《除法的简便运算》教学设计

1、除法的简便运算教学设计吴忠市第八小学 韩清华【教学目标】：1、通过解答实际的问题理解除法简便运算的算理。2、通过观察、猜测、举例验证得出除法简便运算的方法。3、能用得出来的方法进行正确地计算。4、通过自己观察、猜测、验证得出简便运算的方法，体验到成功的喜悦。【教学重点】：理解除法简便运算的算理且能正确地进行计算。【教学难点】：自己得出简便算法，且能灵活地进行简便计算。【教学用具】：多媒体课件【教学过程】：一、复习导入：1、快速口算： 24+53+76 3254 12538 185-42-582、分组计算：男生： 42076= 56087= 140027=女生: 420(76)= 560(87)

2、= 1400(27)=哪组算得快?对比一下，你们发现了什么?二、导入新课：我们已经学习掌握了加减法和乘法的简便计算方法，那么除法计算中有没有简便计算方法呢？这节课我们来研究除法算式中的简便计算。（板书课题：除法的简便计算）三、新课教学：1、 出示自学提示：1 自学课本43页的例32 怎样计算每棵树苗多少钱呢？3 能不能用不同方法来计算呢？2、 学生自学。3、 交流自学反馈：请两名学生上台列算式，并说说自己先算什么？再算什么？生1：我是先算出每个小组买树苗花多少钱125025，也就是5棵树苗多少钱，再算出每棵树苗多少钱505。生2：我先算出一共买多少棵树苗，再算每棵树苗的价钱。师：这两种方法听起

3、来都很有道理，但是，同学们猜想一下它们的计算结果会怎样呢？ 学生验证，并口答。老师板书：1250255=1250(255)分组讨论：仔细观察以上两种计算方法，你发现了什么？：我发现用第二种方法计算比较简便！师：大家都是这样觉得吗？好，现在咱们再来做一道题目试试看。请一、二组的同学用第一种方法计算，三、四组的同学用第二种方法计算。（1900254，投影展示学生作业）师：两种算法的结果都是一样的，同学喜欢哪种算法呢？为什么？师：不错，这道题目用第二种方法确实比较简便！引导学生进一步观察这两个式子的不同之处：虽然都是由同样的三个数组成的，但是一个是连续除以25与5，另一个是除以这两个数的积。引导学生

4、自己说出连除的简便运算法则：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。并用字母表示：abc= a（bc）下面请同学们翻开课本43页，谁能把聪聪的这句话补充完整呢？过渡：说得真好！现在我们就用刚才的发现再来做两道题怎样？三、闯关练习：第一关：判断1、1553=1553=1 （ ）2、abc=acb （ ）3、250（52）=25052 （ ）4、3000（305）=3000305 （ ）第二关：根据规律填空，使等式成立。200012582000（）25002500（254）1624=16（）210（76）=21076 （257）=350 第三关：用简便方法计算 20001258 300254 810033 1800418 25(4+8) 599+5第四关：生活应用：我用了3个星期才把这本习字本写完。一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？师：同学们可真厉害！看来要出点难题才行了，敢接受挑战吗？第五关：思维拓展：一共收到捐赠图书350册。全校共有14个班，平均每个班可以分多少册？思考：可以用简便运算吗？四、课堂小结：师：这节课我们学习了除法的简便计算，大家一起来分享一下收获吧！五、课后作业练习八 第1、2题 六、板书设计： 除法的简便计算1250255 1250(255)=505 =1250125=10(元) =10(元)先算出每个小组买树苗花多 先算出一共种了多