3烟台的海第1教时

1、六下第 一 单元 课题 3烟台的海 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 紫薇 小学 陈卫娟 设计教学目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的8个生字。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3品读课文的第一自然段,初步感知烟台的地理特点以及独特的海上景观。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点品读课文的第一自然段,初步感知烟台的地理特点以及独特的海上景观。教学准备 学情 分析先学提纲、PPT、小黑板 学生对于抓住景物的特点概括文章的主要内容有一定的基础，而且烟台的海这篇文章是按季节变化顺序，并采用人景结

2、合的方法展开的，在教学中教师也要适时地点拨，让学生在概括主要内容时候有所体现。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1启发谈话：（师板书：海）同学们，你们看见过海吗？谁来向大家介绍一下？（学生自由交流，相机指导读好“海”）2揭示课题：今天我们一起去领略烟台的海的美好风光。（齐读课题）3出示地图,师述：中国沿海城市很多，东面或南面临海的居多，而烟台却北临渤海，特殊的地理位置，使得烟台的海有着一份独特的海上景观。这节课我们共同再走入烟台的海，去身临其境地体会和感受它。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.学习生字新词。 石凳 蔚为壮观 嬉戏 崇山峻岭 过滤 恬静 如痴如醉 湛蓝

3、（1）正音。通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形。字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读词语。3.顺读课文。（1）指名读课文,评议纠正。（2）在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？出示句子，指导有感情读。（对海的热爱，热爱，热情）我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）三、把握文章主旋律,顺清脉络.1.一般写四

4、季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬春夏秋）2.学生给课文分段。文章共六个自然段，可以分成三个部分来理解第一部分是第1自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第25自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。第三部分是第6自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）学习课文第一自然段1.提示任务1：烟台有着怎样独特的地理位置？2.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学

5、习情况。3.展示交流（1）中国北面临海的城市很少。（2）烟台恰是北面临海。4.有感情地读好这一段。（二）深入品读（冬），再现画面：1过渡：四季变化顺序一般都是“春夏秋冬”，可作者为什么把冬天写在最前面呢？我们先来走进冬天烟台的海。2展现画面，形象感知。（媒体播放视频）看了你想说什么？（一个词、一句话都行） 3提示任务：那课文又是怎样来描写的呢？用自己喜欢的方式读课文第二自然段，找出描写冬天海的词句，圈圈、画画，在旁边写写你的感受，并练习读一读。4.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。5.展示交流（1）交流：引导学生抓住“小山似的”“千万头暴怒的狮子”“前赴后继”“锲而不舍”“扑”“数丈高”“竟”“数百斤”“十几米远”等词体会波浪的汹涌、气势磅礴；抓住“雷鸣般的”体会声音洪大。相机指导学生练习用“像”造打比方的句子；积累一些波浪大、声音响的词语。同时指导朗读。（2）再现画面，引导背诵。（3）引读，冬天烟台的海波浪滔天，那是因为来自西伯利亚的寒流（4）有景到人：这一节除了写海还写了什么？读一读，你又有什么感受？（板书：人