四年级上册第八单元

1、单元教材解读第 八 单元本单元主题： 科学技术的发展一、单元教材简析 本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、飞向蓝天的恐龙、是精读课文，电脑住宅、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，语文园地八是综合性训练。通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 二、单元设计理想本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发

2、表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。3、边读边体会语言表达方面的体会。4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。8、继续培养学生收集、处理信息的能力；提高运用所学方法进行自学的能力。四、教学重难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中含义深刻的词语和句子；想象课文描写的场景和事物。3、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用；体会作者用

3、词的准确性。4、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。5、指导写想象作文的方法。五、课时安排： 29、呼风唤雨的世纪 2课时 30、 电脑住宅 1课时 31、 飞向蓝天的恐龙 2课时 32、飞船上的特殊乘客 1课时 语文园地八 5课时 29、呼风唤雨的世纪教学目标1认识5个生字，能正确朗读16个词语。 2能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备ppt核心任务1能有感情

4、地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。2了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。课时安排2课时教学设计第一课时随笔课时目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知科学技术的发展的惊人魅力。教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）老师随画面内容旁白：孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创

5、造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）二、解释课题，质疑牵引1、理解呼风唤雨：当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？（呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”）2、看了课题，你有问题想提吗？（是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）（一百年为一个世纪，2007年属于2l世纪)3、过渡：下面就让我们一起带着各自的疑问走进呼风唤雨的世纪，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。三、初读课文，整体感知1、读熟课文，自

6、学字词。现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。（生用自己喜欢的方式自由读课文）2、检查自读情况：（1）出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：呼风唤雨 出乎预料 改观 程度 依赖 农耕社会 腾云驾雾 潜水艇 船舶 寄托 幻想 洞察 原子核 程控电话 因特网 奇迹 联系 哲学家 归根到底 潜入深海（2）随机书写课堂作业本中“认一认，写一写”的生字。让学生选择最容易写错的字进行书写。（3）指名分节读课文，点评。四、再读课文，感悟大意1、仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。

7、2、通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句子：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？板书设计呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人 类 科 技 发现和发明作业设计课内作业练习一练习二练习三作P58：1作P58：3课外作业基础练习综合运用拓展延伸读熟课文 把你课堂上的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。 第二课时课时目标：1指导有感情的朗读课文。 2指导书写12个生字。 3交流、品评小练笔我的奇思妙想和手抄报科技天地。教学重难点：有感

8、情朗读重点内容；品评小练笔。核心任务：交流、品评小练笔我的奇思妙想和手抄报科技天地。教学过程：一、复习检查，听写词语。完成课堂作业本中第4题的作业。（教师说意思，让学生写词语或诗句，请一名学生上台板书）二、抓住主线，切入文本。在我国的传说中，（）就具有这样神奇的能力。世纪我们人类靠（）也具有了呼风唤雨的能力。师：远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活。世纪现代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，我们就要通过对课文的学习，来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。三、 深入文本，理解内容（一）百万年来一成不变的生活1、仔细阅读课文23自然段，完成

9、填空人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。2、 展开想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论。话题（1）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？话题（2）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？话题（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？3、每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，然后填空。人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ），真是（ ）！4、教师小结：听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们

10、的想法，那真是没法子过啊！可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。（二） 寄托人类梦想的美好愿望1、为了寄托自己美好的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看到的神话人物或传说。2、学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成。“嫦娥奔月”寄托着人类（ ）的美好愿望。“葫芦小金刚”寄托着人类（ ）的美好愿望。“隐身娃”寄托着人类（ ）的美好的愿望。（ ）寄托着人类（ ）的美好愿望。3、我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿

11、望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。（三） 一百年来翻天覆地的变化1、在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段，找找哪一句话可以形容这一切。2、朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思。联系课文理解后填空。“春风”指的是（科学技术）“梨花”指的是（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视）在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。3、朗读句子“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确

12、性。（教师随即出示20世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时，对20世纪的成就有更深的了解。）X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。青霉素：1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。彩色胶片：1923年，

13、戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。4、体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意。先让学生和相互之间讨论，然后进行交流。在交流中教师补充说明，从而明白科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和。

14、再次补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟，然后说说读后感受。A、农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。培育出117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。B、交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位。D、医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡400万人。

