最新大象版科学二年级上册《跷跷板》教学设计

1、大象版科学二年级上册?跷跷板?教学设计第二单元小小游乐园 第二课跷跷板 一、目标确定的依据课标要求：1 .使用工具对材料进行简单加工.2 .根据提供的材料和工具,通过口述、图示等方式表达自己的设 计与想法,并完成任务.3 .对自己和他人的作品提出改良建议.教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第二节?跷跷 板?,内容选择贴近学生生活,学生对跷跷板非常熟悉,并且其结构 简单,容易制作；内容安排以任务驱动式呈现,能有效的调动起学生 的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价, 其中设计注重以画图的 形式表现,以及简单分析可用的资源,选择适宜材料的水平.评价注 重培养学生提出改良建议的意识

2、和水平.学生分析：在认知上,二年级的学生对游乐场的中器材,尤其是跷跷板是非 常熟悉的,为观察跷跷板的结构奠定根底；在水平上,通过第一节课?滑梯?的学习,学生对工程技术的一般流程,尤其是对“设计有 了初步的意识和水平,但选择适宜的材料设计并制作一个跷跷板, 对 学生来说还需要继续练习提升.二、学习目标：1 .在教师的指导下,选择适宜的材料制作跷跷板.2 .小组合作,用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法.3 .根据设计图,独立制作完成一个跷跷板 三、学习重点：在教师的指导下,选择适宜的材料制作跷跷板.四、学习难点：小组合作,用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法五、教学准备：教材、学生活动手

3、册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图出示任务出示问题对话情 境,引出设计制作跷跷 板的活动任务.认真倾听,明晰 本节课的学习活动 任务.任务驱动, 提升学生学习 的目的性和需 求性.观察 跷跷 板结 构出示跷跷板图片, 引导学生观察讨论跷 跷板由哪几局部组成.观察讨论跷跷 板的结构组成,明晰 任务对象的结构.明晰跷跷 板的结构,为画 图设计打根底.设计 跷跷 板图片展小材料超 市里的物品.熟悉材料超市 里的物品,思考他们 的用途.图片展示 更加形象直观, 有利于学生对 材料的选择.组织学生思考讨论：1 .怎样设计会让跷跷板更稳固？2 .选择哪种材料能更好的支撑 起丁丁和当

4、当？结合生活经验, 组内交流教师提出 的两个问题,最后全 班交流.引导学生 思考材料的选 择,进一步为学 生设计出合理 的跷跷板做铺 垫.出小跷跷板不意图范例.启发、完善自己 的设计.启发学生 完善自己的设 计.制作 跷跷 板出示跷跷板的分 步制作流程,并巡回指 导学生的制作.跟着教师的引 导按步骤制作跷跷 板.培养学生的动手水平.评价组织学生展示自 己的作品,并引导学生 说出：1 .自己作品的优 点和需要改良的地 方？2 .他人作品的优 点和需要改良的地 方？展示自己的作 品,并说出作品的优 点和需要改良的地 方.欣赏他人的作 品,并说出有什么优 点和需要改良的地 方.培养学生 对作品反思和

5、 改良的意识.改良滑梯引导学生课后继 续改良的意识.课后思考并逐步尝试改良自己的作品.大象版科学二年级上册?动物小侦探?教学设计第四单元动物的生活第三课动物小侦探一、目标确定的依据 课标要求：1 .说出生活中常见动物的名称及其特征.2 .举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境.3 .在教师指导下,能用语言初步描述信息.4 .在教师指导下,有运用观察与描述、比拟与分类等方法得出结 论的意识.5 .能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生 活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣.教材分析：?动物觅食?是二年级下册第四单元第二课的内容, 学生在一年 级学习过人体的五官及其相互作用,本

6、节课将概念拓展至动物可以通 过眼、耳、鼻等感官感知环境,是学习的进一步深入.教材首先让学 生通过观察动物觅食的图片,引发学生思考,猜测动物发现食物的方 法.接着以猫为研究对象,探究、搜集猫发现食物的途径,进而通过 讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论.最后, 教材通过一个关于“动物怎样捕食的阅读,将学生对动物觅食的研 究拓展至课外,启发学生的继续研究.学生分析：学生对小动物普遍学习兴趣比拟浓厚,对常见动物的觅食方式也 有一定的生活经验认知,也通过阅读了解了不少,但都是一些零碎的 信息,缺乏归纳和总结,即没有形成上位的有结构的科学概念,尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学

7、概念二、学习目标：1 .通过动物侦探招聘启事,引导学生查找资料,找到一些有特长 的动物一一如警犬、猫头鹰、变色龙.2 .通过动物侦探演讲会,能说出警犬通过和鼻子耳感知环境, 猫 头鹰通过眼睛感知环境,变色龙通过皮肤来感知环境变化.3 .通过制作应聘简历,激发学生对小动物的探究兴趣.三、学习重点：通过动物侦探招聘启事,引导学生查找资料,找到一些有特长的 动物一一如警犬、猫头鹰、变色龙等.四、学习难点：通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点,总结出动物可以通过眼、 耳、鼻等多种感官感知环境.五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件.六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入活动动物园要招

8、聘具有 特殊本领的动物侦探, 介绍动物园要招聘哪些 职位,并引导学生思考 问题：哪些动物有特殊 的本领.通过招聘启事, 激发学生对动物学 习的探究兴趣.引发学 生对动物某 些特殊本领 的思考.二、制作组织学生交流讨论, 说出自己知道的有特殊就具有特殊本领的动物发表自己的通过制 作活动,让设计本领的动物.请大家帮小动物制 作一份应聘简历.制作要求：1.请在简历 上写清楚动物的名称、 特长和应聘岗位.2.组长做好分工和协 调.看法.按要求制作应 聘简历.学生找到动物具有的一些特殊本领.三、表达交流请大家带着自己制 作的简历开始竞聘演讲 吧.教师PPT出示动物的 某些特征.1 .卧底侦探招聘处.变色

9、龙,能利用超强 的变色本领隐臧起来, 来无影去无踪.是卧底 侦探的最正确人选.2 .稽查员招聘处.警犬,嗅觉灵敏, 能找出隐藏物品.3 .夜间巡逻员招聘处.猫头鹰,是捕捉田鼠 的能手.有“夜市眼, 晚上能执勤 应聘夜学生带着自己 的制作的简历,进 行演讲,把动物的 特长介绍给大家, 其余同学认真聆 听.通过竞 聘演讲,让 学生知道某 些动物的特 征,为最后 的总结做铺 垫.间巡逻员.四、得出结论大家听完小动物们 的竞聘演讲之后,请交 流讨论,决定录用哪些 小动物,并说一说你们 的理由.招聘结果：卧底侦探：变色龙稽查员：警犬夜间巡逻员：猫头鹰.得出结论：动物可 以眼、耳、鼻等多种感 官感知环境.学生交流讨论, 汇报讨论结果,同 时概括出：动物可 以