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文档简介

1、?三个和尚?课后反思?三个和尚?是一个小朋友喜闻乐见的故事。通过学习故事，让学生找到一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝的原因，并从故事中受到教育，学会与人合作。根据课标、教材的要求以及学生的实际，我拟定了以下教学目标：1、认读生字，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。4、默读课文讲讲?三个和尚?的故事。教学流程我是这样安排的：一复习生字词语；二精读课文，读中感悟课文蕴含的道理；三默读课文，讲述故事；四积累词语。在精读课文这一环节，我的每局部教学各有侧重。第一自然段抓住活泼伶俐、勤快体会他是

2、一个什么样的和尚，然后通过朗读来夸奖这位活泼、聪明又勤快的小和尚。第二自然段比较简单，学生一读就懂，但争执这个词需要理解，我就让学生通过表演体会。第四自然段通过勾画句子和反复朗读体会情况的危急。在理解争先恐后时我大胆创设情景，让学生入情入境体会。第五自然段指导学生明理。教学中我还借助多媒体教学的优势，利用图片让学生理解生意盎然、枯萎、亭亭玉立等词。因为这些词语都是描写柳枝生长情况的，而文中柳枝生长的好坏与和尚的勤劳合作是密不可分的。这一节课的教学也有许多值得我反思之处：1课堂上学生参与面不广，有时课堂显得死气沉沉。对故事蕴含的道理体会的不深入，争执一词也体会得不好。主要原因是老师引导不够。2教师缺乏教学机智。刚刚开始上课就停电了，课件不能展示，无法按既定目标行课，我临时把听歌曲赏故事改为教师唱故事，可唱得不准确，没有激起学生的学习兴趣。后来虽又来电了，但歌曲出现的时机有把握得不好，没有起到预期的效果。3虽然重视了朗读，但朗读的形

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