安塞腰鼓学案老师用

1、第17课安塞腰鼓学案（老师用）课型：新授主备人：李秀媚审核：初一语文备课组教学目标:1, 反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2, 整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3, 理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4, 4,理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。教学重点：朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2,整体感知课文，理解文早内容。教学难点：理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2,理解文中一些句子的深刻含义。第一课时9预习1,杳字典，读准写列加点字的音。飞溅（）亢奋（）晦暗（)羁绊（)蓦地（）冗杂（）烧灼（)辐射（)2,查工具书，解释下列生词。(1)忘情：不能节制自己的感情

2、狂舞：纵情的跳舞。闪射：闪耀，放出（光芒）。火烈：像火一样热烈。飞溅：向四处溅。亢奋：极度兴奋。(7)晦暗：昏暗，不明显。羁绊：缠住了不能脱身，束缚住。蓦地：不经心地、猛然。(10)冗杂：（事务）繁杂。(11)搏击：奋力斗争和冲击。(12)烧灼：烧、烫，使受伤。(13)奔突：横冲直撞；奔驰。(14)翻飞：上下或内外交换位置。(15)大彻大悟：彻底了解、领会、觉醒。3,朗读课文，思考课后研讨与练习。二， 导入1, 作家简介。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省 作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅 文学奖。

3、2,导语。同学们在电影或但是节目上看过陕西地区的腰鼓吗？我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮 阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动，今天我们一起来学习刘成章写的安塞腰鼓，看看作家 对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。三，正课朗读课文，感觉安塞腰鼓的气势。（学生齐读，读出气势。）2, 给课文分段并归纳段意。按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：从开头到“似乎从 来不曾响过”第二段：从“但是”到“成了茫茫一片”第三段：从“当它戛然而止的时候”到完。写表演刖的情况。 写表演过程。文早怎样与表演刖的情况？写表演后余首。从背景写是一片高粱地，丝溜溜的南风。一群茂腾腾的后生。朴实得像高粱从人物写沉稳而安静。从神情写呆呆地

4、，似乎从来不曾响过。从腰鼓写3,神情4,这样写有什么好处？在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前安静沉稳是为演 出的火热、沸腾蓄势。5, 作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？壮阔、豪放、火烈。6, 作者是怎样写的？先用排比句式，写一锤起来就发狠了，忘情了、没命了！再用比喻从舞蹈的后生的舞姿 写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳 的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。7, 这样写有什么好处？运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力，简洁 的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。&“这腰鼓这一段用了哪

5、些反义词，有什么好处？空气（冰冷一一燥热），阳光（恬静一一飞溅），世界（困倦一一亢奋）。运用反义词对比强 烈，写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。9, 安塞腰鼓的声音使人联想到什么？联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟10, 这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？运用排比，运用联想想象，从内容上增加了文章的内涵，从形式上增强了语言的气势。11, “容不得束缚的那么一股劲”这句话应怎样理解？“那么一股劲”要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍，展示生命的活力。展示陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。四：小结文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用排比、连喻写安塞腰鼓的

6、舞 姿。然后用虚写，通过联想和想象，写安塞腰鼓给人的感受，写出陕北高原人们的性格特点。五，作业完成课后研讨与练习一、二题。第二课时预习：阅读课文，思考课后研讨与练习。二， 导入上一节课，我们研讨了课文第一部分和第二部分的部分内容，今天我们再来分析一下作 者是怎样描写安塞腰鼓的。三，正课1, 朗读课文，注意读出节奏、重音和感情。2, 文章第二部分“好一个安塞腰鼓阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰 鼓的响声的？用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山 崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪 壮的抒情、严峻的思考和土地阵

7、痛的发生和排解。3, 这样写有什么好处？用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声、气势非凡的反响。4, 它使你惊异于那农民奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着，吃的是红豆角角老 南瓜，过的是贫困的生活，哪里来的那么强大的力量？他们有着自然健康的生命，是原始的，未经人工雕琢的没有半点污染的、不掺杂任何 杂质的完完全全的生命这是他们力量的源泉.5, 为什么说”多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓？ ”江南流水更多地表现肉柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土” o6, 第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？总结上面三层的意思，从力量

8、、声响、光影的变换、艺术的享受写安塞腰 鼓的舞姿给人 蓬勃的想像力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安 塞腰鼓给人心灵的震撼。7, 倒数第四段中的“交织！旋转！升华”这几个词能不能对调？为什么？因为这几个词的排列按一定的顺序：从小到大，从低到高，从中心到四周，从平静到激烈，所以这几个词不能对调。8, 为什么说“当它戛然而止的时候对她十分陌生”？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的安静，好像换了一个 陌生的环境。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。9, 怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的

9、象征。西北，是中华民族的主要发源 地，曾有秦汉的繁荣，李唐的强盛，又有雄瞰世界的辉煌文化，然而如今的西北似乎是闭塞 的、落后的。但有安塞腰鼓所喷发的震天撼地的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创 造出一个崭新的世界，这正是希望之所在。10本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对 表现文章的思想感情起什么作用？(1) 句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！(2) 句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样是强健的风姿。”(3) 短与段之间的排比：“使人想器：明晰了的大彻大悟！这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。行，请归纳本文的中心思想。本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力 量。歌颂了生命中奔腾的活力，是陕本高原的