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文档简介

1、?一次比一次有进步?创新教案设计?一次比一次有进步?创新教案设计教学目标：1、认识12个生字。会写回、片、皮3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。教学过程：一、揭示课题二、指导看图理解屋檐下，初步认识冬瓜和茄子的不同。三、初读课文1、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音读准生字的音。本课要求认识的12个生字中，次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，燕是整体认读音节，什的韵母是前鼻音，

2、样、兴的韵母是后鼻音，么和得都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。要启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，仔、样可以用偏旁加上熟字来记忆。再与在是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。2、指名分段朗读课文，读后评议。四、讨论、交流1、小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?2、冬瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的;茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)五、指导有感情地朗读课文本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。燕子妈妈说话时态度亲切，

3、读它说的话时，语速较慢，要读出鼓励的语气。你说得对很好你一次比一次有进步，要用赞扬的语气来读。朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。在教学中要以读为主，以读代讲，通过引读、齐读、个别读、分角色读等方式，指导学生多读，从而读得正确、流利、有感情。六、分角色朗读课文或表演课本剧七、复习稳固生字词1、用生字词卡片检查认读情况。2、完成课后读读说说练习。八、指导写字要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。指导学生写字时，提醒学生注意：回要先写里面的小口，后关门;片的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出;是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。九、实践活动1、在指导学生看明白课后读读说说这个题目的要求后，照样子读读说说，如比比，比一比;听听，听一听;说说，说一说还可再扩展一些，如，想想，想一想;问问，问一问。2、仔细观察蔬菜、水果，以一种为例，从形状、大小、颜色、味道等方面

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