深圳信息职业技术学院软件工程系

1、深圳信息职业技术学院软件工程系软件技术专业自评报告2005年11月目 录第一部分软件技术专业自评报告.1第二部分软件技术专业分项自评报告13第三部分软件技术专业分项自评结果汇总表33深圳信息职业技术学院软件工程系软件技术专业自评报告软件工程系软件技术专业自学院2002年成立即开设，是学院第一批开设的专业。作为软件工程系的重点专业，也是学院的重点专业，经过三年多的建设，无论从专业定位和人才培养模式、教学基本条件、教学改革与教学管理、人才培养质量及专业特色或创新等各方面都取得了一定的成效，已经具备一定的规模并正逐步得到完善。根据粤教高2005143号文件及深信院200583号文件的要求，我系选择软

2、件技术专业作为申报省级高职高专示范性建设专业，并据此写出自评自查报告，内容如下：一、专业背景和情况以信息产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈，软件产业作为信息产业的核心、国民经济信息化的基础，越来越受到世界各国的高度重视。软件产业作为我国产业发展的战略重点，国务院明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平。我国目前软件从业人员约有72万人，尚缺50万人左右，而且这种需求以每年20%的速度增长；人才结构不合理，缺少大量编写软件代码的编程人员以及在社会各个领域从事与计算机软件相关工作的人员

3、数十万人；在职软件人员的职业培训和知识更新也是软件人才培养工程的重要组成部分。这些需求构成了软件人才需求的巨大空间。深圳市政府根据国家有关软件产业作为我国产业发展的战略重点的相关政策已经明确了要将深圳发展成“软件大市”，深圳市软件产值位居全国第二，软件出口创汇位居全国第一，这将需要大量的系统软件、支持软件、应用软件等方面的编程技术人员，以及技术支持与服务人员。软件产品已融入到金融、证券、电力、交通、电子、机械等各个领域，所有这些产业的发展，都离不开高职类软件人才的支撑。深圳已成为全国最大的软件产业龙头城市，软件人才需求十分急迫。深圳市软件行业协会公布的一项调查显示，目前深圳软件从业人员约12万

4、人，是全国软件人才最主要的聚集地之一，但深圳软件产业发展迅猛，人才缺口每年仍保持在5万人以上。我系具有建立软件技术专业的良好条件，拥有一支专业水平高、敬岗爱业的教师队伍，建设了一批能满足教学需要的企业级专业实验室及校内外的实习实训基地。2003年12月我院被评为“国家级示范性软件职业技术学院”试办学院，软件技术专业作为软件学院的核心专业，是学院的重点建设专业，为软件技术专业的发展提供了十分有利的条件。软件技术专业自学院成立以来，已招收了四届学生，共计673人。目前，02级学生184人已毕业，就业率达100%。这些数据充分说明了软件技术专业得到了社会的认可和学生的认可。二、专业建设措施与成绩（一

5、）不断完善专业建设计划，优化人才培养为了更好的实施专业建设规划，软件技术专业在师资队伍建设、实验室建设、教材建设、课程体系建设、教学管理、教学研究等方面均有具体建设措施，并成立了专业教学指导委员会对专业教学提供咨询与指导。根据高职软件人才的去向、市场需求及深圳市对软件人才的需求，坚持突出实用性，利求精淡化广以及“以就业为导向，能力为本位”的办学理念，确定本专业学生的培养方向包括可视化软件技术、嵌入式软件技术、数据库软件技术、软件工程技术秘书、软件测试技术及软件销售和咨询服务等。以培养软件编程人员为主，培养软件测试人员、软件技术支持与服务人员为辅。人才培养以“2+1”模式为基础，重点突出订单式人

6、才培养模式。即前两年在校学习专业知识，培养专业能力，第三年根据企业订单要求分专业方向与企业共同培养。同时，高度重视综合能力培养，有计划系统地开展选修课教学，以讲座的形式传授软硬件的新应用技术，现正建设软件技术研究所及学生创业中心，让学生在校期间就能经历软件应用与开发的工程活动，这种经历软件工程的培养必定会成为本专业鲜明特色之一。建立了完善的严格的考核体系，采用学分制度，部分课程实行教考分离，毕业生须通过严格的毕业设计和毕业答辩，取得相应的外语及职业资格证书方能毕业。（二）完善教学建设与基本条件1、课程建设本专业注重重点课程的建设，现在院级精品课程有两门：JAVA程序设计和个体软件过程。计划2年

7、内在计算机语言类、计算机技术类和软件工程类中各建设一门重点课程，并建设一门示范性课程，进行教学研究工作。本专业课程体系包括四个方面：计算机语言类、软件工程类、计算机技术类和公共基础类。以上课程体系符合本专业制定的培养目标。在两年制教学设计中，理论教学852学时，占47.2%；实践教学954学时，占52.8%。在三年制教学设计方案一中，理论教学1302学时，占44.8%；实践教学1604学时，占55.2%。本专业有计划地开展专业调研工作，要求专业教师每学年进行一次专业调研，并分别于03年8月、04年6月、05年9月召开了专业建设指导委员会会议，在教学设计中要求每18个月审查和更新一次教学计划，以