15、E、信息技术：紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3个人中就有一部电话，每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位。F、21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。10月24日，嫦娥一号发射成功。11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月探测卫星。11月7日，进入工作轨道。我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想，实在太令人骄傲了，文中有一句诗对此进行了称颂，你知道吗？（再次有感情地诵读诗句）（四）有效练习，扩展文本1、畅想未来科技。2、在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请学生讨论，做简要交流。布

16、置作业：以小组为单位，要求每组成员共同合作，查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小论文。选择题目如下，也可以自拟。新世纪，怎样使科学更好地为人类服务人类能完全改变自然吗？ 科学应该使生活更加美好我对核技术的看法 我心目中的未来地球板书设计29、呼风唤雨的世纪科学技术千里眼 视频顺风耳 人 手机腾云驾雾 飞机 类 幻想 现实作业设计课内作业练习一练习二练习三作P59:4课外作业基础练习综合运用拓展延伸手抄报科技天地教学反思30、电脑住宅教学目标1.认识6个生字。2. 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷

17、。 4. 体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学重点1. 通过讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。2. 体会作者按一定顺序说明事物的方法。 教学难点想象课文描写的场景和事物。 教学准备PPT核心任务1.通过讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 2.体会作者按一定顺序说明事物的方法。课时安排1课时教学设计随笔教学过程：（一）激情导入：1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们参观一座电脑住宅。2、引入新课，板题。3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）（二

18、）初读感知1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。2、检查生字的读音。cng ch png rèn dào zng pàn 仓库储存烹调烹饪防盗综合判断（三）默读理解。默读课文思考下面的问题：1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？指名汇报，指导朗读。（四）小组合作探究。1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。（1）制作表格电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。2、小

19、组汇报，集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。（五）导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？那我们该怎样做呢？（六）小结：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。（七

20、）课外拓展我来当设计师：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。板书设计电脑住宅具体设施如何工作有何功能作业设计课内作业练习一练习二练习三同步阅读新奇的球赛用“我是电脑住宅的导游，我叫，我们现在来到了电脑住宅的”为开场白，用自己的话对一部分进行介绍，注意语言要准确。课外作业基础练习综合运用拓展延伸我来当设计师： 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。教学反思31、飞向蓝天的恐龙教学目标1、学会本课的

21、生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。3、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。教学准备ppt核心任务1.深刻了解恐龙飞向蓝天的演过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。2.利用网络资源，初步培养学生自主查阅信息，整理信息的能力。课时安排2课时教学设计第一课时随笔课时目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有

22、感情地朗读课文，寻找恐龙与鸟类的关系。3、激起热爱科学的浓厚兴趣。教学重难点：寻找恐龙与鸟类的关系。教学准备：相关课件等。教学过程：一、分步揭题，质疑激趣【课件出示：飞向蓝天】同学们，看到这个词语，你们想到了什么？(飞向蓝天的白鸽，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的小鸟)【课件出示：鸟的组图】同学们，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。【课件出示：恐】“恐”字上面是“巩”，下面是心字底。同学们，看到这个字你想到了什么？【课件出示：的恐龙】补充完整课题。齐读课题。同学们，你们了解恐龙吗？【课件出示：恐龙组图】同学们，读了课题，你有什么要问的吗？同学们，笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙

23、是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本，去看看考古学家的最新发现吧！二、初读课文，学习字词同学们，别着急，老师有要求哦！【课件出示：1、学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。2、圈画出生字新词，借助拼音或工具书自学生字新词。】开始吧。同学们，课文读完了吗？老师来检查检查。【课件出示生字：钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷】会读吗？自己打打招呼。谁来当小老师带领大家读读？同学们，“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、敏、仅”是前鼻音，“崭”是翘舌音。同学们，刚才我们给生字正了音，相信你们的生字一定读得更精彩！一起来说说。同学们，生字读准确了，那读起词语来一定更顺畅。【课件出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家

24、族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子】同学们，自己打打招呼吧。同学们，有不理解的词语吗？提出来我们共同解决。预设：【课件出示：凌空翱翔：在高高的空中回旋低飞。迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。茹毛饮血：茹：吃。用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。】漂亮的女孩子们，你们读读第一组词语。当你们读第一组词语时，脑海中出现了怎样的画面？帅气的男孩子们，你们读读第二组词语。当你们读第二组词语时，脑海中出现了怎样的画面？同学们，字词关我们顺利通过

