告、消费、旅游等)：如何提高牙膏的销量？28心理学的任务心理学的任务运动(体育)：心理状态影响运动成绩吗？为什么每到重要的篮球比赛时，我总是呼吸困难？军事：孙子兵法司法(法制)、文艺 被告在犯罪的时候是精神失常的吗？被告在犯罪的时候是精神失常的吗？心理学的学科性质心理

25、学的学科性质心理学在科学大家庭中心理学在科学大家庭中的位置：的位置：中间、交叉、边缘中间、交叉、边缘自然科学：脑、神经递质、人工智能自然科学：脑、神经递质、人工智能生理学、神经科学、生化、生态、物理、数学、计算机社会科学：社会环境、人际交往、语言对心理的影响社会科学：社会环境、人际交往、语言对心理的影响社会学、语言学、逻辑学、人类学思维科学：研究人的思维，包括逻辑学、语言学和心理学思维科学：研究人的思维，包括逻辑学、语言学和心理学293.心理学的研究方法心理学的研究方法心理学研究设计的基本原则心理学研究设计的基本原则客观性原则：要正确反映心理现象的本来面貌，揭客观性原则：要正确反映心理现象的本

26、来面貌，揭示心理现象的本质规律和机制示心理现象的本质规律和机制与思辨相对哲学时代；19世纪中：费希纳心理物理学方法；赫尔姆霍茨和唐得斯测定反应时；1879年冯特创建心理学实验室 伽利略伽利略发展性原则：发展性原则：与静止相对刻舟求剑系统性原则：将人的心理作为一个开放的、动态的、系统性原则：将人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统来加以研究整体的系统来加以研究与单一的、片面的相对蝴蝶效应30心理学的研究方法心理学的研究方法心理学研究的基本方法：观察法、实验法、测心理学研究的基本方法：观察法、实验法、测验法、个案法等验法、个案法等观察法（观察法（observation method）在自然情境

27、中对个体的行为进行系统的观察记录，以了解其心理和行为规律两种形式：参与观察（“托”）；非参与观察适用条件：无法对被观察者进行控制，或者如果进行控制就会影响其实际行为表现，或者进行控制就可能会违反伦理道德优点：保持情境的真实自然性缺点：难以重复验证；难以得出因果性的结论；所要观察的现象可能不出现；可能受观察者的主观需要31实验法实验法实验法实验法(experimental method)在控制条件下，通过系统地操纵某种变量以观察该变量对其它变量的影响的方法波林的名言：把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比拟的伟大杰出事件。种类： 实验室实验：借助专门的实验设备，对实验实验室实验：借助专门的实

28、验设备，对实验刺激和情境进行严格的控制刺激和情境进行严格的控制 不同照明条件下的反应时；机械学习和意不同照明条件下的反应时；机械学习和意义学习的差别义学习的差别 自然实验：在自然情境中进行，这保障了实自然实验：在自然情境中进行，这保障了实验条件的真实自然，另一方面对条件的控制验条件的真实自然，另一方面对条件的控制可能不够精确可能不够精确 教学实验；课程改革教学实验；课程改革32实验法实验法优点：设计严密，具有可重复性；研究有主动性，可得出因果结论不足： 可能从不具代表性的被试得到结果；可能从不具代表性的被试得到结果； 实验室情境是一种人工环境，实验过程中被实验室情境是一种人工环境，实验过程中被

29、试和主试都可能会出现异于平常的心理或行试和主试都可能会出现异于平常的心理或行为的反应，缺乏生态效度为的反应，缺乏生态效度/外部效度；外部效度； 要将结果推论到实际商业情境所花费成本过要将结果推论到实际商业情境所花费成本过高高 ； 对人的操控会有道德问题；对人的操控会有道德问题； 研究伦理：实验研究是一种最易产生人为控研究伦理：实验研究是一种最易产生人为控制的研究法。例如，捏造事实、刻意忽略、制的研究法。例如，捏造事实、刻意忽略、不人道之人体实验等等问题都曾发生过。不人道之人体实验等等问题都曾发生过。33实验中的基本变量实验中的基本变量变量就是一些在数量或质量上可能发生变化的因素或特征，实验中的