8、反映先进技术成果和职业岗位需求。专业教师积极与国内国际培训机构交流，探讨职业教育的课程体系的构建和优化，探讨软件技术及相关专业教学改革。与Oracle公司联合开展“甲骨文学院项目”，开展大型数据库技术课程方面人才培养的探索与研究。2、教材建设在教材选用上注意教材内容与培养目标相适应，软件技术专业的教材90%以上选用面向21世纪推荐教材和教育部高职高专规划教材。为了使教材有更好地适应性，本专业积极组织教师跟踪新技术并进行市场调研，以提高能力为目标组织教师编写相关教材。目前，已编写基于B/S架构软件项目实训、软件工程与UML和个体软件过程等7本教材，已被或正被电子工业出版和人民邮电出版社出版。3、

9、实验室及实习实训基地建设学院及本专业高度重视实验室建设，以满足教学需求。目前除学院提供了公共的实验室外，我专业也投入了大量资金与人力，已建成企业级专业实验室4个，正在建设的专业实验室有4个，拟建实验室2 个。软件技术专业不但重视实验室的建设，而且还重视校内外实习实训基地的建设。与联想集团共同建立了校内实训基地，与8家企业共建了校外实训基地，并成功申报了中央财政支持的职业教育实训基地建设项目。（三）加强师资队伍的建设目前，我专业有雄厚的师资队伍。其中，90%教师有硕士以上学位、27%的教师具有高级职称，27%的教师具有中级职称，76是“双师型”教师。另外，根据课程需要与企业合作聘请有丰富经验校外

10、兼职教师，目前有校外企业兼职教师10人、聘请外教1人。建立了主讲教师制度，每门课程都安排有一名或多名主讲教师。学校高度重视师资队伍建设，不断加强师资队伍的建设，不断扩大教师队伍，严把教师入口关，加大人才引进力度。本专业将重点引进高职称高学历的双高人才，计划06年引进博士20名；以“中青年骨干教师培养工作”为重点，加大师资培训力度；对教师职业道德建设提出了更高的要求，建立职业道德教育制度，开展多种形式的教师职业道德教育实践活动。（四）深化教学改革、教学研究与科学研究针对软件技术专业的特殊性，在教学方法上，重视对传统教学方法的改革，采用多种模式的教学法，积极引入激励教学手段、竞争教学手段，激发学生

11、的学习兴趣和热情。注重动手能力和职业技能的培养，旨在培养实用型软件人才。在本专业与甲骨文公司开展的甲骨文学院项目中，积极探索研究混合教学法；同时，专业教师积极开展任务驱动式教学及案例教学，并运用这些教学方法编写了数据库技术、基于架构的软件项目实训两本教材。为了提高教师的业务水平，在教师完成教学任务的情况下，积极鼓励教师进行科学研究。近两年有10名教师在国内学术刊物上发表了19篇学术论文。本专业已申请了市纵向科研课题项，横向科研课题1项。在产学研方面，本专业有稳定的校企合作环境，与联想集团、Oracle公司、高阳科技控股有限公司、诺亚舟科技有限公司、深圳软件园、深圳软件行业协会等进行教学、科研、

12、人才培养的合作。（五）教学效果不断提高本专业重视良好学风的建设，为了培养优良的学风，实行政治辅导员加学生导师“双导制”进行学生管理。对教师教学效果也有相应的监督反馈机制，要求任课教师随时了解学生的意见，及时改进教学方法；定期召开学生座谈会，听取学生对每门课程的意见，并及时与任课教师交换意见。对意见较大的课程及教师立即提出整改措施。为了提高学生学习积极性，2002年本专业举办了“黎明杯”网页设计大赛；2004年本专业成功地举办了学院首界计算机程序设计及作品创意大赛，经过推荐与选拔有50余人参加了比赛，赛出了水平，赛出了创意；2004年本专业组织学生代表学院参加了广东省大学生软件设计大赛，获得了二

13、等奖；2004年参加了深圳市大学生软件电子设计大赛，分别获一等奖、二等奖和三等奖。三、特色项目我院作为一个主要为IT企业提供掌握最新实用技能和具备良好职业道德的“银领”人才的教学基地，与企业合作一直是我们努力的方向。（一）订单式人才培养在以学生为本和高职教育特点的观念认识上，加强、延伸和扩大“订单式人才培养模式体系”思想的导向功能，全面建立与此相配套的“订单式人才培养”的操作机制。提倡在学生进校前先与用人单位签署用人协议，明确对人才的具体需求，然后在教学中采取与用人单位共同培养的模式，将用人单位在知识结构、技术能力以及思想理念等方面的需求融入学生课程和日常教育中，实现为用人单位对人才的“量身定

14、做”和订单培养。本专业与用人单位签署用人协议，对学生素质及技能培养提出要求，并从招生、课程安排、教学、企业文化、实习、毕业考试等一系列关键过程中结合用人单位实际进行定向培养。目前，软件技术专业与国内高阳科技、诺亚舟科技公司等开展订单式教学项目，已达150人。（二）积极引进国外资源、课程项目为了更好的实施专业建设规划，本专业定期开展专业调研工作，及时修订教学计划；成立专业指导委员会对专业教学提供咨询与指导；积极拓展专业领域的企业合作，开拓更新更先进的教育资源和教学方法等。本专业还积极引进国外教育资源及课程项目，与国外甲骨文公司开展甲骨文学院项目，进行大型数据库人才的培养，成为国内高职院校中与该公

