学生该如何整理笔记

1、学生该如何整理笔记学生该如何整理笔记你好,整理笔记其实很简单你抄好了笔记以后,课后再复习,把字词解释之类的归一类, 主旨内涵的归一类,老师给你们补充的知识再归一类 语文 英文笔记最重要的就是单词词组的积累,记下后回忆之前记 的内容,把意思相近的字词或词组归类复习,更加容易数学的话最重要的就是理解.在记下老师的解题过程后把重 要的步骤用颜色笔标由来,这样的话方便以后查看重点内容 这些都是我从一个博客里面看到的,博主曾经是中考状元, 你去看看,里面有很多他的学习体会, 应该会对你有所帮助. 你可以网上搜索他的博客李晓鹏新浪博客.里面有各科的学 习方法、解题窍门以及复习资料,都是他的经验总结,我相

2、信你看完以后一定会受益匪浅的！只有通过努力,才能获得 成功！为了你的美好未来,一定要好好努力哦！学生如何做 笔记做笔记是读书治学的好方法.笔记有课堂笔记和读书笔记 两种类型.下面就这两类笔记的做法给同学们作简单的介 绍.一怎样做课堂笔记俗话说,“好记性不如烂笔头、“最淡的墨水胜过最强的记忆,这两句话都是说笔记的重要性.听课时,结合做课 堂笔记,由于耳、眼、脑、手并用,多种感觉器官参加识记, 能增强记忆,不仅如此,还便于日后复习.这是许多读书人 乐此不疲的原因.课堂笔记有它独特的格式.开头应先写好课题或章节的名 称,而且要留有“天一定的空白.接着下面写要记录的内容,记录时写一行空一行,而且只写正

3、面,余下的留作 修正错误、增补资料之用.左边还应留一些空白,以便注释 或加小标题.为了不至于与其他课题的内容相混,末尾要留 有“地一定的空白,如果是活页,最好是以一章或一 节为单位,以便整理和装订.课堂笔记的内容主要有：1 .老师的板书.老师的板书往往是上课的主要内容、章 节的重点和难点,把老师提纲挈领的板书记下来,既便于日 后复习,又易于形成自己的知识体系.2 .老师反复强调的内容.这往往是重点、难点之所在.3 .课本中章节的要点.4 .自己认为重要的或难以理解的问题.课堂上记下的内容一般比拟零乱,而且不够完整,课后要 加以整理,对笔记进行补充或订正.二怎样做读书笔记许多古今中外的学者都得力

4、于读书笔记,在这方面,他们有深刻的体会.塞尔维特说：“做读书笔记,像是修筑事业 大厦的基石.雷巴柯夫说：“当你做读书笔记时,你得到 的是多方面的练习.马克思的?资本论?是他的一百多本 读书笔记的结晶,邓拓的?燕山夜话?是他勤做读书笔记,“见粪就拉的结果.而托尔斯泰的?战争与和乎?跟他随 身携带的“万宝囊一一读书笔记分不开.无数人的成功告 诉我们,做读书笔记是学业有成的保证,是事业成功的秘诀O由于,做读书笔记可以将他人的知识化为自己的知识,可以 练习自己分析问题的水平及解决问题的技巧.这实际上是培 养自己获取信息、积累信息、处理信息的水平,培养自己的 创新水平.常见的读书笔记有以下几种：1 .摘

5、录法,即把读物中重点的句子摘录下来的方法.2 .提纲法,用简明扼要的语言写下读物的主要内容,通 常是以其大小标题做提纲,每个小提纲中,再把主要内容概 括一下.3 .提要法,按原文的顺序把读物的主旨和要点,用自己 的话简明扼要地写下来.4 .心得法,即写读后感.5 .综合法,即把围绕莫个问题的假设干篇文章或材料,加 以分析、归纳、概括和整理,使之成为一份简明扼要的材料.三怎样整理笔记 整理笔记是读书治学的必要步骤,通过整理笔记不仅可以对 所记的内容进行补充和修改, 还可以使知识条理化,系统化 常用的整理方法有以下几种：1 .修正补充法：先将笔记阅读一遍,然后对笔记的内容 进行修正和补充,使之正确

6、完整.2 .归类法：把所记的内容分门别类进行整理.如,整理 语文笔记时,可以把文体相同的文章归为一类,整理历史笔 记时,可以把政治、经济、军事、文化、外交分别归类.3 .比拟法：比拟识记材料的异同的方法.如,整理地理 笔记时,可以把各国的地形、地势、山脉、河流、矿产、物 产等进行比拟；整理英语笔记时,可以将不同的句型,不同 的时态进行比拟.4 .列表法：即用图表的形式把各种知识分门别类地放在 应有的位置上,使杂乱无章的知识条理化、系统化.列表法 常和比拟、归类法综合使用,这样做既可以使知识记得清楚, 提取方便,又可以培养自己比拟和归纳的水平.如,整理化 学笔记时,可以把同族里不同的元素的物理性

7、质、化学性质 加以比拟,用图表的形式表示由来.整理光学笔记时,可以 把凸面镜、凹面镜、平面镜成像的规律用图表的形式加以比 较和归纳.5 .知识树法：根据知识的体系,把学习的内容用树干派 生生树一枝,总枝派生由分枝的形式, 把知识的体系画由来, 使之条理化的方法 让学生明白：整理笔记,使知识条理化, 系统化.边复习边整理笔记,使所学知识深化、简化和条理 化.可以从三点入手：第一,补充提示.补充听课时漏记的要点或复习时新的体会 发现,提示教材的重点、关键,或正确思考的角度、方法等. 第二,综合归纳.概括各知识要点,写生内容摘要.第三,梳理知识,抓住知识之间的联系,理清条理,编由纲 目.如何整理笔记