30、基本变量包括：自变量(independent) ：即刺激变量刺激变量(S)，也叫独立变量，是由主试选定并加以控制的实验条件，它决定着被试心理或行为的变化。 主试：即实验者，即主持实验的人，他发出主试：即实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。刺激给被试，通过实验收集心理学资料。 被试：即实验对象，接受主试发出的刺激并被试：即实验对象，接受主试发出的刺激并做出反应做出反应 父母教养风格、专门培训、年龄、学习材料父母教养风格、专门培训、年龄、学习材料的性质的性质因变量(dependent)：即反应变量反应变量(R)，它是自变量造成的结果，是主试所要观察和测定的心理活动或行

31、为。 学习成绩、学习兴趣和习惯、亲社会行为、学习成绩、学习兴趣和习惯、亲社会行为、道德品行道德品行34实验中的基本变量实验中的基本变量机体变量机体变量(Organismic)：被试的个人情况，：被试的个人情况，如年龄、性别、学历、健康状况、个性特点、如年龄、性别、学历、健康状况、个性特点、疲劳程度、饥渴状态、对实验的态度等疲劳程度、饥渴状态、对实验的态度等无关变量：对因变量不产生影响的实验条件无关变量：对因变量不产生影响的实验条件叫做无关变量。叫做无关变量。额外变量额外变量/控制变量：在有关变量中，主试不控制变量：在有关变量中，主试不打算研究的变量叫做额外的有关变量，简称打算研究的变量叫做额外

32、的有关变量，简称额外变量。额外变量必须在实验中加以控制，额外变量。额外变量必须在实验中加以控制，所以我们也把额外变量叫做控制变量。所以我们也把额外变量叫做控制变量。 冰山攀登中的遭遇变量之间的基本关系：相关关系；因果关系；共变关系相关关系；因果关系；共变关系35心理学的研究方法心理学的研究方法设想一个心理学的问题，找出其中的基设想一个心理学的问题，找出其中的基本变量本变量新、老教师的课堂教学有什么不同呢？新、老教师的课堂教学有什么不同呢？课堂纪律、动机激发、课堂管理、答疑课堂纪律、动机激发、课堂管理、答疑是否关注学生的反应？是否关注学生的反应？是否关注如何帮助学生提高学习成绩？是否关注如何帮助

33、学生提高学习成绩？学生的成绩；学生的成绩；学生对教学的评价；学生对教学的评价；教龄；是否受过教学培训；教龄；是否受过教学培训；教师性别教师性别36测验法测验法测验法测验法(measurement method)用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法 物理测量：温度计、七尺男儿、国旗颜色物理测量：温度计、七尺男儿、国旗颜色(1991)心理测验(mental test)的基本要求： 信度：测验的可信性信度：测验的可信性/可靠性可靠性 效度：测验的有效性效度：测验的有效性/准确性准确性 常模：标准化样本中被试的测验分数分布常模：标准化样本中被试的测验分数分布可以对心理现象进行量化

34、分析；同时分析多个变量之间的相关；难以得出因果结论 高考成绩和入学后的表现高考成绩和入学后的表现37测验法测验法智力测验智力测验文字测验文字测验成就测验成就测验非文字测验非文字测验态度测验态度测验人格测验人格测验个别测验个别测验团体测验团体测验自陈量表自陈量表投射测验投射测验内容内容形式形式实施方式实施方式罗夏克墨渍（迹）测验罗夏克墨渍（迹）测验主题统觉测验主题统觉测验测量测量技术技术38个案法个案法个案法个案法(case method)对某一个体进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。所谓个案，即个别案例，它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的，多用于探索性研究。 咨

35、询案例：家庭破裂对儿童心理发展的影响咨询案例：家庭破裂对儿童心理发展的影响优点：研究者可在自然环境下了解情况，并可从实务观察中提出理论见解；收集资料深入详尽，易于弄清楚复杂事件的本质；面对迅速变化的研究领域(如信息科技)，个案研究法较能洞察先机缺点：适合个别情况，难以推广运用；无法操弄自变量；不适当解释的风险较高；无法随机化39调查法调查法其它：调查法、临床法、作品分析法、教学其它：调查法、临床法、作品分析法、教学经验总结法经验总结法调查法：又称实地(field)调查法，它通过严格的抽样设计以探讨心理、社会现象诸多变量之间的关系。适用于大大小小的各种群体，通过选取能代表群体的样本进行调查，以发

