202X202X学年四年级语文下册第七组25鱼游到了纸上教案新人教版

1、精选第七组 25 鱼游到了纸上第一课时课时目标1.有感情地朗读课文，认识本课的生字新词。2初步感知课文，整体把握文章的主要内容。重点难点 1正确识记本课生字新词。2有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。教学过程一、创设情境，提炼研读专题。 1（板书课文题目：鱼游到了纸上）大胆地推测一下“游”字的含义，使学生体会到这是对画家的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。 2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。二、自主读书。 1给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再

2、找伙件交流。 2有针对性地指导读词、写字。注意笔画较多的“港、澈、壶、缸、徽、聋、哑”。 3尝试朗读。由学生自主选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。三、认读词语，概括内容。 1出示三组词语认读： A举止特别 呆呆地站 静静地看 忘我境界 B工笔细描 一丝不苟挥 笔速写融 为一体 C大家赞叹 纷纷议论 相互交谈 游到纸上 2你能用上面的词语概括文章的主要内容吗？ 3交流概括课文的主要内容。板书设计鱼游到了纸上玉泉观鱼 认识青年青年作画 大家赞叹纸上交谈 明了原因第二课时课时目标 1有感情地朗读课文，抓重点段落，多角度感悟。 2体会文章的思想感情，培养做事勤奋

3、、专注的品质。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，培养做事勤奋、专注的品质。教学过程一、由疑入手，提炼研读专题。 1将看书读书后提出的问题在小组内交流。 2小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？“先游到了我的心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？ 3在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。二、研读“鱼游到了纸上”。 1找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞） 2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，

4、使你感受到“鱼游到了纸上”的。 (1)用小女孩的话直接赞叹。 (2)细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。 (3)写围观人们的赞叹和议论。 3研讨作者所用的观察和描写方法。 (1)观察方法：认真看，仔细听。 (2)描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。 4出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）三、研读“先游到了我的心里”。 1默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼”） 2快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著） 3再次研讨作