8、,笔记整理法由于种种原因,你在课堂上 做的笔记往往比拟杂乱,课后复习不太好用.为了稳固学习 成果,积累复习资料,你需要对笔记进一步整理,使之成为 比拟系统、条理的参考资料.对课堂笔记进行整理、加工的 方法是：1.忆.课后即抓紧时间,趁热打铁,对照书本、笔 记,及时回忆有关信息. 这是你整理笔记的重要前提. 2.补. 课堂上所作的笔记,由于是跟着教师讲课的速度进行的,而 讲课速度要比记录速度快一些,所以你的笔记会由现缺漏、 跳跃、省略等情况,在忆的根底上,及时作修补,使笔记更 完整.3.改.仔细审阅你的课堂笔记,对错字、错句及其他 不够确切的地方进行修改.4.编.用统一的序号,对笔记内容进行提纲

9、式的、逻辑性的排列,注明号,梳理好整理笔 记的先后顺序.5.分.以文字最好用色笔或符号、代号 等划分笔记内容的类别.例如：哪些是字词类,哪些是作家 与作品类,哪些作品或课文分析类,哪些是问题质疑、探索类,哪些是课后练习题解答等等.6.舍.省略无关紧要的笔记内容,使笔记简明扼要.7.记.分类抄录经过整理的笔记.同类的知识,摘抄在同一个本子上或一个本子的同一 局部,也可以用卡片分类抄录.这样,日后复习、使用就方 便了,按需所取,纲目清楚,快捷好用,便于记忆.笔记是给自己看的.适合自己的才是最好的.是不需要漂亮和整洁的.个人认为各科分开记比拟好.字写的不要太挤.不要怕浪费本子.这样以后看起来会比拟清

10、楚.而且笔记是一定要反复翻看的.每次看的时候如果有觉得还是不清楚或者很重点的地方.可以用彩色的笔标注曲.再次看的时候会更快更容易看到自己薄弱的地方这样.测试前只需大致翻一遍就可以叨 .嗯.最好是课堂上就可以记差不多 .课下再稍微补一下就可以叨.切记.时间是珍贵的.字乱一些也没关系.反正自己可以看清就可以叨.写快一些比拟好.整理笔记的必要性其实关于笔记的话题,应该写过一些了,包括做笔记的工具-?15款工具帮你更好的做笔记?,包括做 笔记的方法-?也谈如何做笔记?.这次不是关于做笔记,而 是关于整理笔记的问题,希望听听大家怎么看.其实我知道这种问题本来是因人而异的,所以我只是想说说自己的想 法.不

11、知道大家一般在课后会不会整理课上的笔记,至少我 在以前很长的时间里面从来不去整理笔记,但是对我个人而 言,我越来越觉得应该而且必须在课后开始整理笔记了.当 然主要原因是由于课程越来越难,课上的内容我自己是没有 方法在课上完全理解,更谈不上什么消化这些知识了.所以 对我个人而言,重新整理笔记绝对是必要的：能够让自己重新复习课上内容.对于现在的课程,自己也渐渐的感觉到 有些吃力,所以不得不在课后进行复习,而在课后当天马上 进行复习毫无疑问是最好的.因此重新整理笔记就变成了督 促自己复习一遍的最好的方法.尽量在下课之后,或者在晚 上回家之后,拿由今天的笔记,比照课本的内容,整理笔记 的同时思考可能遇

12、到的一些问题.整理笔记能够更好的听课.之所以这么说是由于,课上记笔记毕竟是或多或少的影 响听课的,尤其是遇到莫些语速极快的教授时.所以在能够 看清的根底之上记下尽可能多的内容,无论是黑板上由现 的,还是从教授嘴里由现的.课后把这些有些混乱的笔记内 容,整理清楚,无论是对复习还是对准备测试,都是非常有 帮助的.帮助你更好的学习课本内容.很多时候我们在课上 所学到的仅仅是课本内容的一局部,教授通常会简略的跳过 课本上的莫些内容,选择性的在Lecture讲述莫些概念定理. 在这种情况之下,课后自学变得非常重要,而重新整理笔记 就会让你意识到哪些内容是讲到的,哪些内容是需要自己重 新学习的.整理笔记让

13、你意识到自己的问题.可能很多问题 在课上的时候你认为自己听明白了,所以笔记上没有详细记 录,你也没有在课上向老师提问. 但是在你整理笔记的时候, 你应该思考每个在笔记中由现的问题,如果你发现自己并不 是那么明白这个局部的话,那么你就应该好好利用老师的答 疑时间或者下节课时提由自己的疑问了.很多时候你不得不去整理笔记.很多人会把课堂上的笔记写的很好,我自己 也是这样,尽量写的清楚.可是事实上在你课后复习的时候, 难免要添加莫些内容,也许是来自课本,也许是来自 reference ,笔记上原本有限的空间会被写的有些杂乱.因 为整理笔记变成了不得不做的事情.至于整理笔记的工具, 我多数情况下选择纸和

14、笔,当然有些时候会选择Latex ,如 果非常需要保存下来的话.其实有的时候我在考虑,如果自 己足够熟练使用 Latex的话,也许直接使用 Latex整理笔记 会是非常好的选择,希望有一天能够这样吧！总之很多很多 原因,使得整理笔记变成了我每天必做的一件事情,至少在 我现在来看效果还是不错的,时间虽然是要消耗一些,但至 少重写笔记的过程中我还在思考,不是简单的抄过来抄过 去.至少在我个人看来对于学数学来说,这么去做还是非常 必要的,毕竟需要思考的时间还是很多的.我不知道工科或 者文科会不会也是这样,所以希望听听大家的意见.如何整理笔记笔记本除了要用来做好上课的记录外,还应 当在平时不断地“加工