15、司合作教学的第一家。该项目是Oracle公司在中国启动的Oracle教育工程之一。通过该学院项目，学生可以获得世界先进的技术资料和培训课程。在Oracle学院项目开展的过程中，本专业还积极探索研究混合教学方法，进行教学研究和教学改革的探索。（三）积极开展校企合作，建立实习实训基地本专业积极探索开展校企合作、产学研结合的教育机制。从2003年开始，我院已与多家IT企业签订了合作项目，并与联想、软件行业协会、深圳软件园企业合作进行教学、科研工作。在与企业合作的同时，根据课程需要聘请有丰富实践经验的企业工程师任兼职教师。目前与我专业合作的企业项目包括：1、2003年与8家IT企业签订了合作项目，共建

16、实习实训基地。2、2004年与联想共建实验室3、2004年与高阳科技共同进行大型机方向的订单式人才培养4、2004年与诺亚舟科技公司开展订单式人才培养5、2005年与Oracle进行甲骨文学院项目6、2005年与联想进行科研项目合作7、2005年与ATA公司进行教改项目四、薄弱环节和改进计划我院是一所年轻的学院，目前我专业仅有一届学生已毕业。我们有自己的建设目标，并正朝着目标不懈努力，但在过程中仍存在不足及需改进的薄弱环节，主要有以下两个方面：（一）继续加强师资队伍建设面对不断发展的新形势和高标准的要求，师资队伍建设仍然存在着一些亟待解决的问题。教师队伍整体素质有待进一步提高，师德建设、业务建

17、设有待进一步加强，教育观念有待进一步更新；高层次人才数量仍需补充，特别是缺少在省内同行中成就突出、具有一定声望的学科带头人；既有扎实的理论知识，又有丰富的实践经验的教师偏少；主讲教师中具有副高以上职称的教师偏少等等。针对这些问题，本专业将更加注重本专业教师的培养与提高，进一步完善课程的主讲教师制度，加大力度培养在职教师，进一步引进具有高级职称的教师，力求完善师资队伍和结构。（二）进一步推进教研教改开展教学改革与研究是深化教学改革，提高教学水平和人才培养质量的重要途径。在该方面，本专业经常性组织专业教师进行集体教研活动；聘请行业、企业、高校教师、专业学术带头人和学术骨干成立专业教学指导委员会；组

18、织教师参加教学与教学改革研究，申报及参加学院教学研究项目等。虽然十分重视教研教改工作，但是由于是新建学院，专业建设时间有限，目前尚无省部级及以上教研教改课题和获省部级及以上教学成果奖项目。今后本专业将加大教研教改工作力度，加强教学研究、深化教学改革，鼓励教师积极开展科学研究，尝试在海外留学归来的教师担任课程中进行“双语”教学等教学改革与研究。五、建设目标学院根据深圳地方经济及自身发展实际，制定了六年建设规划，把我院建成“国家级、应用型、创新型、学习型”的具有深圳高职教育品牌的高校，力争6年达到全日制在校生13000人的办学规模。作为“国家级示范性软件职业技术学院”试办学院，力争35年时间，形成

19、鲜明的办学特色和较强的办学优势，3年内，首批通过国家级、省级示范性软件职业技术学院验收挂牌并名列前茅；5年内，在全国职业技术学院行列中成为典范和新的深圳品牌，在国际高等职业教育院校中拥有一定的知名度。我专业作为软件学院的核心专业，根据学院的发展规划，也确定了相应的建设目标：（一）人才培养的规模根据软件技术专业五年建设规划，从2004年至2008年，软件技术专业方向在校学生将达到以下规模：三年制全日制大专生达到400人，两年制全日制大专生达到600人。（二）课程体系及其改革课程体系依照二年制软件技术专业设计和三年制软件技术专业设计进行建设。在此基础上有计划地开展专业调研工作，根据时代发展对人才的

20、要求及学院实际情况不断更新修订教学设计，进行课程体系改革。狠抓课程建设，提高优质课程率，努力建设重点课程。目前本专业有院级精品课程2门，至2008年末，我专业院级精品课程增加2门，争取建设三门省级以上精品课程。（三）教师队伍建设目前，软件技术专业方向共有教师29人，90%具有硕士及以上学历。将来我专业在教师队伍建设上还要进一步加大力度。至2008年末，本专业将引进、培养具有中高级职称和硕士以上学历，有良好发展潜力的中青年骨干教师50名左右。教师队伍结构将更加优化，学术梯队有较大发展潜力，形成一支适合高职教育特征的要求，具备较好科研能力的教师队伍。此外，本专业还将利用深圳拥有众多IT企业的优势，

