南京考察学习体会

1、江、沪、浙考察学习的心得体会2014年11月25至29日，我们太和中学一行15人在陈主任的带领下一起来到了江、沪、浙考察学习。通过几天的考察学习，让我亲自接触了“洋思”，感慨颇多。我感受最深的有以下三个方面:更新观点、大胆改革的有效课堂教学模式、别具一格小班教学。学习了洋思中学的课堂教学模式，让我深深的为洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的精神所折服。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。这个点对我影响很大，由于我们都知道，学生能聚精会神的时间是有限的，满堂灌的教学方法让学生自己根本不动脑，也不动手，仅仅被动的在听，很容易分散注意力，减弱听课效果。洋思中学的“先学后讲，当

2、堂训练”解决了这个难题。一更新观点树立先进的教育观点，才有先进的教育行动。学校教育的困境都来自于旧的教育观点的束缚。学习洋思的真经，要从转变教育观点入手，我们应树立“以人为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。二大胆实行课堂教学改革认真领会“先学后讲，当堂训练”这八个字的要领。要下决心解决“满堂灌”的教学方式。让学生“学会”，让学生“会学”，尤其要在培养学生“会学”、“会做”上下功夫。洋思中学的教学模式就是在老师指导下的学生自学的过程。他们的基本思路是每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，做课本上的习题，教师当堂布置作业，当堂检查，课后不

3、留作业。先学后教的“教”字不是老师教，在一堂课的内容之中，有一部分学生自学就能学会，另一部分通过学生之间的研究讨论也能够解决，只有剩下的一部分难点才是我们讲解的重点。这样，学生自学的过程中由于有检查的督促作用，而且他们自己动手动脑，达到了自己“会学”、“会做”的目的。老师讲解的时间缩短了，需要学生集中精力的时间也缩短了，学生也能聚精会神的去把握重点难点了。自学完后还有相对应的检查和辅导。这个节课的教学任务就顺利完成了。三教师的引导作用很重要“先学后教，当堂训练”的教学模式的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开教师的引导。学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，组织者。把

4、课堂真正还给学生，让学生真正实现自主学习。这就要求我们把教材吃透达到一个高屋建瓴的高度，才能对他们提出适当的自学目标，才能对他们给于适当的指导。通过出示目标，让学生明白了学习这个节课学习的内容，减少了教学和学习的盲目性。老师要做好“从知识的传授者转化为学习的激发者、组织者和引导者”的转变。“先学后教，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，洋思人不但长期坚持下来了，而且不断实行完善和发展，这种模式看似简单，有效使用不易，长期坚持更不易。它体现了一种前瞻性的教育思想。其实质是:课堂教学过程中都让学生先自学、探索、实践，而教师当“向导”、“路标”，起“引路”、“架桥”的作用。教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”和“顾问”。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，启发学生交流，解决“先学”中的问题，达到“兵教兵”的目的。在洋思的课堂上，学生活动贯穿整个教学过程的始终，充分体现了学生的主体地位。学生不但仅是学“会”，而是逐步养成了会学，再辅以“堂堂清、天天清、周周清”的有效实施，何愁教学质量得不到充分的提高。我个人认为我们学习洋思经验要结合实际，不能盲目的照搬照抄，要因地制宜，结合