(整理)小学五年级英语上Unit1Thisismyday教案.

1、精品文档精品文档人教版PEP小学五年级英语（上）Unit1This is my day教案学习内容分析：本节课是人教版教材小学英语五年级下册Unit1This is my day中的第四课时，即B部分的词汇教学，在教学过程中，围绕本 课的教学目标，我设计了以下四个部分的学习内容：1、播放C部分 的英语歌曲， 创设一个英语学习的环境；2、预习，引出单词weekend， 学生模仿发音。3、新课教学，首先让学生听短语录音，让学生初步 感知本课短语的读法， 然后在教师的引导下， 通过观看课件等方式学 习课文内容；4、巩固和延伸。在处理这五部分的教学内容时，我把 重点放在了新课教学上，让学生通过看、听、

2、说、写等练习，学生能 认、读、写和理解四会短语的含义，同时注意对学生进行听音能力的 培养，并对学法进行了指导， 加深了学生对短语的理解和运用。 此外， 在课堂中还要及时对学生进行评价， 在评价方法上， 我采用了小组评 价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 学生分析：本节课的教学对象赵营中心小学五年级的学生， 该班学生在英语 学习上部分学生存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学 习，但还有少数学生对英语不感兴趣， 在教学中要努力充分调动这些 学生学习英语的兴趣， 作为五年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，所以本节课我把重点放在了单词巩固和 词

3、组的理解和默写方面为了使学生牢固掌握所学知识， 在教学的过程 中，教师起到了引路的作用，帮助学生找到合适的记忆方法，从而提 高整节课的课堂效果。学习目标：精品文档精品文档1.学会听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains，goshopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2.学唱lets chant部分的歌谣，并能理解其含义。3.听懂并学唱歌曲“weekend” 学习重点与难点：本课的难点是：引导学生分音节模仿读单词mountain,掌握拼写， 强调字母组合ou发au，ai发ei，让学生知道单词grandpare

4、nts可分 为grand和parents两个单词来记忆掌握。教学媒体的选择与应用：教师准备本课的录音机和录音带，让学生跟唱英语歌曲，感知、 跟读四会短语。教师播放准备好的课件，让学生通过看、听，图文并茂的课件了 解短语的含义，会认读四会短语，并能在句子中灵活运用。教师准备B部分Letslearn的动词卡片，引导学生学会写四会单 词。教师准备父母及祖父母的照片，内容涉及爬山、远足等活动。 教学过程：一、热身(Warm up)1.教师播放C部分的歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。2教师引导学生学唱歌曲，同时帮助学生理解weeke nd的含义。二、预习(preview)教师通过多媒体展示五年级上册第二单

5、元C部分Task time中的图书，并加以描述：Ioften _ on Saturdays.师说：From Friday eve ning to Sun day is weeke nd.出示单词weeke精品文档精品文档nd,学生模仿发音。教师说：On the weekend we dont go to school. What do we do on theweekend? Let s learn the song.学生跟录音逐句学唱，教师适当用 动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的四会短语内容。三、新课呈现(presentation1、教

6、师播放B部分Lets chant的课件，学生欣赏，调节学生 学习的兴趣。2、教师播放B部分Letslearn的动词短语，学生认真听，初 步感知本课时的动词短语的发音。3、学习短语(1) 点击climb mountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发 音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au,ai发ei。(2)教师说：We can climb mountains on the weekend. We also cango hiking.点击课件go hiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思。(3) 教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思。(4)

7、 教师领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音，及 时记忆。(5) 教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit myparents on the weekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后 让学生根精品文档精品文档据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend.(6) 出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are myparents parents grandparents领读单词：grandparents提示学生将gra

8、ndparents分为grand禾口parents来记忆。教师提问：Who often visitgrandparents on the weekend?引 导 学 生 说 句 子 ：I often visitgrandparents on the weekend.4、对话练习(1) 教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays?引导学生 用所学短语回答：I ofte n(2) 教师说：What do you do on the weekend?同时播放Lets learn的对话录音,出示所学的五个动词短语卡片,学生听后找出对 话中出现的短语：go shop

9、ping,go hiking。 通过听对话选短语的 练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握, 教师对学生的情况进行合 适的评价。(3)播放对话课件,学生跟读。（4）学生两人一组练习对话， 可根据自己的实际用不同短语进行 替换。5、四会动词短语的书写 （1）教师拿出准备好的四会短语的卡片，引导学生进行书写。（2）学生采取小组合作的、比赛的方式进行速记短语游戏，看哪 一组记得最多，写得最多。（3）评价，对学生比赛的结果及时的进行评价，可个人评价，也 可小组进行评价。四、巩固和延伸（Consolidation and extensio）n精品文档精品文档1、游戏：找朋友教师播放Lets learn部分

10、的词组，学生跟读。 把词组卡片剪开， 使每张小卡片只有一个单词； 将小卡片分别发 给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位， 寻找自己的单词和谁的单词能组 成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作， 拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面， 出示 卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、 发音和意思， 同时培养学生的合 作意识。2、学生做课堂作业：在英语本中的四线格中认真书写本课的四 会短语。精品文档精品文档3、学生做B部分板书设计：Weekend(周末)grand parentsclimb mountainsplay the pianogo hiking。教学评价与反

11、思：本节课我采用了多种评价方式， 激发学生的学习兴趣， 有效地提 高了课堂效率。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，女如:Verygood!excellent! Well done!等等，当学生克服困难， 再次表现出色时， 老师也适时地给予鼓励和表扬。2物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中 的stickerletstalk的活动手册配套练习(grand parents)go shopping visitgrandparents精品文档精品文档进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。3.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成 了

12、六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告 诉他、她表格的使用方法， 在课堂教学中，及时全面地记录小组成员 的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。课后，我对这节课进行了反思，这堂课的目标是让学生能够听、 说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano,visit grandparents, go hiking，能说唱letchant咅B分的歌 谣，并能理解其含义，能够听懂并学唱歌曲“weekend。很多同学都 完成这了这个目标, 但还有少数同学对四会动词短语记得还不是很熟 练,针对这种情况,我便让学生在课堂作业本上书写这几个四会短语, 通过再次的巩固,加强学生的记忆情况。俗话说,兴趣是学生学习最 好的老师, 英语课更是如此, 我在英语课中要采用灵活多样的教学手 段和方法, 来激发学生学习兴趣, 是让学生在学习的过程中体验成功 的快乐,从而,产生“我要学的兴趣,根据小学生好奇、好胜又好 表现、爱玩的特点,选择学生感兴趣的内容,采取了小组比赛的形式 记忆