小班绘本我爱妈妈教案

1、小班绘本我爱妈妈教案【篇一：小班绘本教案】小班绘本教案：妈妈抱抱我活动目标：1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式.2.从动物的拥抱爱抚中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨.活动准备：绘本?妈妈抱抱我? ppt课件活动过程：一、导入,感受母爱的表达1 .小朋友,你们爱自己的妈妈吗？为什么？妈妈爱我们2 .那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？妈妈给我买 吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等3 .师：你们的妈妈真爱你们,由于你们都是妈妈的心肝宝贝.二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式1 .今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫?妈妈抱抱我?,你们想听吗 ？

2、想故事的名字叫什么啊？那我 们一起来听故事吧！感受鸡妈妈的爱出示第二张图片看看图片上有谁？小鸡的妈妈是谁？那小鸡的 爸爸叫什么呢？你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的 ？用什么抱小鸡呢？出示第三张图片原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的.我们也来抱 一抱.每当鸡宝宝遇到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧 地护住.感受狗妈妈的爱听！谁来了？播放狗的叫声出示第四张图片原来是狗妈妈和它的孩子.狗妈妈是怎么爱她的 孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？摇尾巴, 用舌头舔你出示第五张图片看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子.2 .体验和妈妈的爱,感受拥抱的温馨出示第八张图片小女孩回到家中,翻出一本书,

3、她在看什么书啊? 幼儿观察,大象的书那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？出示第九张图片瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看 在你们睡觉的时候,妈妈轻轻地抚摸你们,心里感觉怎么样？讲述第十,第十一张图片小女孩和妈妈幸福地抱在一起.师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起,小女孩会说什么？妈妈会说什么？我爱你妈妈,我也爱你宝宝老师妈妈也很喜欢你们,宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们,宝宝愿意吗？三、完整欣赏故事1 .师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！2 .师：好温暖的故事,故事里有许多许多的爱.四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴,感受和谐、温 暖的人际关系和浓浓亲情.师：除了妈妈爱你们,还

4、有谁爱你们？我们的身边也充满了爱,记 得有爱要说出来,做出来哦！宝宝们,去抱一抱你爱的人吧！并且 告诉他我爱你.小班绘本教案?鳄鱼怕怕、牙医怕怕?一、活动目标：1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语 言的趣味性.2、懂得要保护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯.重点：理解故事内容,懂得爱牙重要性.难点：理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法.二、活动准备：1、?鳄鱼怕怕、牙医怕怕?绘本及 ppt课件.2、鳄鱼头饰和医生帽子假设干.三、活动过程：一出示鳄鱼,引出课题：师：宥一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦？ "

5、我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦！今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫?鳄鱼怕怕、牙医怕怕?！ 二共读绘本,猜想联想：第一遍看绘本ppt :引导幼儿逐一看图猜想讲述,然后教师用书上 的文字逐一讲述.重点提问：刚刚老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了,鳄鱼会怎么 说？牙医呢？三学习对话,体会心理：1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？2、师：我们一起再来看一遍故事书吧.3、第二遍看绘本ppt :教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话 局部教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话重点引导 幼儿体会角色

6、的心理感受和心理变化的过程.4、提问：谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？一 样的5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并 尝试用动作、表情、神态来表现.四懂得爱牙,天天刷牙：1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西2、师：现在,连鳄鱼都懂得要保护牙齿呢,我们就更加要保护,怎么保护呢？早晚刷牙,饭后漱口3、我们的目标是一一没有蛀牙！小班绘本教案?好饿的毛毛虫?一1、活动目标1 .通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧 而出的过程.2 .感受绘本故事带来的色彩美.二、活动准备ppt图片三、活动过程1 .教师出示ppt毛毛虫面包图

7、片教师：宝贝们！看！这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样 啊？毛毛虫可淘气了,它爬呀爬,爬到了我们小一班,看,它来了 ？2 .理解故事内容结合ppt讲解故事1讲到 它想要找些东西来吃 ppt停止.提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！ 2继续讲到 星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿.提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊,星期一吃了一个苹果,星期 二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子.星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇,这么多好吃的啊,我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些

8、什么好吃的？你吃过哪一个？(3)继续讲到 到了晚上它就胃痛起来提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想方法,怎么才能不胃痛啊？(4)继续讲到 把茧咬破了一个洞,钻了出来 提问：呀！老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜 猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙.它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样.现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞,喜欢花.(5)继续讲完提问：毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶？3 .结束.游戏：毛毛虫变蝴蝶幼儿