21、从企业中聘请一定数量“课程教师”，在保证教学质量同时具有显著的师资特色。本专业将不断加强师资队伍建设，希望建设成为全省软件技术专业师资培训基地。（四）培养学生实际动手能力，提高应用性科研水平2004年至2008年，软件技术专业要坚持以科研开发促教学改革的发展战略，依托深圳市高新技术产业蓬勃发展的强大优势，加大对科研开发的人财物投入，积极寻求企业合作伙伴，确保每年有一定数量的校企合作项目开发。目前我专业已有150余学生根据企业要求开展订单式教育，计划至2008年我专业60%以上学生能够接受订单式及校企合作项目的培训。（五）实验、实训场地、设施先进强化实验教学。专业课、专业基础课的课堂教学都要在机

22、房上课，结合实验讲授课程。课程的实训周，要组织综合性、设计性实验。至2008年，本专业将进一步增加设施先进的实验室数量，实验室及实训基地争取达到30个，以满足不断增长的教学需求；进一步加强与企业的合作，争取再建立5个以上校外实习基地，希望建立全省示范性实习实训基地。六、其他需说明问题1、对软件技术专业自评结果为优秀。2、申报示范性建设专业网站： 软件工程系 二五年十一月九日 软件技术专业（指标11）分项自评指标名称一级指标专业定位与人才培养模式二级指标专业定位与办学思路自评结论A主要观测点市场需求与办学条件评价标准A级1. 专业定位准确，符合国家高职高专教育的要求，适应国家经济、社会发展的需要

23、；2. 具有清晰、正确的职业教育观念，办学思路明确，质量意识强；3. 学校各级领导高度重视专业建设工作。C级1. 专业定位准确，适应社会发展需要；2. 有正确的职业教育观，办学有思路，有较强的质量意识；3. 学校各级领导重视专业建设工作。自评依据1、1）本专业定位：本专业培养能够按照软件工程规范要求，运用程序设计语言熟练完成程序编制任务，并对软件测试、维护等具有一定了解，以及能够进行计算机软件的销售、咨询与培训，立足深圳，面向国际的实用型、技能型软件技术人员，即通常所说“软件蓝领”。2）本专业人才培养基本原则：a) 以素质为基础，以能力为本位；b) 以行业需求为基本依据，以就业为导向；c) 坚

24、持产、学、研结合的专业建设方向；d) 适应行业技术发展，课程设置具有灵活性和通用性。3）我国目前软件从业人员有72万人，尚缺50万人，并且每年以20%的比例增长；目前人才结构不合理，缺少大量编写软件代码的编程人员。深圳软件产值与出口值在全国分别名列第二与第一，人才需求的数量与结构情况与全国类似。2、1）我们的职业教育观念：培养的学生既要能动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，在工作中能够迅速成长为高技能人才，成为国家建设不可或缺的重要力量。 2）办学思路：打破传统人才培养模式，树立新型职业教育观念，坚持应用型人才培养目标，突出以能力为中心的教育特色，改革课程体系尤其是实践教学体系。立足深圳及本校实

25、际，紧密结合地方经济发展实际，以劳动力市场需求为导向，积极探索“工业级”软件人才的培养模式，以提高学生就业能力为目标，利用社会教育资源，与企业联合办学，走产学研相结合之路，为国家现代化建设培养具有职业道德的高技能人才。 3）在人才培养中强化质量意识，加强学生思想道德与职业道德的培养，面向产业需求培养人才，强化实践性教学环节，与企业开展联合办学，并在教学环节中建立完善的教学质量保证与监控体系，实践教考分离。3、 1）2003年学院领导亲自挂帅，申报并获得了国家教育部批准的“国家级示范性软件职业技术学院”。2）2004年软件技术专业被确定为学院第一批重点专业，为软件专业的发展提供了十分有利的条件。

26、3）学院领导在师资、实验室、课程建设、教材建设方面给予了强有力的支持。 佐证材料目录1.1.1 (1)专业定位概括性描述（2）计算机软件专业教学设计、（3）教高20041号文件教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见、（4）2005软件产业报告，等1.1.2 （1）逐步发展“工业级”软件技术教育的思路与规划、（2）财教2005295号文件、（3）教贷办2005119号文件、（4）中央职业教育专项资金项目申请书,等1.1.3 （1）教育部批准试办软件职业技术学院文件、（2）深信院200443号文件关于确定“软件技术”等专业为学院第一批重点专业的通知存在问题改进措施不断进行专业市场调研

27、，随时掌握市场对人才的需求，多开展专业指导委员会的活动，定期对教学设计进行修订。软件技术专业（指标12）分项自评指标名称一级指标专业定位与人才培养模式二级指标专业建设规划与实施自评结论A主要观测点专业建设计划及专业建设计划的实施评价标准A级1. 根据学校专业总体发展规划制订科学可行的本专业建设规划，建设目标明确；2. 专业建设实施方案具体，措施得力，取得了显著的效果。C级1. 根据学校专业总体发展规划制订本专业建设规划，建设目标明确；2. 专业建设实施方案具体，措施得力，取得了明显的效果。自评依据1、 1）本专业于2004年5月制定了软件技术专业五年建设规划，2005年6月又根据学院的六年发展