25、了，那读起课文来一定得心应手了。老师想请几个同学轮读课文，愿意来展示自己朗读魅力的同学请举手。其他同学评评。三、再读课文，理清层次同学们，请再读课文，思考：【课件出示：课文每个自然段都写了什么？】同学们，任务完成了吗？小组分享分享。同学们，你们的分享让老师感到骄傲，愿意把你们的成果与大家分享分享吗？谁先来？ 同学们，再读读课文，看看有你感兴趣的问题吗？ 预设：【课件出示：1、科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？2、恐龙是如何飞向蓝天的呢？(或：恐龙的一支是怎样演化成鸟类的？)】四、把握中心，寻找两者关系同学们，几亿年前的地球霸主却和今天的鸟儿有着千丝万缕的联系，你能

26、用课文中的话说说吗？【课件出示：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。】谁来读读？ 【课件出示：似乎】“二者似乎毫不相干”中的“似乎”一词能去掉吗？(不能去掉，“似乎”一词告诉我们表面上二者不相干，其实是相干的。)【课件出示：一支 漫长】同学们，这两个词语能去掉吗？它们告诉我们什么？【课件出示：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这样表述更准确。】同学们，这个自然段是怎样引出观点的？【课件出示：把恐龙与鸟类作比较。】同学们，那恐龙是如何飞上蓝天的呢？下节课我们

27、再穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程吧！五、总结全文，拓展延伸同学们，请想象一下恐龙的演变过程，把课文的主要内容复述一下。同学们，继续搜集有关恐龙的资料，阅读课后资料袋，扩充自己的古生物知识。板书设计飞向蓝天的恐龙 凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈作业设计课内作业练习一练习二练习三综合音形义记生字听写生字朗读课文课外作业基础练习综合运用拓展延伸抄写本课词语搜集关于恐龙的资料。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

28、教学难点：领悟想象在文中的作用。教学准备：相关课件等。教学过程：一、复习回顾，导入揭题同学们，课文向我们表达了一个什么观点？【课件出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。】那恐龙是怎样演化成鸟儿的呢？让我们继续走进课文。【课件出示：31 飞向蓝天的恐龙】二、合作探究，了解演化过程【课件出示第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！】同学们，读读这个自然段，看看它在课文中起到了什么作用：(过渡段。以设问的形式激起了我们的学习兴趣，引出下文，再现恐龙变成鸟类的演化过程。)同学们，课文哪个自然段告诉了我们这个漫长的过

29、程？(第四自然段。)同学们，请自学第四自然段。【课件出示自学要求：边读边想：恐龙是怎样演化成鸟类的？一边读一边用“/”划分恐龙飞向蓝天经历的阶段。】同学们，任务完成了吗？谁来与大家分享分享你的自学成果？【课件相机出示：第一种恐龙庞大的家族一些猎食性恐龙。】同学们，请再读课文，体会【课件出示：作者是怎样介绍“第一种恐龙”、“庞大的家族”以及“一些猎食性恐龙”的？】同学们，作者是怎样介绍第一种恐龙的？【课件出示：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。】同学们，你能想象到第一种恐龙的样子吗？给大家说说它可能什么样？两亿三千万年前的恐龙，我们

30、没有见过，你怎么能这样清晰地想象出来？同学们，狗、鸵鸟我们都见过，用我们都熟悉的事物来描写我们从未见过的恐龙，就能使我们很容易地想象它长什么样子。这种说明方法就叫【课件出示：类比说明】。同学们，在这一句中，作者主要向我们介绍了第一种恐龙的什么？【课件出示：形态或样子】同学们，在我们的印象中，恐龙都是一些庞然大物，可是大家看，地球上的第一种恐龙却和狗一样大小，多有趣呀！请再读读这句话吧！同学们，作者是怎样来介绍恐龙的庞大的家族的？【课件出示：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧

31、，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。】【课件出示：形态各异】“形态各异”是什么意思？课文中讲了哪几种形态的恐龙？【课件出示：恐龙组图】同学们，课文为什么每两类之间用分号隔开？【课件播放分号变色】同学们，先读读第一个分句，看看写了什么？【课件出示：行走方式】第二个分句呢？【课件出示：身材】第三个分句呢？【课件出示：性情】同学们，恐龙本来是六类，现在根据恐龙的共同特点，又将这庞大的家族分成三大类，这种说明方法叫【课件出示：分类说明】。同学们，自己再读读句子，每个分句除了有共同点还有不同点呢！你们发现了吗？同学们，每一个分号中的两个语句描绘的又是

32、相对的形态，这种说明方法叫【课件出示：对比说明】。同桌对读这三个分句的内容，读中感受结构，体会句与句之间的关系。同学们，作者是怎样介绍一些猎食性恐龙的？【课件出示：一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。】【课件出示：一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。】同学们，请对比朗读，体会作者用

33、词的准确性。【课件出示：一些】指恐龙的某一个分支，而不是全部。【课件出示：逐渐】指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。同学们，课文中还有这样用词准确的地方吗？请大家读读本段后面的句子，一边读一边画。【课件出示：越来越长、一些种类、可能、慢慢等。】同学们，这段话的第一句和上一段话在表达上有什么相同的地方？(都用上了分号。)一个分句就是讲了一个共同点，看看，这里讲了恐龙和鸟类有哪些共同点？【课件出示：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。】同学们，齐读这段话，体会体会分号的用法。同学们，谁能有条理地说说

34、恐龙飞向蓝天的演化过程？三、升华情感，体会科学精神同学们，这种假说是怎样得来的？【课件出示第二自然段：早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。】同学们，轻声读读，找出相关句子。【课件出示：早

35、在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。】同学们，这种假说成立吗？【课件出示：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。】师引读。 同学们，不就是一块小小的石头吗？为什么要苦苦寻找？(只有找到证据，才能证明这种假说是成立的。)同学们，一百多年后，终于找到了这块化石，你能想象出科学家此时的心情吗？(非常高兴。)【课件

36、出示：欣喜若狂】 “欣喜若狂”是什么意思。你能读出科学家们欣喜若狂的心情吗？试试。【课件出示：【点睛之笔】“点睛之笔”是什么意思。为什么说这是“点睛”之笔呢？同学们，此时此刻你想对那些孜孜不倦的研究者们说些什么？同学们，现在已经是21世纪了，经过这么多年，在恐龙演化研究上，科学家们又有了哪些新的进展？【课件出示：第五自然段：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。】齐读。四、拓展延伸，快乐作业【课件出示：1、背诵自己喜欢的部分。2、根据已搜集的资料制作一期有关恐龙或恐龙

37、研究的科技小报。】板书设计作业设计课内作业练习一练习二练习三作P60:1、2作P60:5课外作业基础练习综合运用拓展延伸教学反思32、飞船上的特殊乘客教学目标、了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。教学重点通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。教学难点探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。教学准备引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。核心任务1.了解太空蔬菜的变化和作用，知道

38、课文的说明方法。2会用举例子、列数字等说明方法，介绍太空种子。课时安排课时教学设计教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待、年月至日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。观看神舟五号飞船成功发射的录像。、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？第一组：载人航天、神舟飞船、返回式卫星你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”帮助理解。这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批特殊乘客植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。”欣赏句子，哪个词用得特别准确？补充资料：年我国开始在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，年才开始

39、搭载花卉种子。第二组：宇宙射线、微重力、高真空飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？（失重，即微重力；呼吸靠供氧高真空。）什么是“宇宙射线”？读这个小故事你能明白：美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了美丽的地球，看到了月亮的背面，但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后，他们患了白内障。从那时开始，有位宇航员已经患了这种疾病。科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑产生错觉，好像是看见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后，人的眼睛被伤害的程度是很严重的。、预习课文了吗？

40、你知道“神舟五号”飞船上的特殊乘客是谁？经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？让我们一起来学习飞船上的特殊乘客，相信同学们能够从课文中找到答案。、指读、齐读课文，梳理文路：课文有六个自然段，开头和结尾请全班同学读，中间请四位同学读，其他同学边听边想，用一个词语概医这一段的内容。读后梳理，板书：种子的变化、变化的原因、变化后的用途 二、探究课文，感受科学的魅力、出示中心句：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 听说过“魔力”吗？在什么情况下用？（童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）你怎么理解“魔力”？、自读课文自然段，看看种子

