人力资源管理专业(专科)自评报告

1、 人力资源管理专业（专科）教学专项评估自评报告2014年12月目 录1、 专业建设（一） 专业建设规划（二） 人才培养方案二、课程建设（一）课程结构（二）课程体系（三）实践教学三、师资队伍建设（1） 师资队伍的教师数量配置（2） 师资队伍的素质要求四、实验实训条件（一）校内基地具备条件（二）校外实训基地具备条件五、教学管理（一）教师教学档案（二）实践课（三）考核标准（四）多媒体教学6、 学籍管理人力资源管理专业（专科）自评报告人力资源管理专业（专科）以高职高专人力资源管理专业学生为教育对象，紧密结合学校办学指导思想，根据专业发展的最新动态和地方经济社会发展的现实需求，结合学校的办学发展定位，遵

2、循现有学生特点，推进教学内容和方法改革，体现专业特色。同时结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展需要，立足于焊接行业需求，促进职业发展的原则，以明确的人才培养目标指导本专业人才培养。一、专业建设（一）专业建设规划1、指导思想全面贯彻党的教育方针，以学生素质教育与职业能力培养为核心，紧紧围绕我国经济建设的需要和职业岗位群的要求，以培养在人力资源管理一线工作的高技能人才为根本，不断探索人力资源教学及人才多元培养的途径。2、专业建设目标（1）专业发展目标根据学院整体发展规划，全面贯彻党的教育方针，体现面向地方，面向社会需求的精神，以教学为中心，突出市场营销应用特点，大力发展具有专业特色的市场营销教育

3、；注重素质教育，突出能力培养，大力推进校企合作、工学结合，全面实现教、学、做一体化。经过全方位建设，将本专业打造成在同类型、同层次院校具有一定影响力的、特色鲜明的合格专业。（2）教学团队建设目标加强师德教育，积极优化专职教师的学历、职称、年龄、专业等结构，逐步建立起一支爱岗敬业，师德高尚，专业水平高，教研能力强，实务操作熟练，并有一定比例社会执业资格的专兼结合，特色鲜明，富有活力，相对稳定的双师型教师队伍。（3）课程建设目标课程建设与专业建设同步进行，努力创建知识、能力、素质三位一体有机结合的课程体系，根据行业、企业职业要求，制定课程标准，不断研究和开发本校课程，突出与专业特色相关的理论教学、

4、实践教学及双语教学等方面的课程建设；积极探索高职高专人才培养新模式，加强与企业的直接合作，大力开展与企业联合办学；争取建设更多精品课程。（4）教材建设目标教材建设与专业人才培养目标及课程建设目标相匹配，以满足学院教育事业发展与改革需要和适应地区市场经济发展为指导原则，建立以高质量专业最新教材为主，体现专业特色的实验类自编教材为辅的专业课程教材体系。教材选用着重于面向21世纪的高职高专规划教材、国家和省部级评选的高职高专规优秀教材。（5）实践教学条件建设目标 实践教学是本专业培养高技能人才和实施特色教学的关键环节。通过实践教学，加强学生的实际操作能力和知识的应用能力。校内实训课程开出率争取达到1

5、00，校外顶岗实习的学生数比例争取达到85以上。（二）人才培养方案1、人才培养目标具有大学生应有的思想品德和职业道德等综合素质。掌握本专业必需的基本理论知识和技能，具有本专业所需要的人力资源管理战略理念和扎实的人力资源管理专业知识，系统掌握员工招聘、薪酬福利管理、绩效考评与激励、员工招聘选拔与培训开发等方面的技术，能熟练使用计算机、网络,并具有组织管理能力，能够在国家党政机关，各类企业、事业单位从事人力资源管理工作，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。2、人才培养规格具体要求如下：1）专业能力（1)具有招聘贤能的能力；（2)具有编写企业人事管理

6、制度的能力；（3)具有员工职业生涯规划的能力；（4)具备对员工岗位职责进行规划的能力；（5)具备编写绩效考核制度并进行相应的绩效考核的能力；（6)具备对员工进行考勤管理能力；（7)具有对企业员工进行培训的能力；（8)能根据员工的实际发放薪酬福利的能力。2）社会能力（1）具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德；（2）自觉遵守行业法规和职业规范；（3）具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风；（4）具有较强的语言表达能力和人际沟通能力；3）方法能力（1）具备熟练运用办公软件的能力及利用网络获取信息、发布信息的能力； （2）具有解决工作实际问题的能力；（3）具有对新知识、新技能的自我学习能力和

7、岗位迁移能力。4）学生毕业时应获得的证书（1）普通话证书；（2）英语等级证书；（3）由原劳动和社会保障部颁发的专业职业技能证书：四级、三级人力资源管理师证。二、课程建设（一）课程结构通过对人力资源管理专业人才的知识结构、能力结构和基本素质的要求分析，本专业以复合型、应用型人才培养为总体定位，形成知识能力、素质相结合的培养模式。课程设置涉及广，同时课程深度适中。掌握本专业所必须的基础理论知识和专业知识。因此，在课程设置上我们开设了公共基础课程、职业能力课程、专业限选课程、综合实训实习。（二）课程体系市场营销专业从教学计划、培养计划和实训计划等各方面都体现了“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念