9、扮演毛毛虫,钻进布袋做茧.随音乐作蝴蝶飞出教室.小班绘本教案?鼠小弟的小背心?活动目标：1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变 化的原因.2、愿意用动作、表情及故事中的语言 ,愉快地参与阅读活动.活动准备：绘本ppt活动过程：一、故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣.【图11师：今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀？(小老鼠)它有一个非常可爱的名字,叫鼠小弟.初次见面,和鼠小弟打个招 呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说：这是妈妈给我织的小背心,很好看吧！ "(音频)小背心不仅漂亮,而且还很合身,不大 不小正适宜！你瞧,鼠小弟穿着这件小背心,多开心、多神气呀！

10、 一起来学学它神气的样子.【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么 样了？师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！二、欣赏绘本,理解故事内容.1分段欣赏绘本1、猴子【图31师：瞧,鼠小弟碰到谁啦？猴子它在干什么？引导 幼儿说出 猩猩在拉鼠小弟的小背心,由于它也喜欢小背心师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！音频小背心真漂亮,借我穿穿好吗？ "我们一起来学学.师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！音频好的【图4】师：猩猩穿上了小背心,你觉得小背心合身吗？ 一起来听 听小猴自己怎么说！音频 宥点紧,不过还挺好看的2、狮子师：接下来,猩猩又会碰到谁

11、呢？听！狮子吼声【图5】师：猩猩碰到了狮子,狮子也想穿这件背心,他会怎么对猩猩说呢？音频 小背心真漂亮,借我穿穿好吗？师：猜猜看,狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？【图6】师：一起来听听看音频 宥点紧,不过还挺好看的"谁 来学一学大狮子穿着小背心的表情？3、马师：听,谁来啦？马叫声【图7】师：原来是马来了,马看见这件漂亮的小背心也想要穿, 要怎么对狮子说呢？音频 小背心真漂亮,借我穿穿好吗？【图81师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？音频 宥点紧, 不过还挺好看的4、大象师：接下来,还有谁会想穿这件小背心呢？听！大象叫声【图9】师：大象要怎么对马说？音频小背心真漂亮,借我穿

12、穿好吗？ 【图10】小背心穿在大象的身上,变得怎么样了？幼儿自由的说 虽然小背心被拉的又细又长,都嵌到大象的肉里去了,但是他还是 说音频 宥点紧,不过还挺好看的【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上,它做了一个 什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！音频哎呀！我的小背心！ 我们一起来学一学！【图12】师：大象不好意思的脱下小背心,还给了鼠小弟.可小背 心已经变成这样了,不能穿了,你现在知道为什么小背心会变成这 样了吧？引导幼儿说出有很多动物穿过【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？引导幼 儿按顺序说出动物,幼儿说一个,教师出示一个师：你发现了什么？小背心被

13、撑得又长又大是由于穿小背心的动物 一个比一个怎么样？大2完整欣赏绘本师：我们再来完整的看一看,看看到底是不是这样的,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！【图 14】一【图23教师讲述绘本故事,对话局部教师放慢语速,引导幼儿讲述三、情感迁移：哄鼠小弟开心1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样,心里很伤心、 很难过.我们小朋友有没有什么好方法哄鼠小弟开心呢？师：小朋友真会关心、帮助朋友,想了这这么多好方法.大象看见 鼠小弟那么难过,它也想了一个好方法哄鼠小弟开心,你瞧！是什 么方法啊？【图25】师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上,做了一个秋千送给鼠小 弟,现在的鼠小弟荡着秋千可开

14、心啦！2、小结：师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候,我们要想方法去 逗他开心,让他快乐起来,朋友之间应该互相帮助.3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来 看一看.出示【图26】绘本封面,知道书名那我们把这个有趣 的故事讲给其他班级的小朋友听,好吗？教师带幼儿离场【篇二：王小华绘本?妈妈抱抱我?教案】小班绘本?妈妈抱抱我?C设计与执教：王小华 CM间：11月4日C地点：小三班【设计思路】小班的孩子依恋情节很重,特别需要平安感,妈妈的爱是小班孩子最熟悉的话题,他们喜欢大人抱抱、亲亲,需要爱的支持.孩子 有了被爱的经历,才会学会爱别人、爱社会、与人友好相处.爱是 孩子情

15、感世界中重要的组成局部,根据?纲要?对语言领域的教育 内容与要求, 语言水平是在运用的过程中开展起来的,开展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说,并 能得到积极应答的环境.通过教师与幼儿共同对绘本故事?妈妈抱 抱我?的解读,从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作,让幼儿 感受妈妈对孩子表达爱的方式,从而让幼儿体会妈妈对孩子拥抱的 温暖和幸福.【活动目标】1、引导幼儿观察图片,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式.2、通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现水平.3、通过活动,感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福.【活动准备】1、环境准备：场地布置见图1所示2、教具准备：1、

