4B_Unit_7_At_a_snack_bar教案

1、4A Unit 6 At the snack bar(story time)教案  一、教学内容牛津小学英语4B Unit 6At a snack bar二、教学目标1、能正确地听说读写单词：pies,sweets, noodles,coffee,tea, juice,  milk2、能正确地听、说、读单词：chocolate,hamburgers, biscuits3、能正确地听、说、读、写句子：What would you like ? I'd like 4、能正确地听、说、读句子Anything else？三、教学重点1、食品、饮料类名词的读音和书写

2、2、正确地听、说、读、写句子What would you like ? I'd like四、教学难点1、在听说训练中，学会运用句子Anything else ?五、教学准备1、教具准备1）关于食品、饮料的图片及实物，并在每种物品上贴上价格标签。2)多媒体课件3）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题Unit 7 At a snack bar六、教学过程Step 1 Revision1.Greetings2.复习Lets go to,师生对话。Eg. T:Lets go to the park.S:All right. But how?T:Shall we go to the park b

3、y bus?S:OK. Lets go.3.引出Im thirsty. T:But Im thirsty. Are you thirsty ? Lets go to the snack bar first.(出示课文图片)4、Sing a song   “The wheels on the bus”（多媒体课件播放）学生边唱歌边开小火车，设计为一个走进小吃店的模式T:Now we are at the snack bar .引出并呈现课题（设计意图：通过师生对话自然而然地过渡并呈现了本课的课题，唱歌不仅能让孩子动起来，调动气氛，更让孩子有进入小吃店的真实感觉。）Step 2

4、 Presentation and practice1.       T：I am a waitress now .There are 4 glasses. What do you want    to drink?分别请各位同学品尝，并猜测。（将饮料倒入4个透明的杯子里，并在杯子外面分别套入纸杯。当学生猜对后，直接将透明杯子拿出来，让学生看看颜色，进行教学）     Learn: tea coffee juice milk并加以扩展a cup of, a glas

5、s of, a carton of ,a bottle of   Ss use : What would you like ?             I d like 进行操练（设计意图：这4种饮料3年级学生都已经学过了，通过学生品尝并说出正确的单词，不仅帮助学生复习旧知，而且还调动了学生的积极性。）2T: Would you like something to eat ? I have a lot of food. Look!  &

6、#160;   以简笔画呈现，学生说出单词Learn : pies   chocolate a pie ,two pies a chocolate? 引导学生找错误，并说出原因，为不可数（设计意图：这两个单词也是3年级学的，故由学生呈现，在复习中学习）3T : And there s some food in my bag . Lets touch and guess.学生用手摸，并尝试猜出。Learn : sweets  biscuits 强调单复数，并注意发音（设计意图：新授单词需要重点学习，故以实物呈现。）4. 多媒体

7、呈现B部分的图片   T : At my snack bar ,there is a lot of food .   师生示范  Eg: T: Can I help you?/What would you like?   S1: Id like       T : Anything else?              

8、0;          S1: No, thank you.      Learn : Anything else?学习并理解（课前将句子写在卡片上，反面写中文）   在对话中学习单词hamburgers   noodles 讲解注意单复数   根据示范，生生运用B部分单词进行操练   （设计意图：根据单词的难易程度，及学生的掌握情况，以不同形式来呈现新词，极大地激发了学生学习

9、的兴趣）5. Learn:How much is it/are they ? It's ./They're    出示带有价格标签的实物Eg: T: Can I help you?/What would you like?   S1: Id like     T : Anything else?                  &

10、#160;      S1: No, thank you.T ：How much is it /are they?引导学生回答  yuan.  Some Ss practice6.Summary  （多媒体呈现）Food:  pies (a pie)     hamburgers (a hamburger)(some) sweets   biscuits(a bowl of) noodles(a  bar  of) choco

11、lateDrink: (a  cup  of) coffee/tea(a  glass /bottle of ) juice(a  carton  of) milk     （设计意图：将新授单词归类，更好地帮助学生理解和记忆）7.Say a rhyme   What would you like?What  would  you  like ?Pies , sweets  and  biscuits.What  would&

12、#160; you  like ?Tea , coffee  or  juice ?Sure , theyre  very  nice.  学生尝试将食物及饮料类单词替换  （设计意图：检查学生对新授单词的掌握情况，并以他们喜欢的rhyme来调动积极性，避免单调枯燥地记忆,在活动中学习，在学习中获益。）Step 3 Work in pairs1.多媒体呈现C部分图片，与学生示范图12.Practice in pairs（图2、3、4）3.请几组学生表演Eg. S1: Good morning. What would you

13、like?S2: Id like S1: Anything else?S2: , please. How much are they?S1: yuan, please.S2: Here you are.S1: Thank you.Step 4 Consolidation   My own shop事先准备好各种物品，布置食品、文具、服装、玩具等各种小店，可用图片代替，以小组为单位，安排学生当shop assistants，其他学生可以去买自己想买的任何东西。最后，请几组学生表演。多媒体呈现对话模式，给学生提供一个参考（设计意图：给学生创设一个真实的情境,利用课堂实物问答，操

14、练本课句型，这样做的目的是使学生把课堂所学语言运用到实际生活中去，主动参与，以达到用语言交际的目的。）Step 5 Homework 1. Do a survey（调查你们这一组的同学分别最想吃什么） 板书设计:Unit 7 At a snack bartea  juice  coffee  milk      Can I help you?/What would you like?pies    chocolate     

15、        Id likesweets    biscuits            Anything else?/Something to drink?hamburgers   noodles         No, thank you.