DNA分子的结构教学设计新部编版7379

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan?DN6子的结构?教学设计一、 教材的简要分析?DNA分子的结构?普通高中课程标准实验教科书 人教版生物必修模块n第三章第 二节的内容,它由 DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构特点以及制作 DNA双螺旋结 构模型三局部内容构成.与原教材相比,本节教材没有直接讲述 DNA分子的结构特点,而是以科学家沃森和克 里克的研究历程为主线,并通过学生动手尝试建构模型,加深对DN册子结构

2、特点的理解.从知识结构的角度看, 本节内容是在学生学习了 “遗传因子的发现和“基因和染色 体上的关系以后,从分子水平上进一步说明遗传的本质. 关于DNAZ螺旋结构的特点和碱 基互补配对原那么又是学习“ DNA子的复制以及“基因表达等内容的重要根底.二、教学目标确实立1 .知识目标简述组成DN册子的根本单位四种脱氧核甘酸概述四种脱氧核甘酸构成 DNA分子双螺旋结构的方式说明碱基互补配对的原那么及意义2 .水平目标：通过尝试DNAZ螺旋结构模型的制作,初步知晓科学探究的根本方法如模型建构法, 学科知识的交叉应用.3 .情感、态度与价值观：体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神认同人类对遗

3、传物质的熟悉是不断深化、不断完善的过程三、教学重难点的处理DN册子结构的主要特点及碱基互补配对原那么是本节课的教学重点.突出重点的方法拟采用：设计问题串的形式：如“DNA是双螺旋还是三螺旋？“碱基排列在螺旋内侧还是外侧？ “碱基对如何连接起来？,进行不断地质 疑和解疑；在“制作 DN酚子双螺旋结构模型的活动中,通过讨论和交流,建构以“基 本单位一脱氧核甘酸长链一平面脱氧核甘酸双链一立体双螺旋结构的知识链,完成对DNA分子双螺旋结构的初步熟悉.如何有效地组织开展模型建构的活动是本节课的教学难点.突破该难点的方法拟采用课件动态的分步演示、教师恰当的示范、启发和引导、并注意直观教具DN酚子双螺旋结构

4、模型的使用,帮助学生顺利完成该活动的根本内容.本节内容中的“碱基互补配对原那么的应用是另一个教学难点,也是高考中的重要知 识考点,可考虑安排在下一节课种,以习题的变式求解和讨论逐步解决.四、教与学的方法拟定DN册子是抽象的立体空间结构,学生的认知水平和空间想象水平相对较弱,但对新 知识有较强的的探究欲和学习兴趣,因此教师要着力扮演好组织者、引导者和参与者的角色,适时地、不断地启迪、指导和帮助学生；在“制作DNAZ螺旋结构模型构建的活动中,和学生一起去体验“发现的乐趣；学会将模型建构过程中获得的信息进行汇总,通过讨论和 交流,初步得出结论；养成在学习活动中友好合作,资源共享的科学探究习惯.在教学

5、过程中,高度重视师生互动、生生互动.在“DNA分子双螺旋结构模型建立过程的科学史料的阅读和理解中,以严密的逻辑推理步步追踪、层层深入,不断地引发学生去积极思考、主动参与“ DNA子结构的学习过程.育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan五、教学方案的设计思路本节课的学习内容通过重新组合,可设计成两大活动板块.1 .以新课程教学理念为指导, 充分利用课程资源,引导学生以DNA分子结构的探索 史为主线,将“制作 DNA分子的结构模型的活动有机地穿插其中.在构建模型的探究活动中,引导学生学会合作学习、 积极参与讨论交流, 不断地发现问题和解