16、?妈妈抱抱我?ppt课件.2、歌曲?爱我,你就 抱抱我?【活动重点】了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,从而感受妈妈对孩子的爱.【活动过程】一谈话导入,用语言来表达对妈妈的爱.1、小朋友,你们爱自己的妈妈吗？为什么？幼：我爱妈妈,由于妈妈也爱我们.二教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式.你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱它们的宝宝的？1、出示ppt2、ppt3 ,感受鸡妈妈对小鸡宝宝的爱.小朋友们你们看一下草地上,叽叽叽工带着孩子们做游戏的是谁呢？鸡妈妈、3只小鸡小朋友们这是个小问号哦,当问号出现的 时候就说明是有问题想来考考我们的小朋友哦？-鸡妈妈是怎样抱小鸡的呢？-鸡妈妈用翅膀轻

17、轻地抱小鸡.2、播放小狗的叫声.出示ppt4、ppt5 ,感受狗妈妈对小狗的 爱-听听是谁在叫呀？小狗那你们看看图片上都有些谁呀,有狗 妈妈和2只狗宝宝那你们知道小狗们在干什么吗？在,玩小皮 球看,小问号又出现啦,让我们来看看,有什么问题需要我们的 帮助？-狗妈妈怎样爱小狗呢？-狗妈妈用舌头轻轻地舔小狗.3、出示ppt6、ppt7 , 了解鸟妈妈的爱出示鸟妈妈和小鸟.-是哪个动物妈妈住在高高的大树上呢？鸟妈妈和小鸟-她们在干嘛呢？再喂宝宝们吃虫虫-鸟妈妈是怎样爱小鸟宝宝的呢？-鸟妈妈用嘴巴轻轻地挠小鸟.我们也来试一试吧！4、出示ppt8小女孩她很想知道大象妈妈是怎样爱大象宝宝的？ 所以她就去看

18、书,从书中找答案.5、出示ppt9 图片,了解大象妈妈对小象的爱大象妈妈是怎样爱她的孩子的呢？象妈妈用鼻子轻轻地抚摸小象. 小结：原来啊,每种动物妈妈爱动物宝宝的方式都是不一样的,但 都很温暖、很舒服.所以,宝宝们最爱在妈妈的怀抱里了.图片中的小女孩女孩看到动物妈妈们都很爱自己的宝宝,这时候, 小女孩也想起了自己的妈妈,也想让妈妈抱抱她,她就大喊一声： 妈妈抱抱我！不过小姑娘的声音太小了,小朋友们一起帮帮她吧, 说：妈妈抱抱我！出示最后一张 ppt小结：原来,妈妈们都很爱自己的孩子,她们表达爱的方式都不一 样.三整体欣赏绘本.1、介绍书名?妈妈抱抱我?2、整体讲述绘本故事内容.四感情延伸：用自

19、己的方式表达自己对同伴或者老师的爱.播放音乐?爱我,你就抱抱我?,跟客人老师抱一抱.家长开放 日可跟自己的爸爸妈妈来个拥抱【延伸活动】放学回到家的候,请小朋友跟妈妈说：妈妈我爱你！ 我来抱抱你！【篇三：对托班语言活动?我爱妈妈?的反思】对托班语言活动?我爱妈妈?的反思设计意图：?纲要?中指出：教师要为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有 时机说的语言交往环境,让幼儿在自主创新中,开展语言水平,达 到活动的目的.因此,幼儿在学习和获得语言的根底上,积极运用 语言进行表达是言语开展的关键.教师要引导幼儿在集体面前自然 大方地表现自己,大胆运用语言与他人交流,从而提升幼儿的语言 交往水平.诗歌作为幼儿

20、文学的一种重要题体裁,给了幼儿无穷的想象.在这 种充满艺术美和诗意美的意境中,幼儿会体会到语言的美妙.为了 让幼儿更好地感受诗歌的语言美,并乐意用语言、肢体动作进行表 现,并用图示、符号大胆表现,我们设计本次活动.希望能以此作 为幼儿感受诗歌、创编诗歌的起点,从而更好地喜爱文学作品. 活动目标：能够大胆的表达自己的想法,并积极与他人交流活动准备：红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳活动过程：一、交流、回忆 妈妈爱我的故事上次活动的时候,我们进行了 妈妈爱我的活动,我们都知道了妈 妈非常的爱我们,在她们的关心下,我们一天天的长大,在我们成 长的过程中,妈妈为我们付出了很多,上次活动中,我们还和妈妈 一起制作了红心卡,我们一起来看一下.1、分组交流,要求幼儿将事情根本上讲清楚.2、展示幼儿的红心卡,请几个幼儿讲述自己的故事,要求幼