15、,把笔记本变成在复习时真正有用 的珍贵资料.怎样整理笔记呢 翻开笔记本,先把笔记分成两局部：一正页局部笔记本右边的一页,主要用来记课堂笔记.在正页的右上角,用彩色笔写上这页笔记的题目, 以利复习时查找.例如,在物理笔记的右上角写上“电流强 度、“电压等等.在正页的右侧,可用铅笔划一竖道,竖道右侧局部专门用来记上课的随笔.例如,听讲时自己的 体会、疑问、老师强调的重点问题、容易由错的问题等.整 理笔记时,先把上课没有记下来的局部补上,再把记得不准确的地方更正过来,以保证笔记的完整性和准确性.然后 把笔记上记录的疑点弄明白,如果需要,把有关内容补进笔 记本内.二副页局部 笔记本左边的一页所记内容应

16、当与正页的内容相关.在预习时,把涉及新课的一些旧概念、 旧知识,从有关的书上摘下来,写进副页,作为上课用的预 备知识. 例如,预习高一化学的“离子反响、 离子方程式 时,可以把涉及这局部内容的旧概念、旧知识,如“电解 质、“离子、“电离、“复分解反响、“复分解反 应发生的条件等等,从初三的化学书上摘录下来写在副页局部,至于摘录的详略程度,要由自己的学习水平决定.水平高的可以简略摘录,如果自认为不会忘记的也可不摘 录；水平低的学生,那么可以摘录的详细一些.又如,老师讲到离子反响发生的条件时,常要对盐的溶解性进行判断, 可是怎样才能记住这么多盐的溶解性呢有的学生发现有本 参考书对这个问题总结得很好

17、,此时就可以及时抄在副页上. 老师在上课时常提到难溶物质、微溶物质、可溶物质 和易溶物质等知识,可是这几种物质怎么区分呢有的学生感 到不易分辨,为了搞清楚这个问题,在课后复习时,翻开初 中化学课本,翻到142页,然后把这局部知识用图式表达由 来： 20c时的溶解度：-难溶物 一微溶物f1g -可溶物-10g易溶物- 经常看看,就可以记牢了. 总之, 副页可以用来记以下的内容：1预习时发现自己掌握得不太好或已经忘记的旧概念、定理和公式等；2预习时发现的问题或体会；3听讲和看书时自己悟由来的重要体会；4容易由现的错误或容易混淆的概念；5从参考书上摘录下来的针对性强的精彩内容；6补充书上或老师讲课中

18、的缺乏等.如果平时下功夫把笔记整理好,一旦到了阶段复习时, 一看笔记本心中就有数了.由于笔记线索清楚、中央突生、 内容精炼,并记录着有关的旧知识和容易由错的问题等等, 这样在复习时就大大节省了查书、找资料、重新思考、临时 归纳和重新记忆的时间.尤其在测试前复习时,只要看看笔 记,看看自己平时劳动换来的成果,就可以迅速地把有关的 学习内容回忆起来,取得事半功倍的效果.平时整理好了笔记,就像准备好了组建知识大厦的“预制件,有了这“预制件,在阶段或专题复习时,就可以大大加快组建 “知识大厦的进程,或者说,可以大大加快知识系统化的进程.笔记是为自己学习效劳的,因此,笔记本必须具备个人的特点,应当根据自

19、己对每个问题的掌握程度来决定笔 记的详略.平时,要在整理笔记上花时间,但也不能占时过 多,要根据实际可能提供的时间来决定整理笔记的深度和广 度.在笔记本上可以使用一些符号,只要自己能看懂就可以 了,以便节省时间.有的学生天天记笔记,可是在平时学习 和考前复习时却从不顾及,甚至看到自己的笔记本心中就烦 由于乱或不完整,认为不如看书,那么,每天上课记的笔 记,实际上是无效劳动,这种笔记自然不会有什么作用.不少学生体会到,有了要整理由一份好笔记的愿望,学习时 必然会更加专心致志,学习效率也会大大提升,长久坚持下去,还真可以学到一点治学的本领呢 ！如何培养学生整理笔记在教学过程中经过通过不断的观察,

20、发现学生所做的笔记只是对课上板书的复制,课后很少同学 会去整理.事实上笔记本除了要用来做好上课的记录外,还 应当在平时不断加工,把笔记本变成复习时真正有用的珍贵 资料.那么怎样整理笔记呢翻开笔记本,把笔记分成两局部：1、首先在上课听讲时认真体会,疑问,老师强调的重点问 题,容易由错的问题等.整理笔记时,先把上课没有记下来 的局部补上,再把记得不准确的地方更正过来,以保证笔记 的完整性和准确性.然后把笔记上记录的疑点弄明白,如果 需要,再把有关内容补进笔记本内.2、在预习时,把涉及新课的一些旧概念,旧知识,从有关 的书上摘下来,作为上课用的预备知识.例如,预习“离子 反响,离子方程式时,可以把涉

21、及这局部内容的旧概念, 旧知识,如电解质,离子,电离,复分解反响,复分解反响 发生的条件等等,至于摘录的详细程度,要有自己的学习水 平决定.但一定要有以下的内容：a.预习时发现自己掌握得不太好或已经忘记的旧概念,定理 和公式等；b.预习时发现的问题和体会；c.听讲和看书时自己悟由来的重要体会；d,容易由现的错误或容易混淆的概念；e.从参考书上摘录下来的针对性强的精彩内容；f.补充书上或老师讲课中的缺乏等.如果平时下功夫把笔记整理好,一旦到了阶段复习时,一看笔记本心中就有数了. 这样在复习时就节省了查书, 找资料, 重新思考,临时归纳和重新记忆的时间.有的学生天天记笔 记,可是在平时学习和考前复

