苏教版小学信息技术教学文案

1、苏教版小学信息技术苏教版小学信息技术(徐婷)初识 word »公开课教学 设计(有配套课件及学习素材)作者：徐婷 来源：南京市夫子庙小学 我要评论(0)【字体：大中小】点击：21次初识word »南京市夫子庙小学徐婷 教材分析本课是了解和认识 Word2003的基本操作课，内容是按启动 Word2003、认识 Word2003窗口及其主要功能、保存文档和退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。 学情分析三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解，经过我在学校的调查情况看，有一部

2、分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么 初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上， 更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同，感受其独特的优势魅力，用 word表达自己并学会用它制作名片等。 教学目标1 .知识与技能(1)、认识word是什么。(2)、探索启动word和退出word的多种途径。(3)、认识并了解 word窗口的组成结构及其主要功能。(3)、学会保存word文档。2 .过程与方法(1)让学生亲身体验感受 word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习 的兴趣。(2)让学生在自主探究中掌握启动 word、退出word的多种方法

3、从而了解 word 人性化服务理念。(3)通过游戏认识窗口成员的名字，从整体上认识word结构，清楚每个功能区在窗口中的位置，通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。(4)在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一 步加深对word窗口的认识。3 .情感态度与价值观通过word这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。4 .行为与创新通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用 word来启发思维，培养学生 创造性。峨时安排 安排1课时。教学重点与难点1 .教学重点：启动和退出word办法。2 .教学难点：认识word窗口的组成

4、结构，了解各部分的主要功能教学方法与手段创设情境、合作游戏、自主探究喊前准备 学生对word掌握情况，Word作品若干，教学课件，学件教学过程教学环节教师与学生活动课前谈话、导入自我介绍1、课前，你们知道了我的名字，我也认识你 们班几位同学，那，除了名字，你们还想知 道我什么呢？（学生自由答）2、今天我带来了一张我自己制作的名片，上 面有很多关于我的信息呢，想看吗？3、广播教师名片。这张名片一下让你们大致 了解徐老师了，你们想不想也自己亲手做一 张这样的名片呢？4、先来看一段视频，看看你能否从中找到方 法？（视频播放）5、今天这节课咱们就一起来学习 WORD6、板书课题初识word。7、介绍

5、word。设计意图训练学生大声发言。1、通过“我的名片” 向学生介绍自己，并 引导出本节课的主题 任务。2、通过学生学习生活 中遇到的问题引导出 word的功能，激发学 生的学习兴趣。二、新授 （一）启word20031、学生自主探究启动 word。2、鼓励学生尝试不同的启动方法。3、质疑：为什么会有多种方法？4、介绍 word2007图标。、新授1、游戏：拼拼看。1、知识的迁移。2、培养学生的探究意 识。3、让学生了解多种选 择的优势，并培养学 生的服务意识。4、鼓励学生用不断求 新、不断探索的精神 学习信息技术。1、通过游戏认识窗口（二）认 识 word2003 窗口2、学生自主探究修改名

6、片。3、提问。4、探究任务：你能将工具栏中的常用工具栏 ，式工具栏隐藏起来吗，去探究因探索发现巴。5、学生反馈探究结果。成员的名字，从整体 上认识word结构，清 楚每个功能区在窗口 中的位置。2、让学生通过自主尝 试修改名片发现主要 窗口成员的功能。3、师提问的方式在实 例中让学生了解其他 主要窗口成员的功 能。二、新授（三）保 存义档1、制作完成“我的名片”。2、师演示保存。3、学生保存作品。4、请学生探究/、同的保存方法及其区别。1、进，步加深对word 窗口的认识。2、通过师演示提出保 存义件的要求。二、新授（四）退出word20031、我的名片任务结束了，你能退出 word2、你们想

7、挑战徐老师吗？你还能找到更多退 出word的方法吗？试一试。举起手来记录找 金几种。学生上台演示师总结。1、学生自主探究退 出。2、再次提出探究多种 方法。三、拓展1、同学们，今天你们用 word制作了个人名 L这张名片怎样才it和同学做的不一样， “你的个性特点吗？（让学生自由说）在后 小学习了插入图片、编辑文字等课程后相信 尔能做得更出色。2、Word,是我们生活中最常用的程序，因为 ，了它，我们的生活也更加多姿多彩。T 看（播放作品）。1、为卜.节课学习埋卜 伏笔。2、欣赏生活中的word 的作品，拓展学生的 视野。教学反思一、本课是了解和学习 Word2003的基本操作课，课程内容是以

8、启动 Word、认识 Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的教学任务，也是学生必须掌握的四个知识点，本节课所有的教学设计 都围绕这四点展开的。二、根据学生的前期学情，年龄特征，认知规律，我进行了如下设计：先以学生生活中遇到的问题引起学生思考，再通过 word解决了问题制作出相应的作品激发学 生对word产生好奇和兴趣；再让学生利用游戏认识word窗口成员的名称和位置，并通过动手实践了解窗口主要成员的功能；让学生进行主题名片的创作则进一 步加深了对word窗口的认识；最后再展示生活中 word的巧妙应用，拓展升华。 三、本节课的设计理念和亮点做法

9、：1、兴趣先导，情境贯穿在课前，通过与学生谈话了解姓名，引入名片，再通过一段视频激发学生对word产生兴趣。我以制作名片主题任务贯穿整节课，从这节课的学习氛围来看学生学习 过程兴趣盎然。2、设置任务，自主探究在教学初介绍word中，我采用一个简单的动画形象的向学生介绍文字处理软件 microsoft office word 2003 是microsoft office 办公自动化集成软件组件之一。在了 解了这个信息后让学生自主探究采用常规方式启动word。完成该任务后，进一步启发学生探索更多的启动方法，鼓励学生用不断求新、不断探索的精神学习信息技 术。3、遵循规律，螺旋学习根据此年龄段的孩子的

10、特点，将 介绍窗口的组成这一环节内容以 拼拼看'和 你指 我说”游戏方式进行教学：让学生在 拼拼看'游戏中认识窗口成员的名称和其在窗口 中的位置，在 你指我说"游戏中由司令官”选定窗口成员编号时说出该成员名称， 从而加深学习记忆。窗口成员的主要功能介绍也设计成了让学生在具体事例修改名片中自主探究发现格式工具栏中部分按钮的功能，进一步理解工具栏的功能。老师在此基础上提问从而让学生在实例中理解窗口主要成员的功能，避免了空洞的 解说。突破了本节课的教学难点。3、融合生活，思维拓展为了满足更多孩子的个性化发展，最后安排了作品欣赏环节从生活中产生灵感，将灵感付诸于生活。以 发现抽象思考应用”这一学习过程贯穿教 学主线并让学生掌握这种学习模式，这也是学生未来将要立足于社会需要具备的素 质。从课的开始以同学们学习生活中遇到的困难入手，在课的最后以学生发现生活 中无处不在的word作品结束。立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基 础、强调学生的全员参与和全程参与是我在教学中不断思考并一直遵循的理念。通 过解决实际问题，让学生在信息