8、。以专业的培养目标制定的具有技术复合型、应用型等特色的专业培养模式。现总结如下：（1）在培养计划上把课程体系分为四个层次：第一层次为公共基础课程，主要进行人文素质、科学素质、通用能力、道德规范等培养，体现德、智、体、美的全面发展；第二层次为职业能力课程，主要是从事本专业必须的基本理论知识，为以后的不同专业方向的学习，知识面扩展及个性的发展打下良好的基础。第三层次为专业限选课程，据学生的兴趣选择课程。第四层为综合实训实习，对培养学生创造思维和创新精神，提高实践动手能力起到积极的推动作用。这四个层次相互联系，组成有机统一体。（2）确立培养技术复合型、应用型人才的途径和基本环节。以“理论教学实验教学

9、岗位实习”的培养周期安排教学。理论教学强调“先进、有用、易懂”，注重学生专业知识的能力培养：实践教学强调理论应用于实践，学生动手操作能力的培养，所有专业基础课和专业课均安排相关的实验、实训课，并安排相应职业岗位的实习。（三）实践教学实践教学环节突出，符合技术复合型、应用型人才培养规律。一是从形式上分为认识实习、实验教学、毕业设计和毕业实习几大环节，满足了实践性教学环节的需求。二是课时上突出了实践教学环节。三、师资队伍建设按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和教育部十二五教育规划中“加强全国职业院校内涵建设，提高职业院校办学质量”的要求，加强“双师结构”教师队伍建设，对提

10、高教学质量，培养应用型人才具有重要意义。（一）师资队伍的教师数量配置目前该专业共有6名教师，全部为人力资源管理专业科班出身，且均拥有硕士学位，讲师职称，均拥有至少总时间为一年的实践经验，双师型教师5人。教研室专任教师具有很强的敬业精神、严谨的治学态度和丰富的教学经验和实践经验，多次受到领导的赞扬和肯定。此外，我们还聘请在企业中担任人力资源部主管经理的从业人员任客座讲师与实训指导人员。力求使我校毕业生与工作单位要求实现无缝接轨。（二）师资队伍的素质要求双师型教师是适应高等教育发展而诞生的理论与实践综合型教师，人力资源专业双师型教师除具备教师的基本能力要求之外，还应具备相应的核心能力。（1）拥有人

11、力资源行业实际工作经历。熟练的实践能力，较高的职业道德，在企业中也可以胜任相应的管理工作。（2）掌握人力资源管理专业理论知识，具有较强的理论、实践教学过程的教学与指导能力，懂得教育教学的规律和方法。（3）能够将理论与实践合理的交融在一起，理论指导实践、实践充实理论，对于管理与技能、理论与实践的教授有着较强的掌控能力。四、实验实训条件（一）校内基地具备条件为适应应用人力资源管理专业课程体系实施，校内基地仪器设备、台套数要能满足理实一体的教学实施要求，保证学生团队完成工作任务。具体要求如下表所示。实训类别实训场所实训项目主要仪器设备数量（台/套）人力资源测评实验室人力实验室人员素质测评联排电脑10

12、人力资源素质测试软件1PES心理测试软件1职业能力倾向性测试联排电脑10多项职业能力测量仪1富兰德利实用人力资源测评系统1心理测试，岗位测评联排电脑10PES心理测试软件1动作判断仪1人力资源管理信息系统操作实务人力实验室面试管理实训金益康人力资源管理系统1富兰德利实用人力资源测评系统1写字板椅10人员需求规划实训金益康人力资源管理系统1富兰德利实用人力资源测评系统1写字板椅50薪酬管理实训金益康人力资源管理系统1富兰德利实用人力资源测评系统1写字板椅50绩效评估实训金益康人力资源管理系统1富兰德利实用人力资源测评系统1写字板椅50（二）校外实训基地具备条件实训基地建设水平的确定要实现两个结合

13、，一是与实践教学的要求结合起来。二是把现有条件和发展方向结合起来。实训基地建设的规模和运行机制要注意学历教育与培训两个功能的都能发挥。根据所开专业情况，联系相关企业，实行“以学生为本位”、“以企业为导向”、“以能力为核心”的理念。开发“订单式”培养基地和实习就业基地。“订单式”培养基地主要实现学生工学结合的培养模式，而就业实习基地则主要解决学生第三年的顶岗实习问题，实习结束后在企业见习和就业。基地建设要注重提升基地服务能力，保证稳定持续运行。加强基地师资培养，提高实训指导水平。注重课程教材建设，强化基地实训效果。五、教学管理（一）教师教学档案人力资源管理专业各任课教师教学档案齐全。我院要求教师必须准备以下教学文件：教学大纲、课程进度表、授课计划、教材、教案、考勤表等，使用多媒体授课的，还要有多媒体课件。另外，我院教研室还有作业批改记录、听评课记录等材料。我院的归档材料具有统一格式规范。（二）实践课市场营销专业开设实践实训课，该专业实验（实训）课均按教学计划开出，开出率为100%。（三）考核标准理论课程、实验（实训）课程等均有考核标准，并采取多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等。人力资源管理专业各门课程均有考试形式与计分标准的要求。一般理论课程主要实行笔试，按百分制计分，60分为及格标准;实验实训课程主要实行操作考核，成