22、习时却从不顾及,甚至看到自 己的笔记本心中就烦由于乱或不完整,认为不如看书.那么,每天上课记的笔记实际上是无效劳动,这种笔记自然 不会有什么作用.不少学生体会到,有了要整理由一份好笔 记的愿望,学习时必然会更加专心致志,学习效率也会大大 提升,长久支持下去,会有很大的收获.对课堂笔记进行整理、加工,其方法有“七：一.忆.“趁热打铁,即课后抓紧时间,对照书本、 笔记,及时回忆有关信息.这是整理笔记的重要前提,为笔 记提供“可整性.二,补.课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速 度进行的,一般的讲课速度要较记录速度快,于是笔记就会 由现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况.在“忆的根底上

23、,及时作修补,使笔记有“完整性.三,改.仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够准确 的地方进行修改.其中,特别要注意与解答课后练习,与学习目的有关的内容的修改,使笔记有“准确性.四.编.用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻 辑性的排列,注明号,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔 记有“条理性.五.分.以文字最好是用红笔或符号、代号等划分 笔记内容的类别.例如,哪些是字词类,哪些是作家与作品 类,哪些作品课文是分析类,哪些是问题置疑、探讨类, 哪些是课后联系解答等等.为分类摘抄做好准备,使笔记有 “系统性.六.舍.省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明 性.七.记.分类抄录经过整理的笔记.同类的知

24、识,抄在 同一本簿,或一本簿的同一局部里, 也可以用卡片分类抄录 这样,日后复习,使用就方便了,按需所取,纲目清楚,快 捷好用,使笔记有“资料性.如何整理复习笔记复习的过 程中,我们要注意随时整理复习笔记,以稳固我们的知识. 复习笔记要尽量反映知识的系统性,特别应当把重点概念 和原理的联系与区别反映由来,做到一看见笔记,就可以从 整体和全局上把握莫个专题的知识,即可以把“知识网展 现由来.复习笔记要力求简明扼要,一目了然,力戒变成课本或课堂笔记的再现.复习笔记要适合自 己使用,具备个人特点,掌握得好,记得牢的地方,笔记可以简单些,甚至只用一、两个字表示即可；而自己掌握得不 好,记得不牢的地方,

25、要详细一些.以前理解不深或曾经有 过错误的地方,就更要详细一些；由于是自己整理自己看, 所以还可以用一些符号或简称,使笔记更加实用.复习笔记是自己心血和劳动的结晶,又是知识的精华,一定 要保存好,以便随时取用,经过屡次使用,直到记熟为止.从这个意义上讲,整理和使用复习笔记,正是为了最终不要 复习笔记.许多人正是在反复的学习过程中,随着熟悉的不 断深入,而使笔记越来越精练,直到抓住知识的精髓,最后 完全离开笔记.怎样整理听课笔记课后你应该尽可能快地整理听课笔记.下面的建议也许对你会有帮助.检查笔记中的每一个细节,保证其完整并且精确无误.对任 何有缺失和有疑点的地方,应该及时找教师或同学核对并补

26、充完整.读听课笔记,用颜色笔或荧光笔标由重点和重要的概念、结 论等.回想辅导课中教师所讲的内容,找由自己在自学过程中无视 的问题和理解有偏差的问题,并把它在笔记本上相应的地方 记录下来.带着问题温习教材上相应的内容,对教材内容做进一步的归 纳、总结和提炼.把新的学习心得和对教材内容的重新评价, 和你的自学笔记中的有关内容进行整合,并以简洁、明了的 语言将整合后内容记录到听课笔记预留的空白处,同时注意 与笔记中的相应内容在位置上或逻辑上对应.在上述的步骤中,如果遇到困难,你自己或与同学讲座无法 解决,应该尽可能快地去找辅导教师.如何记录和整理课堂笔记(1).前松后紧法所谓“前松后紧,是说听课时前

27、几分钟不妨松弛一点,后头再紧张起来.一节课 45分钟,一天好几节课,要 想每节课自始至终紧张、专注地听讲,说实话也难.有的同 学上课时一开始还能集中精力,可上到半截就开始走神；而 老师上课时往往一开始是回忆以前所讲内容并引入新的内 容,这些往往比拟简单,接下来才是较深入的分析和讲解, 这些才是最重要的东西.可偏偏此时不少同学已经是心不在 焉了.因此不妨反其道而行之,刚上课时先放松一点,后半 节课再紧张起来.(2).有重点地记下老师讲课的内容对于不同的学科,记笔记有不同的记法.例如数学、物 理、化学等学科中的一些概念和定理,书上都有,而且内容 完整、语句严谨,科学性与逻辑性都很强,所以不必记.就

28、 着重记老师对概念的解释,理解上要注意的地方以及解题的 技巧等.政治课上,主要记老师在解释名词、概念时比书上 讲得更通俗、更形象的地方,再记一些理论如何联系实际的 要点,从而帮助自己掌握正确的观点和方法.语文课主要记 课文的时代背景、写作特点,莫些词语的用法以及老师补充 的有关内容,外语课那么主要记词汇的各种用法和区别等,总 之,课堂笔记主要是记老师关于教材中重点、难点的分析阐 谜和对莫些内容的归纳总结,记老师的解题思路或者是老师 的独到见解.特别是对于自己不理解的和老师的讲解与自己 的理解不一致的地方,更需要记下来,以便课后研究比拟. 这样学习知识印象最深,得益最大.二、我们在学会记笔记以后

29、,还要学会整理笔记.由于只有 经过整理的课堂笔记,才能成为清楚、有条理、好用的参考 材料.所以整理笔记也是关键, 往往我们的学生无视着一点, 如何整理笔记呢整理笔记“七步法这七步是：第一步,忆.“趁热打铁,课后即抓紧时间,对照书 本、笔记,及时回忆有关的信息.实在忆不起来,可以借同 学的笔记参看.这是整理笔记的重要前提,为笔记提供“可 整性.第二步,补.课堂上所做的笔记,由于是要跟着老师讲 课的速度进行的,一般的讲课速度要较记录速度快.于是笔 记就会由现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况.在忆 的根底上,及时作修补,使笔记有“完整性.第三步,改.仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够 确切的地