36、现各种变量的状况以及之间的相互关系，因此又可称样本调查法 书面调查书面调查(问卷法问卷法)：以书面印刷材料的形式：以书面印刷材料的形式让被试回答问题，可以团体施测让被试回答问题，可以团体施测 口头调查口头调查(访谈法访谈法)：与被调查者以口头言语：与被调查者以口头言语的方式就某些特定问题进行交谈。适合对单的方式就某些特定问题进行交谈。适合对单个被试进行深入调查，尤其是在无法进行问个被试进行深入调查，尤其是在无法进行问卷调查时。卷调查时。40调查法调查法 优点：可根据研究者的实际需要灵活地设计问优点：可根据研究者的实际需要灵活地设计问题，从而在短时间内获得大量资料；调查的结题，从而在短时间内获得

37、大量资料；调查的结果既可进行定性分析，也可进行定量分析。果既可进行定性分析，也可进行定量分析。 缺点：缺点： 由于人是有理性的动物，对成功的事件大由于人是有理性的动物，对成功的事件大多持正面评述，但对失败的事件，大多不多持正面评述，但对失败的事件，大多不愿承认愿承认 无法操纵自变量无法操纵自变量 数据的质量受制于受调查者的合作意愿与数据的质量受制于受调查者的合作意愿与能力程度能力程度 人的记忆常会有遗忘、扭曲、失真的现象人的记忆常会有遗忘、扭曲、失真的现象 尤其是口头调查费时费力费财，资料难量尤其是口头调查费时费力费财，资料难量化。化。临床法；作品分析法；教学经验总结法41心理学的研究方法心理

38、学的研究方法心理学的研究步骤心理学的研究步骤科研选题：既要服从实践需要，又要考虑到科研选题：既要服从实践需要，又要考虑到其理论意义其理论意义确定研究对象，形成明确具体的研究问题确定研究对象，形成明确具体的研究问题确定变量及其测量办法确定变量及其测量办法提出假设、确定研究方法提出假设、确定研究方法开展研究、形成研究报告开展研究、形成研究报告识识字教学：什么样的学习方式对小学生更为有效？集字教学：什么样的学习方式对小学生更为有效？集中学习还是分散学习？中学习还是分散学习？42心理学的研究方法心理学的研究方法如何设计一个正确的实验如何设计一个正确的实验至少操纵一个自变量随机分配被试接受实验处理实验组

39、和一个或多个控制组之间至少要比较一个因变量实验结果将支持或否认一个研究假设，而不能“证明”该假设434.心理学的历史发展与现状心理学的历史发展与现状现代心理学产生的历史背景现代心理学产生的历史背景“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”艾宾浩斯艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)直到直到1879年，威廉年，威廉冯特冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，标志着科创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，标志着科学心理学的诞生和独立学心理学的诞生和独立44心理学的历史发展与现状心理学的

40、历史发展与现状现代心理学产生的两个重要历史渊源现代心理学产生的两个重要历史渊源近代哲学思潮近代哲学思潮(17-19世纪欧洲哲学世纪欧洲哲学)笛卡尔唯理论哲学：天赋观念说(我思故我在)、人是机器 心理是二元的，一方面依赖于身体组织，另心理是二元的，一方面依赖于身体组织，另一方面还必须有灵魂参加，前者遵循机械反一方面还必须有灵魂参加，前者遵循机械反射规律，后者是自由的主体，两者相互影响，射规律，后者是自由的主体，两者相互影响，即所谓的即所谓的“身心交感作用身心交感作用”霍布斯和洛克的经验论(经验主义)、“白板说” 人的心灵最初是一块白板，一切知识和观念人的心灵最初是一块白板，一切知识和观念都是后天

41、从经验中获得的。可分为外部经验都是后天从经验中获得的。可分为外部经验和内部经验，前者又称感觉，来自外部物质和内部经验，前者又称感觉，来自外部物质世界；后者又称反省，来自对自身内部活动世界；后者又称反省，来自对自身内部活动的观察的观察实验生理学实验生理学45心理学的历史发展与现状心理学的历史发展与现状实验生理学实验生理学1811年英国人贝尔(Bell)和法国人马戎弟(Magendie)首次发现了脊髓运动神经与感觉神经的区别1850年德国著名科学家赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度RT研究1861年法国医生布洛卡从尸体解剖中发现，左侧额叶病变和严重的失语症有关，从而确定了语言运动区的位

