奇妙的国际互联网

1、奇妙的国际互联网奇妙的国际互联网教学时间1、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙” “甚 至”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。练习正确、流利、有感情地朗读课文投影、录音教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、投影出示“海内存知己，天涯若比邻”你知道这是谁的诗句吗？你能说说这句诗的意思吗？2、“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好 祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而 历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（投影出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”3、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能

2、让远在天涯的人觉得 近在咫尺呢？（板书课题）4、读了课题，你想知道些什么呢？5、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？二、初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，看你在课文中找到自己想了解的问题了没有。教师巡视指导，对学生的个别疑问及时解答。三、学习生字。1、教师示范四、作业1、抄写生字词语。2、练习朗读课文，加深理解。3、有机会的话，去上上网，体会一下互联网的奇妙。生齐读诗句，并说说诗句的大意。（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。）齐读这句话，找出其中的两个反义词，并说说这句话重

3、点强调的 是什么。齐读课题学生质疑（如：国际互联网是什么样子的？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？）激发兴趣用自己喜欢的方式读课文，找出自己想了解的问题的答案。然后 在小组内交流汇报。2、自由朗读课文，边读边画出生字和自己不懂的词语，借助工 具书或联系上下文理解，并和小组同学交流。3、集体交流：通过学习，你知道了哪些关于国际互联网的知识? 知道了哪些词语的意思？4、集体评价。2自主交流：你有什么好办法记住这些生字？3、练习描红，抄写生字。第五单元第十八课第二课时奇妙的国际互联网教学时间1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和 我们的生活息息相

4、关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处投影教师活动学生活动设计意图一、复习导入前面我们初步学习了课文，简单了解了国际互联网的一些情况， 今天我们来进一步学习课文。二、精读课文1、国际互联网是什么样子的？(2)国际互联网有什么特点呢？它像什么？(3)你从哪个词语体会到它的大呢？(4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。(5)国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。(6)让我们再次体会这张神奇而巨大的网。(7)这里的“网”和“线”为什么加引号？教师提示：这篇课文里的很多词语都加上了引号

5、， 那是表示特殊 意义。(8)引读：2、国际互联网是怎么工作的呢？(2)(投影出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、图 像、声音等信息的。3、过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看 看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？(2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你是如何知道的呢？(3)让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。“”这说明了什么？(4)你还想让互联网帮我们做什么呢？ (5)同学们的想法很好，这些更加奇妙的功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会 出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互

6、联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）三、总结谈话同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，向我们介绍了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系， 但这只是网络知 识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以还需要同学们不断地学习和 探索。集中注意，激发兴趣（1）交流。（大）（巨型的蜘蛛网）（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）感情朗读闭上眼睛想象齐读这段话（“网”不是普通的网，“线”不是普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号。）这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它 们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。（1）交流齐读这句话(3)讨论：假如现在让你给远在美国的叔叔写一封信，你想用什么方式呢？为什么？(4)集体交流，评价。(1)齐读第三小节(通过这段话中五个“可以”和分号可以知道从五方面)再次齐读课文(国际互联网还可