苏教版语文高二-山西省运城市康杰中学5.12项羽本纪(节选)导学案

1、高中-语文-资料-打印版5.12项羽本纪导学案积累掌握古汉语字词句的基本用法。能力目标1 .体会史记的语言艺术特点与风格，学习史记的人物刻画艺术。2 .学会运用正确的观点分析评价历史人物。感受历史英雄人物的人格魅力，砥砺自我人生修养。第一课时1 . 导入1、复习三首写项羽的诗。2、两首诗对项羽失败原因的看法有何不同？明确：杜牧这首诗体现了他不以成败论英雄的敏锐触角和非凡气度，他认为胜败乃兵家常事， 而真正的男子汉是不怕失败，而能忍辱负重，病败雄心在。（正如刘欢所唱从头再来）诗 句针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能包羞忍耻，不肯总结教训，惋惜其英雄事业归于覆 灭。王安石以一个大政治家的非凡气度和

2、远见卓识，对于项羽之死又提出了与众不同的见解。 如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”， 王安石则看重“能不能”， 杜牧认为项羽不该 乌江自刎，该重整旗鼓，以便东山再起：王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉 相争，战乱频仍，百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。此时刘邦已稳定了大局，项羽则一败 涂地，回天无力，民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷上重来的辉煌。其中民 心的向背和顺应形势的高论，就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！启示：引领我们如何正视打击和挫折，如何在困境中奋起。2 .初步感知思考：项羽是英雄吗？（结合原先你对项羽的了解，谈一谈你心目中的项羽形象？）3 .浏览预习课

3、文（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？第二课时一.问：课文节选部分共讲了几方面的内容？明确：第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之战（第3自然段）第四部分：霸王别姬（第4自然段）第五部分：东城之战（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第68自然段）第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）二.项羽成长个人小档案明确：项羽本纪全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英 雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵事业的起点巨鹿之战功业的顶点鸿门宴由盛而衰的转折点垓下自刎英雄未路的终

4、点三.研究文本第一、二部分（自读、点拨）（-）.学生自读。找出重点词句。（二）.老师点拨。1 .活用词：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。2 .重点实虚词：又不肯竟学。阴以兵法部勒宾客及子弟。以是知其能。3 .古今异义词。以故事得已。4 .重点句：为秦王翦所戮者也。（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）与籍避仇于吴中（状语后置）5 .有一个成语出自这两段，请找出来。力能扛鼎（举起）（三）思考：1 .第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。寓意：世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。 与秦有不

5、共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在火秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵， 置生死于度外注入了激情。2 .第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联 系？明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的亳迈不群 的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论 昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈 胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）亳迈不群与少年言志体 现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄箱业的宏愿：但粗疏的性格，为他刚愎自用， 感情用事，

6、优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心埋下了落败的种子。第三课时一.浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。（-）研读第三自然段，划出重点词句。明确：1 .活用词：皆沉船,破釜甑，烧庐舍无不膝行而前2 .重点实虚词；九战，绝其甬道楚兵冠诸侯诸侯皆属焉3 .古今异义诸侯军救巨鹿下者十余壁4 .重点句：以示士卒必死，无一还心。诸侯军救巨鹿下者十余壁。（二）思考：1 .巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字 在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势, 酣畅淋漓地表现了大将风

7、范与气概。2 .三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧而烘托。通过众人的胆怯畏惧侧而烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。 这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。3 .哪一个成语源自本部分？明确：破釜沉舟。（三）点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。 二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。三是转移了秦 王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。（四）研读第四自然段，划出重点词句。明确：1 .重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）时不利兮雅不逝2 .重点句：是何楚人之多也饮于帐中（五

8、）思考：1 .比较项羽垓下歌与刘邦大风歌，各自表现的思想有何不同？明确：垓下歌表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种 低回，是一种英雄穷途末路之哭。大风歌是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还 朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。2 .问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这 歌一一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。史记中没有记载这首诗，汉书中也没有，有一本叫楚汉春秋的书中记载了虞姬的歌， 全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生？试赏析下这首诗。赏析：虞姬之歌

9、，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。”是叙说形势，看似平常得很，一一这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生？”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这 是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旅帜鲜 明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气尽，贱妾何聊生？”大王得意时，我紧随 大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落入敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶 莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一 个问号。 “贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实

10、态度是明明白白的，是不需要回答的。 这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答 了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，那花 鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑 的今天，仍有声音。垓下歌与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一一组男女 对唱，所以读垓下歌不可不读虞姬之歌。垓下歌和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景一一背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌 就说明了这一点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出来什么的。(附：红楼梦中林黛 玉作的

11、五美吟中有一首虞姬“肠断乌雅夜啸风，虞兮幽恨对重瞳：源彭甘受他年醯, 饮剑何如楚帐中？”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱 女黛玉，所言极是。第四课时一.研读第五段，(-)梳理重点词句。1 .通假字直夜溃围南出辟易数里骑皆伏曰2 .重点实虚词汉军乃觉之骑能属者百余人耳田父绐之日期山东为三处左右皆披靡3 .古今异义愿为诸君快战4 .重点句此天之亡我，非战之罪也(-)思考讨论1. “项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么 /明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵极为 相似。2. “此天之亡我” 一句，项羽

12、说了三次，事实真象他说的这样的吗？试剖析。明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒 纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心 死而未平，认输而不服气的心理特点。3. 此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正而描写手法。展现了项羽神勇过人，一 往无前的英雄形象。二.研读第六段，梳理重点词句。(一)基础知识梳理1 .古今异义于是项王乃欲东渡乌江地方千里2 .活用词亦足王也且籍与江东子弟八千人渡江而西纵江东父兄怜而王我马童面之3 .实虚词无以渡项王亦被十余创4 .

13、重点句天之亡我，我何渡为纵彼不言，籍独不愧于心乎吾为若德(-)思考：1 .婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来评价项羽的，还记得吗？明确：2 .这首诗体现了词人怎样的观点？明确：写得大气磅礴，气势夺人。她为项羽大唱赞歌，认为好男儿就应该生为人杰，死 为鬼雄，项羽不肯后退，宁肯一死，死得好！悲壮惨烈，气壮山河，英雄无悔，本色不改， 可敬可畏，可歌可泣。启示：人生在世，就应该慷慨激昂，轰轰烈烈，宁为玉碎，不为瓦全，特别是风华正茂 的青年，更要指点江山，激扬文字，不辱历史赋予我们的庄严使命。第五课时一.读第七、八、九自然段（一）重点词句1 .通假字乃持项王头视鲁2 .活用词豪杰蜂起奋其私智

14、而不师古3 .古今异义然羽非有尺寸欲以力征经营天下4 .重点句乘势起陇亩之中何兴之暴也5 .实虚词汉乃引天下兵欲屠之乃引“天亡我”鲁父兄乃降自矜功伐何兴之暴也 世不谬哉2 .思考；（-）司马迁的点评应怎样理解？明确：本段评论了项羽成功的失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯 定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴：后段批判项羽的 刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的亡之速。一赞一叹，想见作者对 项羽这一历史人物的无限惋惜。3 .小结：项羽人物形象项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声 名显赫一时，但也是一个性情暴炭、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他 目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。也既是一个叱咤风云的英雄，又有儿 女情长（项王别姬）：既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）：既义重如 山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义 自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧 面，有机地统一于这一