42、置1869年英国神经科学家杰克逊提出了大脑皮层的基本机能界限：中央沟前、后46心理学的历史发展与现状心理学的历史发展与现状重要的心理学流派重要的心理学流派构造主义构造主义 / 结构主义结构主义(structuralism)、内容心理学、内容心理学关注心理关注心理“是什么是什么”奠基人：冯特奠基人：冯特(W.Wundt, 1832-1920)；著名代表人物：；著名代表人物：铁钦纳（铁钦纳（E.B.Titchener)主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，人的主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，人的一切经验和观念都可以分析为各种元素。一切经验和观念都可以分析为各种元素。最简单的心理元素只有两

43、类：感觉和意象最简单的心理元素只有两类：感觉和意象( (意象是感意象是感觉之后大脑内相应的局部兴奋引起的觉之后大脑内相应的局部兴奋引起的) )，以及感情。，以及感情。所有复杂的心理现象都是由这两类元素综合而成的，所有复杂的心理现象都是由这两类元素综合而成的，就像化学元素的化合那样，因此冯特的心理学也被就像化学元素的化合那样，因此冯特的心理学也被称为心理化学。称为心理化学。强调实验内省法：让被试报告自己在变化的实验条强调实验内省法：让被试报告自己在变化的实验条件下的心理活动，然后由心理学家来研究被试报告件下的心理活动，然后由心理学家来研究被试报告的经验变化。的经验变化。47重要的心理学流派重要的

44、心理学流派机能主义机能主义(Functionalism)关注心理的作关注心理的作用与机能，心理能让我们用与机能，心理能让我们“怎么样怎么样”创始人：詹姆士(William James, 1842-1910)；著名代表人物：杜威(John Deway, 1859-1952)；安吉尔(James Angell, 1869-1949)同构造主义一样，机能主义者也主张研究意识，但他们认为意识不是个别元素的集合，而是川流不息的过程(“意识流”)。意识的作用就在于获得、保持、组织和评价人的经验，以指导个体的行动使其适应环境，例如婴儿用手去抓烛火时会立即收回。 孔乙己的茴香豆孔乙己的茴香豆由于要研究意识，有

45、必要采用内省法，但更注重客观的观察和实验。48重要的心理学流派重要的心理学流派行为主义行为主义(Behaviorism)关注心理关注心理“是什是什么么”、“为什么为什么”出现出现创始人： 1913年美国心理学家华生(John Watson, 1878-1958) 发表在行为主义者看来的心理学反对研究意识，主张研究行为，并提出了著名的刺激反应(S-R)公式。 “永远不使用意识、心理状态、心理内容、意永远不使用意识、心理状态、心理内容、意志、意向以及诸如此类的名称志、意向以及诸如此类的名称” 只有从可观察到的刺激和反应方面去研究，心只有从可观察到的刺激和反应方面去研究，心理学才能成为像生物学、物理

46、学、化学那样的理学才能成为像生物学、物理学、化学那样的自然科学自然科学 人是人是“有机的机器有机的机器”，服从刺激，服从刺激反应反应(S-R)的公式的公式 人刚出生只有一些基本反射，所有其他行人刚出生只有一些基本反射，所有其他行为都是通过刺激为都是通过刺激反应的联结学习到的。反应的联结学习到的。 (巴甫洛夫巴甫洛夫) “题海战术题海战术”(比如算术题比如算术题)49重要的心理学流派重要的心理学流派研究方法上反对内省，主张用实验方法。环境决定论：“如果给我一打强健而没有缺陷的婴儿都可以培养成我所选择的任何一类专家医生、律师、艺术家、商界领袖，甚至也可以培养成为乞丐或盗贼”另外两个代表人物： 桑代

47、克：学习律，学习滞后于刺激桑代克：学习律，学习滞后于刺激反应的反应的联结，准备律、联系律、效果律联结，准备律、联系律、效果律 埃斯特斯埃斯特斯(刺激抽样理论和统计学习模式刺激抽样理论和统计学习模式)新行为主义新行为主义(Neo-behaviorism)修正了华生的修正了华生的S-R公式公式代表人物：斯金纳(巴甫洛夫) 、赫尔、托尔曼 经典性条件反射中经典性条件反射中(S-R)，刺激引发反应，因，刺激引发反应，因而刺激本身就是强化；操作性条件反射中而刺激本身就是强化；操作性条件反射中(R-S)，操作性的反应或行为引发的结果，操作性的反应或行为引发的结果(O)会加会加强相同行为再发生的概率，而不是

