《数字的用处》教学设计

1、数字的用处教学设计一、教学内容:北师大版小学数学第十一册第72-73页。二、教学目标：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。三、教学重难点重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。四、教学过程：课前游戏。同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就用左手轻拍桌子一下，说“2”呢你们就用右手轻拍桌子一下，说

2、“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”看屏幕：画面上的数字各表示什么意思？在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。今天我们就一起来学习“数字的用处”。板书课题：数字的用处活动一：编学号出示：我要想给六年级每班每个学生都编一个号码，怎样编，你能提出哪些建议？（1）哪一年入学的（2）现在在哪个班级（3）在班级的学号（4）该同学的性别师

3、：至少需要几位数字？（同桌讨论）师：谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？至少各用几个数字表示最合理？你的学号应该是多少？这个号到社会上还能用吗？那么在社会上用什么编码来代表我们的身份呢？活动二：身份证。1、电脑出示：关于身份证号码，你知道哪些信息？在小组内交流。2、各小组同学汇报了解有关身份证编码知识，教师穿插提问，并逐渐显示。341221 19760125 487 9地址码 出生日期码 顺序码 校验码前两个数字表示省份。（如34代表安徽省。）为什么要用两个数字？第3、4位上的两个数字表示所在的城市。（如12表示阜阳市。）第5、6位上的两个数字表示

4、户籍所在的县。（如21表示临泉县）第7-14位上的数字表示这个人的出生年、月、日。师：提问：为什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）15-17位上的三个数字顺序码，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男性，偶数是女性。有了这个顺序码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了。身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式计算出来的，叫做校验码，是用来识别身份证真伪的，只能用09和字母X中的一个表示。字母X表示10，为什么不用10来代替X呢？（换成10就成19位了，不符合身份证编码规则）4、小练

5、习：身份证号码说说你了解到那些关于信息？现有一身份证号码请根据此号码写出该人出生年月日，性别。师问：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？学生回答：如登机、出关、贷款、开户、更改户籍资料、修改密码等等。教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。活动三：邮政编码： 1、师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“236402”是什么编码？生：邮政编码。师：它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？这个邮政编码表达了哪些信息呢？请

6、同学们打开课本第72页，自学“试一试”第(2)题。根据学生的回答，显示：2 3 6 4 0 2省 市 区 投递局2、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。随着科技的发展，手机的普及，现在邮信的人越来越少了。但亲笔写的祝福，一定会起到不一样的效果。活动四：其他编码师：你还想了解其他编码呢？指名汇报1、房间编号2、电话号码（1）电话号码：6551281 如果你在外地，能直接拨打电话吗？（不能，要加区号0558），手机号码前三位网号，（2）特殊的电话号码：114 11012011912212315查号报警急救火警交通事故消费者投诉3、汽车牌照4、条形码商品的“身份证”。条形码有什么作用？5、师：学到这里，我们认识和了解了那么多的数字编码，你有什么感受？与同桌共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。它非常的简明、科学，而且是唯一的，使用起来也方便，这也就是编码的优越