让我们荡起双浆

1、 让我们荡起双桨 教案及反思 (三年级)导学内容 1、让我们荡起双桨导学课时 3课时导学目标 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 重、难

2、点重    点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 难    点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 导学用具 学    具 导    路 学    路 设计意图 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

3、60;2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 三、学习课文第一小节。 1.指导学生读课文。 2.出示句子。 "水面上"  "小船" "四周"  "我们" 3.提问，这一小节主要写了哪些景物。 四、 学习课文第二段： 1、指名学生朗读第二段。 

4、; 提问 这一段又描写哪些景物？   课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？  比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手法比较"迎面"与"迎着"的词义。 2、小结。 五、作业： 1、描红： 2、熟读课文第一

5、小段和第二小段 完成以下问题： 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。  学生读课文，理解课文内容  学习课文的部分生字。 1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。  2、想象、看图、画面有些什么？ 从课文中找出：<小船、白塔、绿树、红墙>  （阳光、小鱼） （少年儿童，少先队员） （拟人） 学生自己讲 利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介

6、绍北海激发学生的学习兴趣。 教师引领学生走进阅读的殿堂。 通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。 导    路 学    路 设计意图 第二课时 一、复习： 指名背诵第一、二段： 二、学习课文第三段 1.学习课文第三段 2.理解词义"尽情" 3.小结这一段。 三、指名读课文。 四、齐读课文。 五、指导背诵.    

7、根据挂图，指导背诵。相机板书    第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。    第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。    第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。  同桌互背练习。 六：作业：   1口头扩词： 荡（  ）（ 

8、0;）（  ）推（  ）（  ）（  ） 课（  ）（  ）（  ）墙（  ）（  ）（  ） 2区别助词： 谁（      ）狼（      ） 推（      ）浪（ 

9、;     ） 消（      ）悄（      ） 西（      ）洒（      ） 3添上合适的词语： 美丽的（    ）愉快的（      ） 凉爽的

10、（    ）尽情的（      ） 背诵第一、二段    默写生字 集体朗读 思考： 课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ 课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 单独读课文 齐读课文 欣赏歌曲让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 温过而知新

11、60;思考问题，理解写作方法 板书设计 1.让我们荡起双桨       倒映     环绕        （欣赏）          自然       迎、洒、望、听       （歌唱）热爱     党       问   谁安排          （感情）          祖国