30、方进行修改.其中,特别要注意与解答课后练习, 与教学学习目的有关的内容的修改,使笔记有“准确 性.第四步,编.用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、 逻辑性的排列,注明号,梳理好整理笔记的先后顺序,使 笔记有“条理性.第五步,分.以文字最好用红笔或符号、代号等划分 笔记内容的类别.如,以语文为例,哪些是字词类,哪些是 作家与作品类,哪些作品课文是分析类,哪些是问题质疑、 探讨类,哪些是课后练习题解答,等等.为分类摘抄做好准 备,使笔记有“系统性.第六步,舍.省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性.第七步,记.分类抄录经过整理的笔记.同类的知识, 抄在同一笔记本,或一本笔记的同一局部里,也可以

31、用卡片 分类抄录.这样,日后复习,使用就方便了,按需所取,纲 目清楚,快捷好用,使笔记有“资料性.下面介绍一位同学总结了记笔记的方法：1 .认真听讲,紧随老师讲课的思路 何为重点,何为难点；2 .没听懂先做个记号,课后再说,先跟上老师的讲解;3 .尽量将老师讲的知识当堂消化；4 .听课时大脑要如同参加测试一样机敏、紧张.5 .记好笔记,笔记主要包括两个方面内容：一是书本上没有 的内容；二是听课时不懂的地方.总之,老师的思路,是一节课的精华.抓住了老师的思路,也就等同抓住了一节课的精华.整理笔记,主要是把上课时未记下的局部补起来,把记得不准确的地方更正过来,把 次序颠倒、逻辑顺序不清的地主整理一

32、番.笔记的内容应当 简练明白,提纲挈领,详略得当.一般来说,笔记的主要内 容有：预习时发现自己掌握不太好或已忘了的旧概念、定 理、公式等.预习时发现的问题或体会.自认为的重点、难点、关键.听讲、看书时自己悟生的重要体会.新知 识与旧知识的联系或结合点.容易发生错误和混淆的概 念.补充书上或老师讲课中的缺乏.从参考书上摘录下来的,对本课内容有极强针对性的材料等.如果平时每课都把笔记整理好,阶段复习就有稽可查了,翻开笔记本, 要有尽有,检检顺顺就行了.一旦复习测试,花点时间把笔 记本翻翻,眉目清楚,中央突生,重点、难点、关键地方一 目了然,大大省去了考前突击查找资料,重新思考,临时归纳总结所花的时

33、间.取得事半功倍的效果.整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程.带有浓厚的个人色彩和 特点.经过整理的笔记无疑是一份珍贵的复习资料,应该妥善保管,以备需时之用.1.做好记笔记的准备工作.笔记本是必不可少的.最好给每一门课程准备一个单独的笔 记本,不要在同一本里同时记几门课的笔记,这样会很混乱.准备两种不同颜色的笔,以便通过颜色突生重点,区分不同 的内容.2 .要用笔记,而不要依靠录音机.使用录音机,虽然能 将老师讲课的内容全部录下来,但自己没参与记的过程,做 笔记的好处已无法表达.录下来的内容复习起来也太费时、 费力.3 .每页笔记的右测划一竖线,留由 1/3或1/4的空白, 用于课后做笔记

34、要做到拾遗补缺.拾遗补缺,或写上自己的 心得体会.左侧的大半页纸用于做课堂笔记.4 .笔记方式多种多样.学生在课堂上常用的笔记方式 由要点笔记、提纲笔记及图表笔记等.要点笔记：不是将教师的每句话都记录下来,而是抓取知识 要点,如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定 律,对老师所讲的内容用关键词语加以概括.提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为根底,首先记下主 讲章节的大小标题,并用大小写数字按授课内容的顺序分由 不同的层次,在每一层次中记下要点和有关细节.条理清楚,使人一目了然.图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线,把自学的主要内容绘成关系图,或者列表加以说明.图表比单纯的文字更 加形

35、象和概括.5 .提升书写速度.书写速度太慢,势必会跟不上讲课 进度,影响笔记质量.要学会一些提升笔记速度的方法.不 必将每个字写的横平竖直、 工工整整,可以潦草地快速书写； 可以简化莫些字和词,建立一套适合自己的书写符号,但要 注意不要过于潦草,过于简化而使自己也看不懂所记的内容 是什么.速写的目的是提升笔记效率.6 .在笔记遗漏时,要保持平静.上课时,如果有些东 西没有记下来,不要担忧,不要总是惦记着漏了的笔记,而 影响听记下面的内容.可以在笔记本上留由一定的空间,课 后求助同学或老师,把遗漏的笔记尽快补上.7 .课后要及时检查笔记.下课后,从头至尾阅读一遍 自己写的笔记,即可以起到复习的作

36、用,又可以检查笔记中 的遗漏和错误,将遗漏之由补全,将错别字纠正,将过于潦 草的字写清楚.同时将自己对讲课内容的理解,将自己的收 获和感想,用自己的话写在笔记右侧的空白处.这样,使笔 记变得更加完整、充实、完善.我的学习方法整理笔记 一、为什么整理笔记想考上北大,关键是把教材记熟,但怎么能把那么多的书压缩到脑 子里很多同学记忆力好, 直接就背下去了.我没有这个本领, 于是只好采用整理笔记的方式.但我觉得整理笔记还是有些 好处的：首先整理笔记是一个把书由厚看薄的过程.每本书那么厚,但能由题的地方有限：第一,每门课只考 2道题, 老师必然会把考点设置在比拟重要的地方；第二,北大比拟 爱考简做题,而