41、经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：有哪些魔力？产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？这些“魔力”有什么用途？（食用、药用、他用）绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第段，重点引导：“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的变化？如：外形、味道、颜色、营养、抗病性“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变

42、异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”读得懂吗？变异植株什么意思？联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？大自然、科学。三、回扣主题，激发探索欲望、再现中心句，齐读：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。这是科学的魅力！、真正的“魔法师”是谁？补充中心句：真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！、科学创造着一个又一个神话，科学改变着人类的生活。科学家们对太空的探索还在继续，年，我国的“神舟七号”不但要上天，还要实现让宇航员走出座舱、行走太空的目标！、课后作业：未来

43、的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在开始，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。板书设计飞船上的特殊乘客形状 举例子奇迹 大小 比较颜色 列数字味道营养作业设计课内作业练习一练习二练习三小练笔： 种子的自述 我原是一颗普通的 种子。由于 。我有了一个新名字叫“太空 ”。说起那次旅行： 。真是让人难忘啊！经过人类的种植,我的用途比以前更多了 。我真高兴成为人类的好伙伴。课外作业基础练习综合运用拓展延伸熟读课文摘抄好词好句教学反思语文园地八教学目标教学目标： 1口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

44、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。 3我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。教学重点培养同学自然、大方、流利地进行具体交流。教学难点规范运用汉字写出想象作文的奇特性与合理性。教学准备搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。核心任务能主动发现同音字，并正确使用，引导同学从音、形、义上加以区分。写一篇想象作文，写出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养同学写作的良好习惯。课时安排4课时教学设计第一课时随笔课时目标

45、：1、 培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学过程： 一、谈话导入1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）b. 教师相机展示资料图片。二、指导学生交流1、 我们了解了这么多美梦

46、成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b. 指名读以上学习提示。2、 讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3、 相互交谈，准备发言内容。4、 介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）5、 师生相机评价。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言

47、及思维机智）等。三、总结感悟1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？2、 学生谈个人收获。（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）第二课时课时目标：1、激发学生的想象力、创造力。2、培养学生的写作能力及读、说、写相结合的综合能力，全面提高学生的语文素养。3、训练学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。教学重点：引导学生展开合理而又大胆的想象，写出自己的奇思妙想。教学难点：想象要丰富，要想得奇、想得妙。教学准备：相关课件等。教学过程：一、谈话导入，激发创作欲望同学们，通过对本单元几篇课文的学习，我们了解了科学技术创造的一个个奇

48、迹，感受到了科学技术发展的惊人速度与神奇。那么，21世纪科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？本次习作就让我们展开想象的翅膀，畅想未来，写一篇想象作文。【课件出示：畅想未来】二、读懂提示，明确写法要求【课件出示：习作内容及要求】同学们，自己读读，明确此次习作要求。同学们，本次习作的要求有哪些？【课件出示：1、想象要丰富。要想他人所没想到的，想得奇，想得妙。2、内容要具体。把想象的内容有条理地写清楚，如果写科幻故事，要有完整的故事情节。3、语句要通顺。语言表达要准确生动，通顺流畅。4、自拟题目。要给习作拟一个好的题目，以吸引读者。5、认真修改。写完后认真地读一读，改一改。设计意图：让学生

49、写作之前明确要求与目标，做到心中有数，有章可循，有“法”可依，这样写出来的习作才能吸引读者。】三、大胆想象，交流写作素材同学们，【课件出示：你想写的内容是什么？你为什么会有这样的想法？它的新、奇、妙体现在哪里？】同学们，想好了吗？我们来分享分享你们的奇思妙想，好吗？ 预设一：【课件出示：我想写一种特殊的食物，人们只需吃一口，就能满足一天身体所需要的能量，同时非常精神。这样人们不但节省了做饭、做菜的时间，而且减少了环境污染，节约了能源。】【预设二：【课件出示：我想写写20年后的自己，那时我是一名著名的医学专家，我经过不懈的努力，终于发明了治疗癌症的药品，给癌症患者带来了福音，癌症不再是绝症了。】预设三：【课件出示：我想写一种神奇的鞋，穿上它冬天保暖，夏天凉爽，雨天防水，还能进行足底按摩，促进人们身心健康。】预设四：【课件出示：我想写写我研制成功的一种人