孔子游春教案

1、23. 孔子游春第一课时 教案教学目标：1. 有感情地朗读和背诵第八自然段。2. 体会第八自然段孔子说的话所蕴含的道理。 （重难点）3. 感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。教学流程一、复习导入同学们，在滚滚的历史长河中，许多的教育先哲们，他们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。 其中， 我国春秋时期， 儒家学派的创始人孔子就是一位令世人铭记的教育家和思想家。 今天我们就再次走进 孔子游春 ，去感受圣人教育的智慧。齐读课题。回想一下上节课的学习内容，说说课文主要写了什么？师相机板书： （赏春论水 言志）二、感悟水的君子特点。过渡： 在上节课我们跟随孔子和它的弟子欣赏了

2、浓浓的春景。 俗话说“仁者爱山，智者乐水”，孔子作为智、仁兼备的圣人对水也是情有独钟。对水，孔子还作出了一番充满智慧和灵性的议论（一生读） 。1 、 课件出示并抽生读： 水奔流不息， 是哺育一切生灵的乳汁， 它好像有德行。水没有一定的形状， 或方或长， 流必向下， 和顺温柔， 它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！2. 同学们，默读这一小节，找出这一小节是围绕哪句话写的？3. 为什么孔子说水是真君子呢，那是因为水有四种精神，分别是？（课件在“有德行” 、 “有情义” 、 “有志向” 、 “善施教化”下划线）4.

3、孔子为什么说水“有德行” 、 “有情义” 、 “有志向” 、 “善施教化”呢？选择一处你最感兴趣的， 就在这句旁边写下你对这句话的理解， 也可以写一写你由这句话联想到的词语、诗句等。5、飞舞的笔尖下流淌的是你们智慧的遐思。同学，把你对某句话阅读收获与大家一起分享。水的“德行”水奔流不息 , 是哺育一切生灵的乳汁, 它好像有德行。 （关键词：哺育） 生：一切动物和植物都离不开水，水是生命之源。师：用书上的话怎么说？生：水“是哺育一切生灵的乳汁” 。师：从“哺育”和“乳汁”这两个词你看出水像谁？生：从“哺育”和“乳汁”这两个词看出，水就像是一位母亲一样，哺育着世界万物。水，哺育着桃花，桃花红了；水

4、，哺育着柳树，柳树绿了；水，哺育着小草， 小草青了； 水， 哺育着牛羊， 牛羊壮了； 水， 哺育着人类，人类健康了，强壮了，有活力。此时，你对它含有怎样的情感？（感激 、敬佩）带着这种感情，读。哺育万物，默默无闻的水啊，就是（有德行的水） ，由此你想到了哪个词？（上善若水，厚德载物。 ）水的“情义”水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。这句话你有什么感想要交流分享吗？ “或方或长” 的“或” 字什么意思？ （有的， 有时候。 ）说说这句话的理解。生：我从“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想。师：水没有一定的形状，池子是圆的它就是圆的，水池是

5、方的它就是方的，小河是长的它就是长的，它灵活、聪明地顺应环境的变化。孔子说过“智者乐水，仁者乐山” ，从侧面说明水有灵动、智慧等特点。生：我从“流必向下”读出了水的谦虚谨慎，对人有情有义。是的， （孔子曰：不耻下问）生：我从“和顺温柔”体会到水的温和善良。师：用一个成语怎么说。生：柔情似水。指导朗读。齐读“由此看来，水是真君子啊！ ”水的“志向”水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（关键词：穿 凿）关于水的这一特点，你又读懂了什么？ （ 水的勇敢。 ） 哪两个字最能体现？（“穿” “凿”）除了勇敢，你还读出了什么？（水的勇气、志向）由这两个字会想到一个词？（水滴石穿 ） 这就是有志向有勇

6、气的水。师：还想到了那些词语、诗句。 （坚韧不拔、坚持不懈、持之以恒）这是认准目标不放松、坚持下去，直到实现目标的“韧”劲。引读：水从雪山走来，生：穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。水向大海奔去，生：穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。水从远古走来，生：穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。水向未来奔去，生：穿山岩，凿石壁，无惧色，它好像有志向。柔弱的水穿山岩， 凿石壁时竟然 “从无惧色” ， 可见它为了实现自己的远大志向，有着不怕任何艰难险阻的“闯”劲！有道是“人无志则不立” ，孔子也说过： “三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。 ” 水有一个志向， 那就是奔向大海！ 那波浪滔天、 广