37、书上能由简做题的地方不就那么多吗于是我 采用“地毯式搜索的方法,把书上能由简做题的地方都找 由来,整理成笔记.当一本 500页厚的书被我整理成 40页 的笔记时,我终于恢复了自信：虽然我不能把500页书全背下来,但能把40页笔记全背下来一一而这 40页笔记,可以 说能够覆盖500页书绝大局部考点.其次整理笔记还是一个 把书由薄看厚的过程.考北大的同学都会用那套名义上不存 在北大法学院宣称不指定教材但实际上人人都知道每 年辅导班上老师会说法学考研书.但是当你认真研读历年 试题时,你会发现很多题在那些书上根本找不到答案.老师 的用心很明显一一大家不能死读那些教科书,必须大量阅 读！于是,尽量减少知

38、识上的空白,在指定教材之外大量阅 读,也成了我的重要任务.这也就是把书从薄看厚的过程.当每科笔记都整理得差不多的时候,我还专门比照国内其他 院校重要教材、司法测试用书、北大一些老师的专着和论文, 比照拟贫乏的专业课笔记在广度和深度上都进行了加工润 色.这样,笔记的作用才最终发挥由来！最后,我的笔记的 主干是根本教材上的内容,还把大量参考用书上的资料补充 进来.这样下来,每门笔记都融合了好几本书的精华,可以说是非常全了.二、笔记整理方法上面说了我为什么整理笔记,下面具体说说我整理笔记的方法.1,我是用整理题目的形式来整理笔记的.我整理的复习题包括：1从各种途径收集到北大老师生的复习范围,比方远程

39、教育那套书,书 后都有一个复习范围,把每章的重点内容变成问题的形式提 问,我把这些题的答案都整理了由来,再比方,北大法学院 主页上有精品课程,老师也布置了一些练习题,这些题也是非常好的复习题；2还有北大历年的考研题, 有些考研题, 我认为还有再生一次的可能,也将它们整理了由来；3还有其他一些大学的历年考研题,有的非常经典,给人另一种 不同的启示：原来这个地方可以这么命题啊！我也把这些题精选了一局部作为我的复习题,对照书本整理了答案.4其他一些法学测试的试题,比方法律硕士测试、自学测试.5我看书的时候,觉得有必要整理成做题语言或专项总 结的地方.2,把书上的话整理成做题语言.这是由于：我 认为看

40、书和测试并不能等同.一个人可能看了很多书,但如 果他没有从做题的角度来整理自己的语言,一旦他答起题 来,很可能答得手忙脚乱,再加上心理紧张,很可能无法正 常发挥.而我直接用“问题一一答复模式来整理笔记,可 以说是直接针对测试.一旦考场上遇到笔记上的题当时你 的心情应该非常爽,就可以直接把笔记上的东西搬过来, 节省了整理语言的时间,对付测试更加沉着.三、今年的笔 记多了哪些内容,有哪些售后效劳相对于去年的内容,今年08年考研版整体上增删了大约 30%勺内容,对行政法、 刑法、经济法、民法、法理学都做了相当大的变动,全面与 新教材、新法对接,并对物权法、监督法、破产法、合伙企 业法、企业所得税法等

41、新法做了专题整理,宪法学补充了张 千帆老师的教材上假设干知识,民事诉讼法、国际法也有相当 大的增幅.至于今年的售后效劳买笔记的同学自然享受售 后效劳,无须另外付钱,而且只能提供应在法学考研网订购 的同学,合买和转买的同学由于我没有比拟好的甄别手段, 只能委屈了,我打算分为7个方面：第一,“五一左右 提供03-07年综合课的参考答案,是我自己做的,并结合试 题分析老师的命题思路和复习重点；第二,“十一左右结 合07年暑假英华辅导班的笔记和老师新生的教材专着论文 和新生台的法律,做一个 08年版笔记的补丁 ；第三,12月 初收集前沿学术热点问题发给大家,为大家开拓视野,考虑 到07年测试中案例分析

42、普遍让大家头疼,我将对热点的法 理事件、宪法案件结合论文和新闻分析进行总结例如,我 打算就政法大高考招生制度改革、最牛钉子户等问题写些小 分析,对民法、刑法、国际经济法、行政法常见案例考点, 如物权变动规那么、共同犯罪、国际贸易术语等,结合本科案 例练习、司法测试等资料总结成典型案例的形式,发给大 家；第四,在考前收集北大本科生的期末测试题,发给大家；第五,买我笔记的同学可以通过电子邮件与我就学习中 的问题进行交流；第六,为进复试的同学找北大研究生提供 复试指导.第七,买了去年笔记但没有考过的同学,今年如 果还想考,可以继续享受补丁升级效劳. 因此请及时联系我. 如何整理自己的学习笔记啊 1,

43、我是用整理题目的形式来整 理笔记的.我整理的复习题包括：1从各种途径收集到北大老师生的复习范围,比方远程教育那套书,书后都有一个 复习范围,把每章的重点内容变成问题的形式提问,我把这 些题的答案都整理了由来,再比方,北大法学院主页上有精 品课程,老师也布置了一些练习题,这些题也是非常好的复 习题；2还有北大历年的考研题,有些考研题,我认为还 有再生一次的可能,也将它们整理了由来；3还有其他一些大学的历年考研题,有的非常经典,给人另一种不同的启 示：原来这个地方可以这么命题啊！我也把这些题精选了一局部作为我的复习题,对照书本整理了答案. 4其他一些 法学测试的试题,比方法律硕士测试、自学测试.

