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文档简介

1、?三个儿子?第一课时教学设计之一教学理念：让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。教学内容：人民教育出版社语文二年级下册第六单元23三个儿子学习目标：1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。识记字形，标准生字的书写。2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重点及难点：识记字形，标准生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。课前准备：小黑板，投影仪，投影片，风车转盘，录音机，歌曲?世上只有妈妈好?教学过程：一、巧设悬念导入新课引发学生好奇心

2、，为学习本课激趣1、出示图片，看到几个儿子？2、出示老爷爷说的话：三个儿子？老爷爷说：不对吧，我可只看见一个儿子。3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？4、揭题：23三个儿子齐读课题，指导轻声二、初读感知感受情趣1、引导学生自由读课文要求读准字音，划出生字新词，并想方法认识它给学生自主学习生字的空间、时间。2、趣味检查识字情况小黑板出示：词语做成苹果状我会读嗓子晃荡胳膊停下拎着水桶沉甸甸既聪明又有力气1同桌互读抢摘苹果2个别展示读我能行3指导难读的字，以沉甸甸一词为例。举例ABB式词语。4单个生字认读，设计大风车游戏。3、指导写字：胳膊重点是写好左窄右宽的字同桌反响三、创设气氛情动你

3、我1、课中操，进入情境，创设气氛，引出重点句2、引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。四、多样练读领悟情感1、分层朗读1指导学生试读，交流情感。你感受到什么？2谈自己的妈妈。说说是怎么累怎么辛苦体会真情3感情朗读，读出对妈妈的感情。2、升华情感1默读课文找出妈妈夸儿子的话。1、一个妈妈说：我的的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。2、又一个妈妈说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。2儿子在妈妈的心目中是怎么样的？3指导理解第三个妈妈的话：有什么可说的，他没有什么特别的地方。4小结：妈妈心目中的儿子：聪明能干板书5领悟升华聪指导看字形。听师范读拎水的句子，A、让学生用耳听，你仿佛听到什么？妈妈喘气声，水晃荡声等B、让学生用眼看，你仿佛看到什么？妈妈流汗，弯着腰很累的样子C、让学生用心体会用口说说，你此时的感受。再一次体会妈妈的累全体深情朗读表演读3如果你看到了会怎么做？你会说些什么？联系实际发散、创造四、再读课文突破难点1、默读课文，思考：三个儿子中谁做得最好？2、小组交流反响据学生答复板书：孝顺3、重新出示老爷爷的话：三个儿子？老爷爷说：不

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