7、阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！同学们，难道我们不应该有流水的志向，为了自己的理想奋斗不息吗？我们来读出这刚强的水来（同时出示图片：波浪滔天的大海）生齐读“由此看来，水是真君子啊！ ” 。水的“善施教化”万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化师： “荡涤污垢” ，什么意思 ?（ 把脏东西洗干净。 ）本来污浊的变干净了，本来丑陋的变漂亮了这就叫善施教化。来谈谈你的理解。生：我从“荡涤污垢”体会到水帮助别人把污垢洗刷掉，就像老师净化了我们的心灵，帮助我们改正错误，去掉恶习。生： “善

8、施教化”告诉我们水特别善于教育别人。是的， 万物入水， 水都能帮他们洗刷污垢， 这一点又多么像孔子自己， 不管是谁，无论他是高贵还是低贱， 无论他是贫穷还是富有， 只要他肯学习， 孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操。齐读“由此看来，水是真君子啊！ ”7. 再看这段话， 水有德行， 因为他 ， 水有情义， 因为他 ， 水有志向 ，水善施教化 。8. 看到这个省略号了吗？它省略了什么内容？ （ 水的其他品行） 能像孔子这位老师那样谈谈对水的见解吗？ （水能容纳无数溪流， 它好象胸怀宽广； 水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像

9、有恒心，有毅力）（多媒体） （水能容纳无数溪流， 它好象 ； 水总是滔滔不绝的向前奔流，它 好 象 ； 水 清 澈 透 明 ， 它 好 像 ； 水 滴 石 穿 ， 它 好 像。 ）9. 从你们对水的谈论看出， 水是真君子啊！ 司空见惯的水在孔子眼中却解读出了如此多的内涵。 （出示第 9 小节，齐读）四、感悟志向与水的关系过渡： 孔子论水仅是为了说明水的特点吗？他论水的目的是什么？ （借论水启发弟子们树立像水一样的志向。 ）孔子是什么样的老师（板书：循循善诱充满智慧 ）俗话说：听话听音，他的弟子们听明白他的话了吗？1、生自由朗读第三大段，思考：从哪些段落可以看出他的弟子们听出了孔子的弦外之音？（

10、 、抽生汇报朗读子路和颜回的志向。 （课件相机出示）3、指导学生感情朗读4、抽生说说子路和颜回的志向分别是什么？感受子路和颜回的品质。5、颜回和子路树立的志向与水有什么关系呢？（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。 ）6、了解孔子的志向，感受孔子的品质。课件出示（ 1）子路还问了孔子的志向，那么孔子的志向是什么？（ 2）生汇报，相机出示课件（ 3）师小结：孔子论水， 说的是水的品行， 水的品行又何尝不是孔子的品行呢？孔子的一生也在追求着“品德高尚、有情有义、志存高远、善施教化”的“君子”形象。孔子有 3000 弟子，不管是谁，无论

11、他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习， 孔子都愿意对其教化。 他是古代“仁师”的典范， 真不愧为“万世师表”！ （出示孔子画像）7、生畅谈自己的志向孔子的弟子从孔子论水中受到启发树立了志向， 现在同学们是不也能从中受到启发树立自己的志向呢？（四种品行加上之前一起讨论的品行）五、感受浓浓的师生情意俗话说： “亲其师，信其道“，弟子们能够领悟孔子的弦外之音，师生间能够畅谈志向，不仅仅是孔子教育的智慧还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。1、找一找，从课文中哪些地方让你感受到了孔子和弟子间那份浓浓的师生情意呢？2、汇报，师相机出示句子。3、指导朗读4、感受“泗水河畔春意更浓了”的含义。师： 弟子们不仅沐浴在春风中， 更是沐浴在师爱的阳光里， 沐浴在美好的人生里。此时此刻， 同样的春景， 师生的内心却发生了变化。 大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，在孔子和弟子们看来： “泗水河畔春意更浓了” 。六、总结这节课我们不仅领略了圣人