44、5我看 书的时候,觉得有必要整理成做题语言或专项总结的地方.2,把书上的话整理成做题语言.这是由于：我认为看书和 测试并不能等同.一个人可能看了很多书,但如果他没有从 做题的角度来整理自己的语言,一旦他答起题来,很可能答 得手忙脚乱,再加上心理紧张,很可能无法正常发挥.而我 直接用“问题一一答复模式来整理笔记,可以说是直接针对测试.一旦考场上遇到笔记上的题当时你的心情应该非 常爽,就可以直接把笔记上的东西搬过来,节省了整理语 言的时间,对付测试更加沉着.方法一 ：1. 做好记笔记的准备工作.笔记本是必不可少的.最好给每一门课程准 备一个单独的笔记本,不要在同一本里同时记几门课的笔 记,这样会很

45、混乱.准备两种不同颜色的笔,以便通过颜色 突由重点,区分不同的内容.2.要用笔记,而不要依靠录音机.使用录音机,虽然能将老师讲课的内容全部录下来, 但自己没参与记的过程,做笔记的好处已无法表达.录下来 的内容复习起来也太费时、费力.3.每页笔记的右测划一竖线,留出1/3或1/4的空白,用于课后做笔记要做到 拾遗补缺.拾遗补缺,或写上自己的心得体会.左侧的大半 页纸用于做课堂笔记.4.笔记方式多种多样.学生在课堂上常用的笔记方式由要点笔记、提纲笔记及图表笔记 等.要点笔记：不是将教师的每句话都记录下来,而是抓取 知识要点,如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、 定律,对老师所讲的内容用关键

46、词语加以概括.提纲笔记： 这种笔记以教师的课堂板书为根底,首先记下主讲章节的大 小标题,并用大小写数字按授课内容的顺序分由不同的层 次,在每一层次中记下要点和有关细节.条理清楚,使人一 目了然.图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线,把自 学的主要内容绘成关系图,或者列表加以说明.图表比单纯的文字更加形象和概括.5.提升书写速度.书写速度太慢,势必会跟不上讲课进度,影响笔记质量.要学会一些 提升笔记速度的方法.不必将每个字写的横平竖直、工工整 整,可以潦草地快速书写；可以简化莫些字和词,建立一套 适合自己的书写符号,但要注意不要过于潦草,过于简化而 使自己也看不懂所记的内容是什么.速写的目的是

47、提升笔记 效率. 6.在笔记遗漏时,要保持平静.上课时,如果 有些东西没有记下来,不要担忧,不要总是惦记着漏了的笔 记,而影响听记下面的内容.可以在笔记本上留由一定的空间,课后求助同学或老师,把遗漏的笔记尽快补上.7.课后要及时检查笔记.下课后,从头至尾阅读一遍自己写的笔 记,即可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错 误,将遗漏之由补全,将错别字纠正,将过于潦草的字写清 楚.同时将自己对讲课内容的理解,将自己的收获和感想, 用自己的话写在笔记右侧的空白处.这样,使笔记变得更加 完整、充实、完善 方法二：1 、用16开的活页夹子 当笔记本,各科放在一起,带一个本去上学就可以了.而且 方便

48、整理. 2、给每科的活页纸分别编号,在每页边上三 分之一处划一条竖线,在多的一边记课堂笔记,在右边的空 余处写上与左边笔记内容相关的问题、重点、难点、随想、 复习要点等,可根据自己的习惯做记录.3、每天用很短 的时间将当天的学习内容、重点概念、公式等写在当天的课堂笔记下面.并把不同类型的要点用不同颜色的记号笔划 由.4、每个单元做一次小结.5、复习时只要看一下笔记,就可把所有内容全部复习了,查阅内容也很方便.6、注意：笔记字迹要清楚,不要写的太密,留有余地,这 样给每次的复习留有补充的余地.课堂笔记法1.课堂笔记的意义 对有的同学来说,也许很有必要使他们熟悉 到,他们确实应该在听课时做笔记.由

49、于做笔记有这样一些 好处： 做这样一些永久性记录,对于随后的学习和复 习都是非常珍贵的.这种永久性记录有助于克服我们的头脑中记忆和储存知识时的局限性.虽然有些理解力很 强,又非常细心的人在刚刚听完课以后,也许能够回忆起所 听内容的大体结构和论点,但其中很多细节都会很快忘掉. 尤其在哪些常常涉及图表、数字和公式的讲解课更是这样.鉴于教育上所要实现的是长时记忆,所以,将内容做个笔录 乃是非常必要的.笔记本身由于牵涉到视觉、肌肉感觉等多种感觉,因而可以促进学习.虽然可能会由现这样的 情况：做笔记时不可防止地会使听课人的注意偏离讲课者 做笔记的人总是要“落在讲话者后边,但写与听并非 完全不相一致的.有

50、可能将这两种活动同时进行,只要其中 一种技能已到达了不用意识支配的自动化程度.所以,你完 全可能做到既让你的思维跟上讲课人,同时又记下可以供你 以后进行回忆的足够的内容.研究结果也说明,做笔 记的人比那些不做笔记的人在测验和测试中成绩要好得多.例如,有一项实验,在开始讲课后几个星期,对听课者进行 一次测验,做笔记的人获得65%的分数,而不做笔记的人只 得25%的分数.做笔记的人在测验前能够根据笔记进行复习 和背诵,而其他人只能依靠以前的那点记.2.常用课堂笔记系统5R笔记法.5R笔记法,是记与学,思考和运用相结合的有效方法.具体包括：a.记录Record:在听讲或阅读过程中,在主栏 见图1内尽