28、规划进行了修订。2）规划的总体建设目标为：五年内专业技术方向达到五个，在校生规模达到1000人，教师达到60人，实验室及实训基地达到30个，省级以上精品课程3门，出版专业教材15本。2、 1）建立专业指导委员会，主要成员来自软件行业协会、软件园、企业计算机专家等。2）建设雄厚的师资队伍，主要措施是培训教师，选派教师进修，并引进新教师。3）课程体系建设，制定软件专业二年制、三年制教学计划，规划课程体系。4）精品课程建设，目前有2门课程被评为院级精品课程。5）教材建设，目前已出版专业教材7本。6）实训基地建设，狠抓实训过程，目前共建设实训基地13个。7）建立学生毕业证、软件证书“双证”制度。200

29、2级毕业学生92%取得专业证书。8）教学管理，制定教学规章制度，严格按教学计划及教学大纲组织教学。9）教学质量评估，重点课程建设，教学过程监管，学生教学检查座谈会。10）积极开展教学研讨，教学观模，深化教学改革，教学手段的更新，拓宽办学思路，更新教育理念。 11）积极开展专业调研，并对教学计划进行调整。佐证材料目录1.2.1 (1)专业建设五年规划、（2）专业建设实施方案、(3)专业建设五年规划阶段性总结、(4)学院六年发展规划1.2.2 (1)专业建设实施步骤及监督措施(2)专业建设指导委员会成员名单(3)专业教师情况统计表(4)专业教师培训统计表(5)软件专业教学计划(6)精品课程建设（申

30、报材料、批文）(7)出版教材统计表(8)实验室和实训基地统计表(9)在建和拟建的实验室项目统计表(10)专业调研反馈表存在问题改进措施根据新技术及市场对人才的需求，不断调整、充实、完善专业建设规划，进一步加大力度，落实专业建设实施方案。软件技术专业（指标13）分项自评指标名称一级指标专业定位与人才培养模式二级指标人才培养模式*自评结论A主要观测点人才培养目标和模式评价标准A级1. 人才培养目标明确、合理，知识、能力和素质的结构定位准确；2. 人才培养模式符合培养目标的要求，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明。C级1. 人才培养目标明确、合理，知识、能力和素质的结构定位基本准确；

31、2. 人才培养模式符合培养目标的要求，体现以就业为导向的思想。自评依据1、 1）人才培养目标：本专业培养的学员能够按照软件工程规范，熟练运用一种到两种程序语言，完成程序编制任务；对软件测试、维护等具有一定了解，能承担企业的软件开发过程的技术秘书任务；具有较强的学习新技术，应用新技术的软件技术工作能力，适应软件的应用维护，技术咨询和销售等工作，造就一大批立足深圳，适应IT产业发展，面向未来的实用型技能型软件技术人员。2）深圳软件人才需求：深圳市政府根据国家有关软件产业作为我国产业发展的战略重点的相关政策已经明确了要将深圳发展成“软件大市”。可以明确，每个部门都需要了解和使用软件的技术人才。这些企

32、业除了需要高级的软件人才外，还需要大量的高职类人才。3)以培养技术应用能力为主线，以职业岗位（群）所必备的知识、能力和素质为依据设计培养方案。知识、能力、素质三者之间是一种由低到高的递增关系。知识是第一层，包括程序设计语言、软件工程技术、软件测试技术、数据库技术及英语、思想法律等；能力是第二层次，具有软件编码能力、软件测试能力、技术支持服务能力；素质是第三层次，具有法律和职业道德素质、专业素质和学习与创新素质。2、 专业培养模式：以“2+1”模式为基础，重点突出订单式人才培养模式。前两年在校学习专业知识，培养专业能力，第三年根据企业订单式要求分专业方向与企业共同培养。佐证材料目录1.3.1 （

33、1）人才培养模式概括性描述、（2）计算机软件专业教学设计1.3.2 （1）软件技术专业校企合作指导思想、（2）订单式人才培养协议 （3）关于毕业教学管理的通知等、（4）相关论文存在问题改进措施进一步开展专业指导委员会及市场调研活动，充实完善知识、能力、素质的要求，进一步完善人才培养模式，扩大订单式教学培养规模。软件技术专业（指标21）分项自评指标名称一级指标教学基本条件二级指标师资队伍结构*自评结论A主要观测点师资队伍结构评价标准A级1. 专业教师队伍数量足够，能充分满足本专业教学的需要；2. 有高水平的专业带头人，并形成学术梯队；3. 专业教师中具有硕士以上学位教师的比例40%；4. 专业教

34、师中双师素质教师比例达到70%；5. 有实践能力强或教学水平高的校外兼职教师。C级1. 专业教师数量能满足本专业教学的需要；2. 有较高水平的专业带头人；3. 专任教师中具有硕士以上学位教师的比例20%；4. 专业教师中双师素质教师比例达到50%；5. 有实践能力较强或教学水平较高高的校外兼职教师。自评依据1. 专兼职教师总数29人、在校学生488人，生师比为17：1，可以满足教学需要。2. 高水平学科带头人为张基宏院长、教授、博士；27%的教师具有高级职称，27%的教师具有中级职称，46%的教师具有初级职称；专任教师年龄结构合理，其中45岁以上教师占10%，35至45岁的教师占38%，35岁

