论艺术的审美特征在钢琴教育中的体现

1、论艺术的审美特征在钢琴教育中的体现摘 要：钢琴以优美多变的音色、流畅的抒发、厚重而优雅的表达，为人们所喜爱。钢琴也是素质教育的一个重要工具，能够提高学生的审美能力。但目前的钢琴教育现状不容乐观， 多侧重钢琴技术的教学，而忽视艺术审美特征方面的教学。文章对艺术的审美特征在钢琴教育中的必要性以及体现进行分析。关键词：钢琴教育；审美特征；艺术体现；素质教育中图分类号： J624.1；G40-014 文献标志码： A 文章编号： 1008-3561（2018）18-0057-01乐器可以用来表达人们的情感，或者表达人们的审美习惯和特征。作为丰富精神世界、提升艺术审美的一种表达手段，钢琴有着特殊的魅力。

2、钢琴教育是音乐教育中一门重要的课程，并且是素质教育中的重要课程，对提高学生审美能力有着巨大的作用。而在钢琴教学中，艺术审美是体现钢琴教育的本质目的。因此，教师要及时引导学生多感悟、 多体会、多交流，使其抓住钢琴演奏中的“魂”和“根” ，能用钢琴充分表达自身的情感。下面，对艺术的审美特征在钢琴教育中的必要性和体现进行论述，以帮助学生提高审美素养。一、艺术的审美特征在钢琴教育中的必要性1.充分展现钢琴的魅力钢琴作为有 300 年历史的西洋乐器，以其音域宽广、声音丰富而著称， 自 19 世纪传入中国后， 因具有较强的模拟性而被广泛运用到各类音乐作品的演奏中。近年来，钢琴演奏成为大众喜闻乐见的一种音乐

3、表达，学习者也呈几何倍数增长。同时，钢琴又是一门包含对文学、 历史、哲学等多领域体会的艺术形式。要想学好钢琴，充分展现钢琴的魅力，就需要将钢琴的音乐特色淋漓尽致地体现出来。只有在教学中让学生充分了解莫扎特的诗情画意、肖邦的潇洒飘逸等，才能使钢琴的魅力最大限度地发挥出来。2.提升学生演奏质量如果钢琴演奏仅仅以演奏者的技法来区分的话，那观众恐怕也听不出来莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、郎朗等国际著名演奏家的区别了。在钢琴演奏中，弹奏技巧属于基础性的内容，要求弹奏者具备扎实的功底。弹奏者技巧掌握熟练了，就可以给听众以愉悦直接的听觉享受。因此，弹奏者只有将出色的弹奏技巧和丰沛的艺术审美有机地结合在一起，才能

4、让自己的音乐作品更有灵魂， 更有立体感，给观众以美的享受。另外，学生将技巧和艺术有机统一后，才会熟能生巧，进行艺术创作，不断推出自己的音乐作品，使自己的演奏水平更上一层楼。二、艺术审美特征在钢琴教育中的体现1.联系作品加以深刻分析一个成熟的钢琴演奏作品，内涵是层层递进、有多种逻辑关系的。教师应该联系实际作品引导学生加强审美情趣的培养，让学生多层次、多角度、多维度地理解钢琴、弹奏钢琴。比如，我国音乐家冼星海先生的作品黄河大合唱，就产生于中华民族生死存亡的关头。演奏这首作品时，教师一定要为学生讲解当时的时代背景，让学生对作品、作家有充分的了解。母亲河的怒吼、救国的急迫等都要在琴键起伏中有所体现。2

5、.揣摩创作者细腻的情感一个人的作品，无论是音乐还是文字，可能都是他向这个世界的最好表达。要想演奏好一部作品，就要走进创作者的内心，了解他的经历，揣摩他的情感波动。只有这样，在进行演奏时，才能做好轻微差别的细腻处理。比如，日本的音乐家久石让的众多钢琴曲目深受大家欢迎。他的多数作品都是饱含温柔的抒情之作，缓慢、哀伤，却又有明艳的色调。都市人经常面对生活与工作的压力，而久石让的音乐恰好为大家提供了一个释放压力的出口。在教学时，教师可以引导学生们讨论现代人的压力都体现在哪些地方，自己都承受过什么样的压力，平时都采用什么样的舒缓方式。经过这样的沉淀和思考，在演奏此类曲目时，演奏者会更多了一些对生活的感悟

6、和思考。3.将东方元素融入钢琴演奏将民族的和世界的精髓融为一体，也是提升审美特征的一个方法。比如， 1934 年，贺绿汀先生创作的钢琴曲牧童短笛，该曲是音乐界第一首具有鲜明、成熟的中国风格的钢琴曲，刻画了完全不同于西方风格的中国田园音画，将西方的复调写法和中国的民族风格相结合，将欧洲音乐理论与中国音乐传统相结合，呈现出独具一格的中国风格特征，为中国钢琴音乐作品翻开了新的一页。牧童短笛旋律、和声、调性和节奏的色彩性因素，以清新流畅的线条和呼应对答式的二声部复调旋律，向人们展示了牧童放牧、吹笛、玩耍、回家的情景。三、结束语综上所述，钢琴演奏不是单纯依靠技法的一种音乐形式，还需要演奏者保持一定的审美素养。因此，教师要成为学生的引路人， 重视学生精神世界的建设，全方位提升学生的综合素养。同时，教师在教学中要引导学生多体会演奏者的情感世界、生平经历，对作品联系实际加以分析，让自己先丰盈起来，对作品的体会立体起来，在演奏时才能做到人琴合一。学生在演奏中只有将自己的灵魂融入其中，才能表达出属于自己的特色。参考文献：1 韩天成 .钢琴教育中的艺术审美特征研究 J.黄河之声， 2014（13）.2 刘琼 .艺术的审美特征在钢琴教育中的 ?w