一次性的生活用品教案

1、?一次性的生活用品?教学设计咸宁市通山县实验小学程先平一、教材分析“一次性的生活用品是湖北省教学研究室编写的五年级教材 下册的内容.意在通过“一次性生活用品的教学, 让学生对生活中 的一次性用品有所熟悉和了解,通过自己的调查研究熟悉到一次性用 品普及程度越来越高,使我们生活更加便捷,同时对环境造成影响. 并寻求解决问题的方法,最后培养学生动手实践水平,用自己所带材 料进行“变废为宝设计,制作作品.通过本节课的教学,使学生学 会关注自己的生活方式,养成有利于环境的生活习惯.二、教学设计思路本课具较强的实践性,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与 到各项活动中去,学会调查、统计、设计制作等一系列活

2、动,发现和 解决问题,体验和感受生活,开展实践水平和创新水平.“生活中的一次性用品主要引导学生熟悉生活中的一次性用品 的作用及危害,并寻求解决的方法,整个教学活动中还包含学生对一 次性用品相关资料的调查了解,以及动手制作等相关实践环节,使学 生在这一过程中不但培养动手实践水平, 而且进行研究性学习,更重 要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去,关注生活,关爱 自然.在本课教学中首先设计了熟悉一次性用品,目的是让学生了解一 次性用品,其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情 况及相关资料,目的是让学生对一次性用品有一个新的熟悉, 知道使 用一次性用品带来的后果,最后是拓展与创新,

3、通过“变废为宝设 计工艺品,促进学生养成良好的行为习惯,同时培养学生的动手操作 水平.三、教学目标1、让学生对生活中的一次性用品深入的熟悉和了解,以及对环 境造成的不良影响.2、继续培养学生观察、记录、访问的水平以及户外调查、考察 的水平.3、通过此次活动,意识到人类正确使用物质的重要性,使用学 会关注生活,关爱自然.4、培养学生正确对待生活中的一次性用品, 养成改变生活习惯.5、锻炼学生动脑设计、动手制作水平.四、教学重点和难点重点：熟悉使用一次性用品带来的危害便利与危害, 明确弊大于 利.难点：变废为宝,养成绿色生活方式.五、教学准备1、课前收集一次性用品、调查使用情况.2、多媒体课件.3

4、、变废为宝制作,制作工具.六、教学过程一创设情境,导入本课.1、师：随着人们生活水平的提升,生活节奏的加快,越来越多的一次性活用品走进了我们的生活.请你介绍一下你收集的一次性生活用品叫什么,用什么材料制作的,一般怎么使用的？学生汇报.2、师：你觉得它们给我们的生活带来了什么好处？卫生、方便、快捷、便利3.今天,我们一起走近一次性生活用品,去重新熟悉、了解它们板书：21.一次性的生活用品二交流与讨论首先,我们的熟悉从统计调查数据开始.1、调查表汇报：一般情况下一家人使用量塑料袋饮料瓶方便杯方便盒方便筷其它1232 .学生汇报自己怎么调查的及调查数据.3 .师：1从以上调查数据来看,你发现什么？塑

5、料制品所 占比例较大2这是一个家庭使用情况,如果我们从更大一点的范围来看又 会怎样?我们学校有学生2070人,如果按每人每天用1个塑料袋,全校每天用塑料袋多少个？通山县约有 50万人,每天用塑料袋多少个？全 国近14亿13.75亿人口,每天用塑料袋多少个？有人统计过,全 世界每一分钟要用100万个.特殊行业：如超市、菜市场3看了这些数据,你又有什么想法？塑料袋数量惊人4我们用过的这些一次性生活用品一般怎么处理了？丢弃、 燃烧、随垃圾填埋.5出示小区、河边丢弃的塑料袋,问：给环境造成什么？丑 化、污染环境6谁造成的污染比拟严重？有纸质的、木质的、塑料制品,它们分别会怎样？预测小资料一般塑料制品在

6、自然界中要经过200400年才能被彻 底分解.假设将它们掩埋在土壤中,会阻碍农作物的生长 ；假设燃烧那么会 释放大量有毒气体 因此,大量的废旧农用薄膜,包装用塑料膜、 塑料袋和一次性塑料餐具,使用后被抛弃在周围环境中,给景观和生 态环境带来很大破坏.由于废旧塑料制品大多呈白色,因此造成的环 境污染被称为“白色污染.木质的、纸质的用品我们可以课外通过 实验来论证.4 .师：塑料制品除了对环境造成极大破坏,还有别的说法吗？5 .下面我们再看一组数字：如果按每个塑料袋重 1克,通山县约 50万人每天丢弃塑料袋约多少克？约合多少吨？塑料制品的原 料是聚乙烯,每吨原料材约6000元每天扔掉的原材料价值多

7、少？6、师：通过上面的计算,你对一次性用品有了什么新的熟悉？既污染环境又浪费资源7 .师：请大家分析：一次性生活用品有利也有弊,你认为是利大 于弊,还是弊大于利？小组讨论,发表意见.8 .师：正由于塑料制品既污染环境又浪费资源,弊大于利,国家 在2021年6月1日公布了限塑令.规定自2021年6月1日起,在全 国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋白 色污染的主要来源.在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场, 实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋.9 .师：限塑令实施已九年了,现实情况又是怎样的？10 .师：一次性生活用品虽然环境污染,浪费资源.但确实

8、给我们 的生活带来方便,那么我们到底该不该用？该如何用？组内交流讨论.汇报：1.尽量不用或少用,自备购物袋.2.垃圾分类回收；3.研制 无毒、易分解的材料易降解材料；4.变废为宝课件展示三拓展与创新1、变废为宝,制作工艺品或科技创新作品.1学生欣赏“变废为宝作品.2师：现在请同学们用你准备好的材料共同设计制作一件你 喜欢的作品.3、学生：个人或分组合作制作.4出示评价工艺品作品标准：美观,讲究工艺.科技创新作品评价标准： 新奇性、实用性、科学性.5.请各小组把作品放到展示台,并对本小组设计制作的作 品进行简单介绍、评价.2、有关塑料制品污染环境问题是一个全球性的问题,大家都在 想方法.请看科学家研究最新进展：视频：吃塑料的虫子看过有什 么启发？四总结提升师：通过今天这节课的学习,你有什么收获？以后在家里、在学校又该怎么做？打造绿色家居生活方式,建设绿色校园五板书设计21. 一次性生活用品禾I： 卫生、方便、快捷、便利弊：污染环境白色污染、浪费资源举措： 尽量不用或少用,自备购物袋；垃圾分类回收； 使用可降解材料制品；变废为宝； 改变我们的生活方式教