35、以下教师占52%。本专业教师在职称、年龄结构等方面均形成了学术梯队。3. 本专业共有专业教师29人，其中具有硕士以上学历的教师26人，占教师总数的90%。4. 本专业共有专业教师29人，其中“双师”素质教师22人，占教师总数的76%。5 根据课程需要与企业合作聘请有丰富实践经验校外任兼职教师，目前有校外企业兼职教师10人、聘请外教1人。佐证材料目录2.1.1 专业教师情况统计表、本专业在校学生名单2.1.2 学科带头人简介材料、教师职称情况统计表、教师年龄情况统计表2.1.3 教师学位学历统计表2.1.4 双师素质教师统计表2.1.5 外聘教师情况统计表等存在问题改进措施进一步加大“双师型”教

36、师的引进和培养力度；将人才引进和“练内功”相结合，提高教师自身的素质。软件技术专业（指标22）分项自评指标名称一级指标教学基本条件二级指标主讲教师情况自评结论B主要观测点主讲教师评价标准A级1. 主讲教师中副高以上教师比例40；2. 副高以上教师每年为学生讲授一门以上课程；3. 主讲教师近三年每年人均公开发表论文数1篇；C级1. 主讲教师中副高以上教师比例20；2. 副高以上教师每年为学生讲授一门以上课程的比例80；3. 主讲教师近三年每年人均公开发表论文数0.6篇。自评依据1. 本专业主讲教师21人，其中副高以上职称教师8人，占总主讲教师的38。2. 副高以上教师8人，每年为学生讲授课程14

37、门，平均1.8门。3. 主讲教师21人，近三年公开发表论文共19篇，平均0.3篇。 佐证材料目录2.2.1 主讲教师职称统计表等2.2.2 副高以上教师讲授课程统计表等2.2.3 主讲教师发表论文统计表等存在问题近两年引进部分应届毕业硕士生和海外归国留学生，由于时间关系，尚未取得副高及以上职称，故副高职称主讲教师比例略少于40%。改进措施进一步完善课程的主讲教师制度，加大力度培养在职教师，进一步引进具有高级职称的教师，力求完善师资队伍和结构。软件技术专业（指标23）分项自评指标名称一级指标教学基本条件二级指标师资队伍建设自评结论A主要观测点师资队伍建设及实施评价标准A级1. 广大教师热爱学生，

38、忠诚教育事业，为人师表教书育人，师德师风建设取得突出成绩；2. 有符合时代要求的师资队伍建设规划，措施有力，效果明显；3. 有鼓励教师提高教学质量和水平的政策和措施，并执行良好；4. 专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践。C级1. 广大教师热爱学生，忠诚教育事业，为人师表教书育人，师德师风建设取得明显成绩；2. 有师资队伍建设规划，措施有力，效果较明显；3. 有鼓励教师提高教学质量和水平的政策和措施，并能执行；4. 专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践。自评依据1 学院强调以生为本，并为每个班级配备一位班导师，为每个年级配备一位政治辅导员；软件技术专

39、业有76%专业教师曾担任或在任学生班导师；其中有3名教师被评为市级优秀教师，有9名教师被评为院先进教育工作者，有5名教师被评为院级优秀学生工作者。2. 已制订本专业师资队伍建设规划，相继引进硕士及以上学位毕业生18人，留学归国教师4人，培训教师24人次，同时聘请外教3人次，聘请兼职教师累计15人次。3. 重视“双师型”师资队伍建设，分批次、有计划安排教师到省内外有关基地“双师”培训；支持教师通过行业特许资格证书考试，取得相关职业资格证书。鼓励教师到外面进修学习，提高学历层次及业务水平，鼓励教师之间互相交流、不定期开展教研室活动以提高教学质量，有明确的教师听评课制度，举办教学观摩、“教学质量月”

40、活动。4. 专业教师通过科研项目、学生实习实训、学生毕业设计等环节到企业进行学习与实践，两年累计时间在2.1个月。佐证材料目录2.3.1 （1）专业教师担任班导师统计表、（2）市、院级优秀教师统计表2.3.2 （1）师资队伍建设规划、（2）引进教师统计表、（3）学院2006-2008年师资建设规划（草案）2.3.3 （1） 教师进修情况统计表、（2）教研室活动记录、（3）教师听评课记录、（4）“教学质量月”活动计划、（5）教学观摩获奖教师名单、（6）相关政策等2.3.4 教师企业实践统计表存在问题改进措施进一步加强教师职业道德教育，多开展学习及讲座；继续加大“双师型”教师引进和培养力度，加强并

41、增多教师到企业实践时间。软件技术专业（指标24）分项自评指标名称一级指标教学基本条件二级指标实践教学条件*自评结论A主要观测点实验室建设与实习实训基地建设评价标准A级1. 建立了具有真实（或仿真）职业氛围，设备先进的校内实训基地和运行良好的校外实习实训基地；2. 学校积极组织学生申请职业技能鉴定，取得相应的职业技能等级证书；3. 教学仪器设备能充分满足教学的需要，实验开出率达到100；4. 教学仪器设备利用率高，精心维护，使用效果好。C级1. 建立了校内实训基地和校外实习实训基地；2. 学校组织学生申请职业技能鉴定，取得相应的职业技能等级证书；3. 教学仪器设备能基本满足教学的需要，实验开出率