48、桑代克的强相同行为再发生的概率，而不是桑代克的S-R联结联结50重要的心理学流派重要的心理学流派格式塔学派格式塔学派(gestalt psychology)代表人物：韦特海默(Max Wertheimer, 1880-1943)；柯勒(Wolfgang Kohler, 1887-1967)；考夫卡(Kurt koffka, 1886-1941)强调心理是一个整体，是一种组织起来的意义，反对把意识分析为元素。整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义；整体不能还原为各个部分、或各个元素之和，部分相加也不等于整体 乐曲和音符；电影和每一帧画面乐曲和音符；电影和每一帧画面知觉之所以是一个“被分离的

49、整体”，原因就在于人脑中有一个“磁场”，磁场中的力量分布决定了人对外部事物的知觉。 组织原则：组织原则： 12 13 14；似动现象；似动现象( 现象：现象：)51重要的心理学流派重要的心理学流派精神分析学派精神分析学派(Psychoanalysis)创始人：弗洛伊德创始人：弗洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939)(Sigmund Freud, 1856-1939)；代表；代表人物：阿德勒、荣格等。人物：阿德勒、荣格等。构造主义、机能主义、格式塔心理学重视意识构造主义、机能主义、格式塔心理学重视意识经验的研究；行为主义重视正常行为的研究；经验的研究；行为主义重视正常行为的研

50、究；精神分析则偏重分析异常的行为和无意识现象精神分析则偏重分析异常的行为和无意识现象源于精神病治疗的临床经验，认为人类的一切源于精神病治疗的临床经验，认为人类的一切行为，不论是个体的还是社会的，都源自于心行为，不论是个体的还是社会的，都源自于心灵深处的某种欲望或动机，尤其是性欲的冲动。灵深处的某种欲望或动机，尤其是性欲的冲动。欲望通过无意识的形式支配个体，并且表现在人的正常欲望通过无意识的形式支配个体，并且表现在人的正常和异常行为中。欲望受到压抑是导致心理疾病的重要原和异常行为中。欲望受到压抑是导致心理疾病的重要原因因所谓精神分析，是一种临床技术，它通过释梦、所谓精神分析，是一种临床技术，它通

51、过释梦、自由联想等手段，发现病人潜在的动机或欲望，自由联想等手段，发现病人潜在的动机或欲望，使其精神得到宣泄，从而达到治疗心理疾病的使其精神得到宣泄，从而达到治疗心理疾病的目的。目的。52当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向心理学成为独立的学科以后，学派纷争的局面心理学成为独立的学科以后，学派纷争的局面并没有持续很长时间。并没有持续很长时间。30年代以后各派之间就年代以后各派之间就出现了相互吸收、相互融合的局面。出现了相互吸收、相互融合的局面。二战后，许多新的心理学思潮相继产生，这些二战后，许多新的心理学思潮相继产生，这些思潮并不是以思潮并不是以“学派学派”或门户的形式出现，而或门户的形式

52、出现，而是体现了一种研究范式、体现了心理学学科的是体现了一种研究范式、体现了心理学学科的某一发展方向，这通常被称之为某一发展方向，这通常被称之为“研究取研究取向向”(Research approach)。生理心理学的研究生理心理学的研究行为主义的研究行为主义的研究心理分析的研究心理分析的研究人本主义心理学人本主义心理学认知心理学认知心理学53当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向生理心理学的研究生理心理学的研究关注心理和行为的生物学基础，采用生理学的手段和技术来描述和解释心理学，认为所有的高级心理功能都和生理功能、尤其是脑功能密切相关。主要的研究问题有：脑功能定位；心理免疫学；遗传在行为中的

