《画脸谱》说课稿

1、画脸谱说课稿尊敬的老师：你们好！我说课的内容是人教版美术教材九年级下册第三单元中国民间美术脸谱，我将从教材分析、教学流程、教学方法、学习实践方法、板书设计、学习评价这几个方面来进行阐述。一、 教材分析这是一堂欣赏实践课。脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法。京剧脸谱分为生、旦、净、丑四个行当。她的各种色彩显示不同的作用与象征。本课选用了学生较为熟悉的且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解我的意思上完成学习任务。二、 教法学法在教法上，针对中学生的心理特点和认知规律，采用演示法、谈话法、范例教学法进行教学，侧重体验过程加深对课程重

2、点难点以及基本知识的掌握。在学法上，主要通过欣赏、比较、提问、动手等方法，结合评价激励法，引导学生积极学习，体会创造快乐，发展想象力，提高学习质量。三、 教学流程（一课时40分钟）PPT形式展示脸谱素材分支详细解释脸谱提问脸谱相关问题学生动手实践学生展示作品学生自我评价总结课程（1） 揭示主题（2分钟）通过欣赏造型各异、风格独特，有代表性的各种脸谱，引导学生畅谈感受，初步了解该课学习内容，激发好奇学习心理，为后面说课及学生自我创作做铺垫。提问：刚刚展示的民间美术形式的类型是？特点是？从而初步归纳脸谱的基本特征。（2） 解说知识点（10分钟）1.展示生、旦、净、丑四个行当生：男性演员；旦：女性演

3、员；净：大花脸；丑：喜剧演员。2.展示脸谱的谱式：整脸、碎花脸、三块瓦脸、歪脸、十字门脸、象形脸。3.展示脸谱的色彩：红、黑、白、黄、蓝、紫、金、绿。红色脸：象征忠义、耿直、有血性黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智白色脸：表现奸诈多疑，含贬义，表现凶诈黄色脸：勇猛、暴躁蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯紫色脸：表现肃穆，稳重，富有正义感金色脸：象征威武庄严，表现神仙一类角色绿色脸：勇猛，莽撞（3） 简单的总结（2分钟）提问、发问环节。脸谱展示（4） 材料工具了解（1分钟）工具：脸谱模型、颜料、画笔、铅笔、橡皮等简单示范脸谱作画步骤，并及时提醒同学们在作画过程中的注意事项。（5） 学生

4、创作（20分钟）由学生自主创作，尽可能发挥其想象力与创造力。为了调动同学的创作热情，邀请学生上台进行添画，限时完成。培养学生的自信心，体验造型活动带来的乐趣。毫无头绪或者创造力较差的同学亦可临摹学生课堂作业，教师巡视辅导。（6） 创作展示（8分钟）学生作品展示，相互评价。从构图、线条、色彩等各个方面尽情作品，加深学生的脸谱知识。（7） 课堂总结（2分钟）根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬。课堂结语：本课主要是对中国民间美术脸谱的学习，感受民间美术的智慧与美丽，民间美术形式还有很多，激励大家多关注中国美术形式并加以学习，提高审美扩展视野。民间美术是前人留给我们的宝贵遗产，

5、像戏曲、剪纸、刺绣等等，都是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类的精品，我们都应该继承与发扬。通过这节课的学习与实践，看得出大家都有很好的创作力与想象力，课余生活要多动手动脑，相信大家都能创造初很多很好的作品。四、 板书设计脸谱脸谱脸谱八大色彩应用及代表人物形象中国民间美术脸谱脸谱四大行当脸谱六大谱式姓名：聂建祥 2013年5月人类的朋友说课稿       一、说教材      教材的地位和作用：      本课密切联系日常生活，让学生从各个方面，各

6、个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们生活的必需，自然环境是我们生存的空间的事实，了解自然环境资源对人类的重要意义。       1，教学目标      知识目标：了解自然资源，生物多样性，自然环境等概念。 能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类生活的必需，理解自然环境是人类生存的空间，是人类赖以生存和发展的屋子条件。    2，教学重点和难点      让学生理解自然资源，生物多样性对人类生存和

7、发展的重要性。 以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性。      二，说教学方法      教学方法：启发式教学，创造性思维培养法，当堂训练法。      三，说学情      经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思品，地理，生物，语文等课程的学习，对于自然资源，生物多样性，自然环境，是为了和生态平衡等知识有了初步认识。这些为学生学习本课提供了知

8、识储备和能力基础，但学生的活动范围和认知水平还是有限的，老师应该指导。      四、说学法      学法：分析归纳法，讨论法，知识迁徙法。      五、说教学程序     导入新课      教师用多媒体展示一组学生外出旅游的照片，请大家说说为什么会把这些美景收入镜头。 教师引导：大自然是美丽的，神奇的，无私的，它孕育了人类的生命，赐予人类富足的生活，

9、让人类在他的怀抱里创造和享受人生。大自然是人类的朋友。      讲授新课      1.生活的必需      步骤一，将全班学生分成男女两组，说说人类在衣，食，住，行等方面依赖哪些自然资源，将列举的自然资源写在黑板上。      步骤二，每组派一名代表把板书的自然资源根据可再生资源和不可再生资源进行分类连线。 归纳：自然资源是人类生存的基础，人类的生活每刻都离不开自然资源。我们应合理的开发利用自

10、然资源，促进人类的可持续发展。    奇趣大自然      教师引导：课前，同学们对生物多样性有了简单的了解，现在请同学们进行交流。     学生交流：（1）生命是生物多样性？    （2）目前人类发现的物种大约有多少？中国大约有多少物种？请简要介绍一种你最感兴趣的物种。    （3）你认为生物多样性对人类的生存发展有哪些帮助？请举例说明。    （4）现在，物种减少已成为不争的事实。你

11、认为这种现象会对人类产生影响吗？请举例说明。     2.生存的空间      教师引导：人类在地球上繁衍生息已经有三百万年的历史了，我们利用大自然的馈赠不断发展壮大。同学们对我们的生存空间有多少了解了？      3、生态系统      课前分好小组，布置研究的问题，课上进行展示交流。      学生展示：（1）多媒体课件展示讲解什么是生态系统。 

12、;    （2）多媒体展示本小组设计的食物链，并加以说明。     （3）展示因破坏生态平衡给人类带来损害的事例。      教师引导：大自然就是这么神奇，看似不相关的东西却又紧密联系。人类与大自然就是通过食物链紧密联系在一起的一个生态系统。因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然的一切生命。     4、 寻找家园      教师引导：随着世界人口不断增加和环境不断恶化，许多人开始为人类的生存空间担忧。一方面，人们倡导保护坏境；另一方面，人们开始为人类的生存空间人们开始探索新的空间。现在请同学们也加入到寻找新家园的行列中。      活动步骤：将学生分成六组，交流新