42、达到95以上；4. 教学仪器设备利用率高，得到及时维护，使用效果较好。自评依据1、 实验室实训基地尽量营造现场职业氛围，模拟职业环境，提高实践技能，形成仿真开发环境。其中：1）实验室：已建成的专业实验室有软件测试实验室等4个，正在建设的实验室有4个，总计建设经费510万元。 2）发展局项目：发改局立项的高性能计算实验室2项，总计建设经费622万元。 3）实训基地：与联想集团共同建立了校内实训基地，还与8家企业共建了校外实训基地，为实习实训和毕业设计教学提供了场。4）正在申报中央财政支持职业教育实训基地建设项目。2、 积极组织学生参加微软、拓林与全国计算机等级考试等职业技能考试，并取得相应证书，

43、毕业生92%获得职业技能证书。3、 课程基本都能在计算机实验室进行教学，实验开出率达到100%。4. 教学仪器设备有专人维护，并制定了相应的维护管理制度，设备利用率较高，满足教学需求。佐证材料目录2.4.1 （1）专业实验室统计表、（2）校内外实训基地统计表、（3）校外实习基地协议书、（4）实验室管理规定等2.4.2 学生获得证书情况统计表2.4.3 实验课程开出情况一览表（包含实训课程）2.4.4 （1）教学仪器设备一览表、（2）实验室使用记录、（3）机房使用率分析表存在问题改进措施随着学生的增多，需进一步加快实验室的建设，完善实验室制度的建设；进一步加强与企业的合作，争取在1-2年内再建立

44、2-3个校外实习基地。软件技术专业（指标25）分项自评指标名称一级指标教学基本条件二级指标经费投入自评结论A主要观测点经费投入评价标准A级1. 日常教学经费能充分保证正常教学；2. 每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业办学条件建设的需要。C级1. 日常教学经费能保证正常教学；2. .对专业建设有专项经费投入，基本满足专业办学条件建设的需要。自评依据1、 为了保证教学的正常进行，学校为本专业提供了日常经费保障，年均投入50万元，且每年都有所提高。2、 专业建设专项经费的投入：1） 实验室建设经费1600万元2） 重点专业建设专项经费，每年投入5万元建设经费，建设周期为3年；2） 精品课程建设

45、：二门精品课程，建设经费每门每年平均1.5万元；3） 教学科研经费：六项科研，经费合计每年9万元，建设周期为2年；4） 校外科研项目及院内等比例配套经费；5） 院级示范专业投入：每年5万元，建设周期为2年，共10万元。佐证材料目录2.5.1 学院相关文件2.5.2 （1）经费投入情况统计表、（2）经费分配使用制度及经费分配情况统计表存在问题改进措施努力争取更多的经费，加快实验室建设、课程建设、专业建设。软件技术专业（指标26）分项自评指标名称一级指标教学基本条件二级指标教材与图书资料自评结论A主要观测点教材与专业图书资料评价标准A级1.根据本专业特点制定教材建设规划，且执行情况良好；2.有科学

46、合理的教材选用制度，选用符合教学大纲要求，教育部推荐的优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例60；3.本专业图书资料充足，满足教学需要；4.有一定数量较高水平的自编教材或讲义。C级1.根据本专业特点制定教材建设规划，并组织实施；2.有科学合理的教材选用制度，选用符合教学大纲要求，水平较高的高职高专教材，且近三年出版的教材比例30；3.本专业图书资料较多，基本满足教学需要。自评依据1、 制定了高职高专教材建设计划，已经出版教材达7本，部分教材已投入使用。2、 在教材选用方面，90%的教材均选用面向21世纪推荐教材和教育部高职高专规划教材，且大部分为针对高职高专出版的最新教材，近三年出版教材比例

47、达90%。3、 学院有充足实物图书和电子图书，软件工程系现有软件专业图书500余册，基本满足教学需要。4、 自编教材建设情况：为了使教材有更好地适应性，以未来社会对人才的要求为基本出发点，以实施素质教育，落实素质教育目标为基本要求，以提高能力为目标组织教师编写相关教材，其中已编写个体软件过程、B/S架构软件项目实训、软件工程与UML、DirectX游戏开发等教材。佐证材料目录2.6.1 （1）教材建设规划、（2）专业教师出版教材统计表、（3）教材建设管理办法2.6.2 （1）教材使用一览表（包括21世纪推荐教材）、（2）教材管理办法2.6.3 （1）校图书馆内本专业图书资料（2）系部专业图书资

48、料一览表2.6.4 自编教材情况一览表存在问题改进措施努力做好精品课程建设，努力在1-3年内编写3-4本项目实训的教材；加强系内专业图书的建设，尤其是电子图书的建设。软件技术专业（指标31）分项自评指标名称一级指标教学改革与教学管理二级指标教学内容与课程体系改革*自评结论A主要观测点 教学内容及课程体系评价标准A级1. 课程体系符合培养目标的要求，基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行；2. 根据社会发展的需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和职业岗位新要求；3. 适当开设选修课，注重学生个性培养。C级1. 课程体系基本符合培养目标的要求，课程设置能基本体现高

