三位数乘两位数的笔算方法

1、百度文库-让每个人平等地提升自我?笔算三位数乘两位数1?教学设计12 级 593 班潘黎 10610259314一、教学目标一知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确地进行运算.二过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程,初步培养迁移水平.三情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用.二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算.教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就和那一位 对齐的算理.三、教学准备课件、四、教学过程一复习旧知1.首先老师检查一下同学们上节课的学习情况,来,我们分两小组,口算 出下面这些题目.16X3 =130X5=

2、2 X380=23X30=22X20= 45 X10=接下来,算一算45X12,你们会不会算呀？老师请第一个计算出来的同学到 黑板上做一做,看看他是怎样计算的.让小朋友自己说他是怎样一步步计算的, 然后引导学生一起回忆：两位数乘 两位数的笔算方法.1百度文库-让每个人平等地提升自我2.然后提出新的问题,那么145X 12,又该如何计算呢？你们愿意帮老师解 决吗？来,请同学们在草稿纸上试着算一算.做好的同学举起手,嗯,真棒,刚刚老师看了看,有的同学计算出来了,还 有的同学计算中遇到了一点小困难. 没关系,困难呀我们马上就可以解决.请同 学们看一下,老师这个问题和之前的那道数学题有什么区别, 它是

3、几位数呀？嗯, 对,今天我们就来学习三位数乘两位数的笔算乘法.板书课题请同学们一起朗读一遍.【设计意图】两位数乘两位数的笔算方法,是学生学习三位数乘两位方法迁 移的根底,通过复习,为学生探究新知,奠定根底.二探究新知1 .提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了 12小时,火车1小时 行145千米.该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答,老师列式145X 122 .解决问题师：请同学们翻开课本,看看书上是怎样列竖式计算出结果的,再看看刚刚 你们自己的计算过程,比拟一下.做对的同学思考一下三个问题,290是哪两个数相乘的积,1450又是哪两个 数的积,

4、它末尾的0如何处理？3 .探讨笔算方法学生尝试竖式计算.师：谁介绍一下笔算的过程？生 1:2 X 145=290,10 X 145=1450,290+1450=1740生2:各位上的2X145=290,十位上的1X145=145对齐十位,再相加得1740.师：板书重点交流：竖式笔算,先算什么,再算什么？最后算什么？十位上1乘另个因数时,积的末位写在哪一位上？为什么？想一想,谁来说一说.百度文库-让每个人平等地提升自我生1:先算个位上的数乘一个因数,积的个位对齐因数的个位,用十位上的数乘一个因数,积末尾对齐因数的十位,最后再把两次乘的积加起来.生2:由于十位上的1表示1个十,1乘145得145个

5、十,所以用十位上的1乘145的末位要和十位对齐,也表示 10小时行了 1450千米.师：比拟两道题的笔算过程,三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算方法根本相同,分三步.有一点区别,每次算的都是三位数乘一位数.Ppt课件展示,三位数乘两位数的笔算方法朗读一遍三稳固练习1 .教材49页做一做分别找两位同学到黑板上计算一下,其他同学在自己的草稿本上做一做.师：说说三位数乘两位数计算时注意什么？生1:注意抄对题.生2:注意对齐位.生3:注意进位时别忘记加上快速的做一做2 .解决实际问题.教材50页练习七第2、4题师：从题中获得哪些数学信息？要解决第一个问题,应选择哪些信息？想解决第二个问题,需要哪些信息和数据？【设计意图】运用新学习的笔算方法来解决问题,使学生体验到学习这局部 知识的必要性和实用性