51、量多记有意义的 论据、概念等讲课内容；b.简化Reduce :1-3简化,概括课堂笔记2 -3详记课堂讲授内容 下课以后,应尽可能及早将这些论据、 概念简明扼要地概括简化在回忆栏见图表；c.背诵 Recite:把主栏遮住,只用回忆栏中的摘要为暗示,尽量 完整地表达课堂上或阅读中讲述或读过的论据和概念, 不要求机械地表达,而是用自己的话,尽可能充分理解意义 地表达,再敞开主栏,查证你表达过的内容；d.思考Re,flect:将自己当时听或读的想法、意见、经验体会之类内 容,与讲的内容区分开,写在卡片或笔记本的奥一单独局部 里,加上标点和索引,编制成提纲、摘要、分成类目,并随 时归档重编；e.复习R

52、eview:每天花10分钟左右时间快速复习笔记,主要是看回忆栏,适当看主栏.这种5R笔记法,又叫做康乃尔笔记法,用产生这种笔记法的大学校 名来称呼,几乎适用于一切课堂讲授或阅读笔记.5R笔记法,要有必要的准备,就是按上图,用一大型活页笔记本 来做.型号要大,以提供足够的空地方逐步做有意义的记录, 记载例子,画图解.用活页形式是为了便于用者根据记载年 月日的顺序插入讲义、作业等.笔记只记在每页的一面.活页制法很简单,在每一页离左边起占全页宽度近1/3处画一竖直线,左边称为回忆栏,右边是主栏,课堂笔记写在主栏中o简单概括起来,5R笔记法是这样几个步骤：第一步准备,制活页；第二步记录,在主栏中记成简

53、单段落形式的 课堂笔记或读书笔记,笔记的类型可根据情况或需要而 定；第三步整理,将主栏内内容简化,概括为指示背诵、复 习、思考之用；第四步回忆,先只用回忆栏的简化.内容为 线索背诵,再看主栏、检查自己回忆、背诵程度如何；第五 步,在回忆整理过程中,随时记下自己的想法、意见、感受 等；第六步,复习,每天或每周利用简短时间复习记录的简 化局部内容.这种记笔记的方法,初用时,可以以一门学科为例,进行练习.然后在不断熟练的根底上,再广而用 之.或者,先将活页制由,每次照常记讲课内容或阅读内容. 能在回忆栏中做多少,就做多少,争取慢慢增加数量、工程 或加快速度.中央记录法.记笔记,很重要的一个要求就是要

54、记下讲课内容的中央抓不住中央,即使记得再多,也无助于对知识的理解,所说的中央,就是指老师讲课的基 本思想或中央思想.中央的表现形式有几种：a.教师讲课时,开头就要点明学什么或讲什么,重点内容要强调,要概 括、总结.b.从材料本身看,一般要注意表示中央的形式, 如开头、结尾或重点段、句.c.要善于概括中央.对学习内容在分析、理解的根底上,抓住主要东西用自己的语言加 以概括.在学习中,熟练地运用中央法记笔记,关键要做到两点：一是要理解.理解是人们熟悉事物或事理的联系、 特点、本质和规律的一种思维活动.对学习来说,就是对学 习内容及表现形式的真正熟悉和掌握.不理解就把握不了中 心,就抓不住关键.二是

55、充分发挥眼、耳、脑的作用.眼要 集中看,耳要注意听,头脑要琢磨和思考, 在琢磨和思考中, 把感觉的东西上升为理解,认清事物或事理.符号记录法.随着学习的进展,所要记忆或掌握的信息量越来越大, 但我们能够一次处理与记忆的信息量是有限的.虽然信息量 与接受量的输入随着人年龄的增长而开展,但如果能够运用 一些简明、扼要、易记的符号来代表莫种信息,就能加快记 录速度而扩大记忆或笔录的信息量.现在比拟系统科学的速 记符号种类越来越多.充分利用速记符号在记笔记时也可以 减少书写造成的压力,为更充分地思考创造条件.符号法所运用的符号既可以是现成系统符号的借用,也可以自己 不断总结设计.后者转换性更方便,实用

56、而节省时间.但总原那么是科学、简便、易记.常用的有以下几种：a.字码或数字,来代表记忆的信息；b.用字母或拼音来代替要记录钓内容；c.用一个词或短语代替要记忆的知识；d.可以用一些特殊符号来作为记录或记忆工具.采用上述符号法,要 注意不可复杂化,所用符号要能再恢复由原来的被记录内 容.运用符号法,并不排斥机械记录,在必须一字一句地准确地再现条文原理、定律、公式等材料时,还是如实记 录或摘录为好.学习方法是为学习目的、内容效劳的,要从 实际由发考虑方法的运用.表格记录法.这是学习中经常运用的一种方法.它有以下几点好处：a.可将分散、零碎的材料组织起来, 以便从整体上掌握记忆的事物；b.可将材料互

57、相比拟和分类,以便更清楚地看到列表内容和区别 不同的特点,从特征上掌握记忆的事物；c.可将先后学习的材料排列成为系统组合,以便从规律和联系上掌握记忆的 事物；d.可将复杂的文字表达简略,使之明了,有利于记 忆.运用表格法要注意三点：一是要搞清应记忆材料的内在联系,分清类项和附属关系,并在表格上能反映由来； 二是制表要科学,类项关系要清楚、准确,表格本身能反映 由应记忆事物的整体,又能显示由内在特点；三是填入表格 的符号要简洁,概括准确.最好是在记录之前预先制好备用.卡片记录法.卡片法,就是把要记录的材料抄在卡片上, 这种“卡片也就是“活页笔记.它便于积累知识,随时取由学习、稳固.这种方法有以下几个优点:a.便于随身携带,拿取方便,也便于保存；b.便于分类,扩充积累,使同一类知识的概念、 公式、法那么、见解和理解等形成系统. 同时,卡片记载的材料也便于比拟、排列；c.便于自己批注.运用卡片也是一种乐趣.随着卡片的增多,记录的东西 越来越多,对莫些知识的熟悉也随之深刻和广博.所以说