49、职高专教育的特点，科学合理；2. 教学内容改革有思路、有措施，能基本反映先进技术成果和职业岗位新要求。自评依据1、 课程体系按照培养目标设计，包括四个方面：计算机语言类，开设了C语言、Java语言等；软件工程类，开设了个体软件过程、软件工程等；计算机基础类，开设了操作系统、数据库、网络技术、软件测试等；公共基础类，包括英语、数学、政治等。在两年制教学设计中，基础理论类课程共404学时，占总学时的22.4%；专业课程1098学时，占60.8%；课程实习208学时，占11.5%；选修课96学时，占5.3%。其中，理论教学852学时，占47.2%；实践教学954学时，占52.8%。在三年制教学设计方

50、案一中，理论教学1302学时，占44.8%；实践教学1604学时，占55.2%。2、 有计划地开展专业调研工作，在三年制教学设计中要求每18个月审查和更新一次教学计划，以反映先进技术成果和职业岗位需求。3、 在学习期间为学生开设了公共选修课和专业选修课，在三年制教学设计中，公共选修课共计128学时，占总学时数的4.4%;专业选修课144学时，占总学时的5%。在最后一年的专业学习中，学生可以根据自己的兴趣选择专业方向，开设了专业限选课共60学时，占总学时的2.1%。佐证材料目录3.1.1 （1）课程体系体现的知识、能力、素质结构分析表、（2）二年制教学设计3.1.2 （1)三年制教学设计(2)系

51、文件：关于开展专业调研的通知（3）课程设置与学生考证（4）相关论文等3.1.3 专业选修课程对学生发展方向的引导和培养存在问题改进措施努力完善课程体系，做好精品课程建设，进一步加大适应社会需求的教学内容更新的频度。软件技术专业（指标32）分项自评指标名称一级指标教学改革与教学管理二级指标教学方法与手段改革自评结论A主要观测点教学方法与教学手段改革评价标准A级1. 积极开展教学方法的改革，推动研究性教学，推广先进的教学方法，有效地培养学生的创新能力和技术应用能力；2. 积极开展教学手段的改革，必修课有25%以上使用多媒体授课。C级1. 积极开展教学方法的改革，推广先进的教学方法，有效地培养学生的

52、技术应用能力；2. 积极开展教学手段的改革，必修课有15%以上使用多媒体授课。自评依据1、 1） 与甲骨文公司开展了甲骨文学院项目，进行数据库人才的培养，并积极探索研究混合教学法；同时，专业教师积极开展任务驱动式教学及案例教学，并运用这些教学方法编写了数据库技术、基于架构项目实训两本教材，已由出版社出版发行。2） 通过这些教学方法的实行，学生的创新能力与技术应用能力得到很大的提高，在2004年广东省软件设计大赛高校杯高职高专组获得二等奖。2、 积极引入激励教学手段、竞争教学手段、案例教学法、项目驱动教学法和一体化教学法，激发学生的学习兴趣和热情。所有教师均能熟练运用多媒体技术与课堂教学管理技术

53、相结合进行教学，占全部课程的100。佐证材料目录3.2.1 (1)甲骨文学院项目教学计划、(2)数据库技术、基于架构项目实训、(3)学生获奖证书复印件、（4）教学方法研讨记录3.2.2 （1）教师教学小结、（2）教学课件存在问题改进措施鼓励教师多制作高质量的教学多媒体课件，鼓励教师多去参观、学习、研究优秀、先进的教学方法和手段。软件技术专业（指标33）分项自评指标名称一级指标教学改革与教学管理二级指标实践教学*自评结论A主要观测点实践教学评价标准A级1. 实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；2. 专业基础课、专业课中开设足够的综合性实验项目，培养学生的创新能力；3. 专业实习和实

54、训工作措施得力，落到实处，学生的专业技能得到有力的训练。C级1. 实践教学体系合理，基本满足学生职业能力培养的要求；2. 专业基础课、专业课中开设综合性实验项目，培养学生的创新能力；3. 重视专业实习和实训工作，学生的专业技能得到有效的训练。自评依据1. 实训教学体系体现三个层次：在课堂实践环节，教师提出实际问题要求学生运用所讲授的知识来进行解决；在学期实训环节，综合本学期所学的专业课程进行项目实训；在毕业设计与实践环节，根据本专业学习课程进行完整的项目设计或项目重现。通过上述实训教学体系可满足学生从知识到能力到素质的能力培养要求。2. 在两年制教学设计中，有三学期设有综合性实训项目：专业课程

55、项目实训，每个专业课程实训项目为期周52学时，三个学期共完成三个实训项目156学时。如学生编制了软件工程系图书管理系统、学院党建在线系统等。3. 学校的学籍管理与学分制管理文件中都明确规定了专业实习与实训工作，学院出台了专业实习实训工作管理办法。专业教研室每次实习实训都指定专门实训教师负责，制定实训大纲、计划和指导书。通过上述措施的落实，学生技能得到提高，学生获取专业证书率达92%。佐证材料目录3.3.1 二年制、三年制教学设计、3.3.2 学生实训作品及实训报告3.3.3 学院学籍管理办法、学分管理办法、实习实训管理办法、实训教师安排表、实训计划、实训大纲 、实训指导书、02级学生获取专业证书统计表，等存在问题改进措施进一