6、决问题,让学生在“自我创造中获取DNA子结构的知识.2 .以DNAZ螺旋结构模型作为直观教具,引导学生理解DN册子的双螺旋结构结构的组成要点,带着学生通过对碱基互补配对原那么含义的深入熟悉和问题的变式讨论,在课本相关习题的解答中,达成知识目标的落实.六、教学方案及实施过程教师的组织和引导学生活动创设情景导入新课【演示图片并简介】美国冷泉港DNA的雕塑这是矗立在 世界生命科学圣地美国冷泉港实验室的独特 雕塑DNA分子的结构模型.【提出问题】通过实验证实,我们已经知道 DNA是遗传物质.那么 DNA 分子是怎样储存遗传信息的呢？这就需要从熟悉DNA的结构开始.学生学习热情开始高涨, 并表现强烈求知

7、欲探究一：DNA的基 本单位是 什么？探究二：4种脱氧核 甘酸如何 形成DNA 分子？【引导学生有序回忆】1、组成DNA的根本单位是什么？脱氧核甘酸2、每个脱氧核甘酸的结构组成是什么？【简要说明】用圆形硬纸片代表磷酸基团,五边形代表脱氧核糖,4种不向颜色的长方形分别代表A、T、G、C 4种碱基.【示范操作】 脱氧核甘酸的结构示意图 先展示一个脱氧核甘 的分子结构,再连接一个磷酸分子3、组成DNA的碱基后哪几种？A腺喋吟,T 胸腺喀咤,C胞喀咤,G 鸟喋吟【构建模型1】4种碱基的结构示意图,比拟喋吟双环和喀咤单环分 子结构的差异.略长些的代表喋吟,短的代表喀咤；可以用 双面胶模拟化学键.安排学生

8、4人一组每人完成1种脱氧核甘酸模型2个的制 作.【演示引导】教师用多媒体展示正确的链接方法.重点讲解碱基、磷酸与脱氧核糖的碳原子的位置关系【提出问题、指导阅读】4种脱氧核甘酸又是怎样构成 DNA分子呢？和学一起阅 读课本P. 48第2-7行【构建模型2】多媒体演示：由4种脱氧核甘酸连接成长链的方法；要求学生两人合作完成 4个脱氧核甘酸组成长链的模型制 作.学生思考,同桌简单交流,答复下列问题学生思考,并从已准备的 实验材料中,找出对应的 纸板模型.学生分组制作DNA分子 的根本单位模型.学生相互交流和自我评价学生阅读课文中黑体字 的内容学生动手连接脱氧核甘 酸长链,并注意和教师演 示的课件比拟

9、育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan组织学生比拟各自制作的 “脱氧核甘酸链的模型,浅议长链 中碱基的排列顺序有什么差异？探究三脱氧核昔 酸长链怎 样构成双 螺旋结构【提问】那么脱氧核甘酸长链是如何构成具有独特双螺旋结构 的DNA分子的呢？当时很多科学家都积极参与了对DNA分子结构的研究,有沃森和克里克以锲而不舍的追求和分工合作的科学探索, 终提出了 DNA分子的结构模型.【简述】沃森和克里克首先借用威尔金斯和富兰克林提供的 DNA衍射图中反映出的有关数据, 推算出了 DNA分子呈 结构.【安排阅读、提出问题】1、DNA分子是双螺旋

10、还是三螺旋？2、碱基排在螺旋外侧,还是螺旋内侧？【资料分析】奥地利著名生物化学家查哥夫对碱基对组成的研究对沃森和 克里克的启迪：腺喋吟A的量等于胸腺喀咤T的量,鸟喋吟G 等于胞喀咤C的量.【构建模型3】引发学生思考：两条长链中的碱基是怎样连接起来的？导学生继续构建模型.【同步演示动态课件】从DNA分子的平面结构到独特的双螺旋结构.只最螺旋的量",指学生阅读教科书P. 48第二自然段,了解科学探 索的历史；独立思考再通 过同桌交流,提出需要解 决的问题.学生完成DNA分手平回 结构模型4个碱基对 的制作.探究四： 观察、交 流,总结出DNA分子 的双螺旋 结构的要 点【思考问题】DNA分子的双螺旋结构的要点有哪些？【模型展示】DNA的双螺旋结构示模型师生共同回忆整理知识要点,板书出DNA分子结构的知识链【引导讨论】初步熟悉碱基