53、作用研究方法：局部切除法；电刺激法；生物化学法；神经成像或脑成像技术 正电子发射断层显像正电子发射断层显像(PET) 功能磁共振成像功能磁共振成像(fMRI) 脑电图脑电图(EEG) 脑磁图脑磁图(MEG)54当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向行为主义的研究行为主义的研究50年代以后，行为主义作为一个学派近乎销声匿迹；但作为一种研究取向，仍然有着很强的生命力，活跃在许多应用研究领域。关注环境和行为相互作用，而不关心机体内在的心理过程和机制。主要探索：在什么条件下某种行为能发生？行为的结果又怎样影响随后的行为？等 程序学习：将学习材料分解成一些小的片断，按程序学习：将学习材料分解成一些小的

54、片断，按顺序一步一步地学习，并对学习结果给予及时强顺序一步一步地学习，并对学习结果给予及时强化，通过这种小步子的学习学到某种知识、形成化，通过这种小步子的学习学到某种知识、形成某种行为。某种行为。 行为治疗：在放松的状态中，对不适应行为进行行为治疗：在放松的状态中，对不适应行为进行小步子的改变或消除，从而帮助病人获得好的行小步子的改变或消除，从而帮助病人获得好的行为为(系统脱敏系统脱敏)。 生物反馈：通过放松训练来降低血压生物反馈：通过放松训练来降低血压55当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向心理分析的研究：心理分析的研究：30年代后一批后弗洛伊德主义者如埃年代后一批后弗洛伊德主义者如埃里

55、克森等，将精神分析用于动机和人格研究，转向强调里克森等，将精神分析用于动机和人格研究，转向强调意识和自我的重要性，强调青年期的力必多活动，关注意识和自我的重要性，强调青年期的力必多活动，关注儿童和青少年人格的正常发展。儿童和青少年人格的正常发展。人本主义心理学人本主义心理学(humanistic psychology)1943年马斯洛(Abraham H.Maslow, 1908-1970)发表人类动机论、后来又出版动机与人格，创立了人本主义心理学。代表人物：罗杰斯等。反对将人的心理机器化、在实验室里控制和预测行为，反对贬低人性、将人性低俗化、动物化并与社会文化对立起来，强调自我的主观意识，强

56、调研究“健康人”的心理学，尤其主张发展个体内在的潜能、达成“自我实现”。这一思想与行为主义和精神分析分道扬镳，被称为心理学中的“第三势力”、“第三思潮”。56当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向认知心理学认知心理学(cognitive psychology)早期的认知心理学以瑞士著名心理学家皮亚杰(Piaget)为代表，他深入分析了智慧的起源和结构，揭示出儿童认知发展的规律1967年奈塞尔(Neisser)发表认知心理学，标志着现代认知心理学的诞生。认知心理学把人看作一个信息加工系统，认知心理学家通常把人比作计算机，采用模型来来表示人类心理过程和结构的某些主要方面。目前流行的信息加工系统的

57、模型：感觉系统、记忆系统、控制系统和反应系统。57当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向信息加工系统的模型环境环境感觉系统感觉系统反应系统反应系统记忆系统记忆系统控制系统控制系统工作记忆工作记忆长时记忆长时记忆58当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向特有的研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟(如General Problem Solver)等能深入揭示人类认知活动的过程和机制，但即便最高级的计算机也无法具备人脑意识活动的主观能动性，很难揭示人类的创造性思维、高度的社会性及其复杂的内心情感活动。21世纪心理学发展的主流：认知神经科学(Cognitive neuroscience)

58、 只有揭示心理活动的脑机制，尤其是认知功能的只有揭示心理活动的脑机制，尤其是认知功能的神经生物学机制，才能真正揭示脑、以及心理的神经生物学机制，才能真正揭示脑、以及心理的奥秘奥秘59中国的心理学中国的心理学中国的心理学中国的心理学中国古代的心理学思想中国古代的心理学思想荀况：“形具而神生”，“人之性恶，其善者伪也”王充：“形朽神亡”，太阳错觉 列子列子汤问汤问：“孔子东游，见两小孔子东游，见两小兒兒辩斗。问其故，辩斗。问其故，一一兒兒曰：曰：我以日始出时去人近，而日中时远。我以日始出时去人近，而日中时远。一一兒兒曰：曰：我以日初出远，而日中时近也。我以日初出远，而日中时近也。一兒曰：一兒曰：日初日初出，大如车盖，及日中，则如盘盂：此不为远出，大如车盖，及日中，则如盘盂：此不为远者