人教PEP四年级英语下册教案unit2

1、画 Unit 2 What time is it ?教学导航Part A教学内容Let s learn Let s do Let s talk Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇 breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class【能力目标】能够在情境中运用句型“一 What time is it?It ' s?询问时间并作答。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的 好习惯。教学重点1.能听、说、认读本部分的重点词汇:.breakfast,lunch,dinner,musi

2、c class,PE class,English class2 .能够在情境中运用句型“一 What time is it? It ' sI time for J3 .能用“ It ' s time for”描述不同时间进行的活动。4 .能掌握字母组合ir与ur的发音规则。教学难点会运用“What time is it ? ”询问时间并用句型“ It ' sIttime for "作出相应回答。教学准备图片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let's sing a

3、song "It's twelve o'clock” .2.Greetings.二、Presentation & Practice1 .Draw a big clock.T: What's this?Ss： It's a clock.T ： What time is it ?Ss： It's2 .教师指着钟说：Yes, it s 7 o clock.It s time forbreakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”运用小游戏、TPR的3 .向上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。4 .以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，

4、学生按顺 序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。5 .在PPT上展示Let's do部分的图片，教师用TPR方法 展示动作，然后带领学生一起边做边说。6 .教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组 自由对话，并且上台演示。S1: What time is it?S2： It's 6 o'clock.It's time for dinner.方式让学生积极参与，寓教于乐。作业设计1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class 2.编写对话。板书设计U Unit 2

5、What time is it ?-What time is it?It ' s It ' s time for第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision自编 chant1.自编 chant。Maths class,maths class,1 and 1.Chinese class,Chinese class,read and write.PE class,PE classjump and run.Music class,music class,sing and dance.English class,English class,read and ch

6、ant.不仅巩固了上节课的知识，也给课堂创造轻松2.让学生在黑板上画几个钟二、Presentation & Practice1 .教师指着学生画的钟询问。T: What time is it ?SsIt ' sT:Yes.It's time for2 .板书重点句型 “一What time is it? It's 6 o'clock.It'stime for dinner.”3 .让学生自由上讲台指着钟说对话。让学生分5.学生分角色朗读对话，三人一组练习后表演。角色能更好4 .Listen to the tape for 3 times 学生逐句

7、跟读。地为他们创6.让学生用手臂做时针和分针，摆好时间，一个学生问：What time is it?其他学生抢答：It ' s o' clock.It 筏第tim理解 for课文，扮演 钟可以激发 学生表现 力。作业设计1 .背诵 Let's talk。2 .用所学词汇以及词汇编 对话，并且写出来。板书设计Unit 2 What time is it ?-What time is it? It's 6 o'clock.It s time for dinner.囹第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2

8、.播放Let's do动画，学生边说边做动作。课前边说 边做不仅可 以回顾之前 的知识，也让 学生放松。二、Presentation & Practice1.改编 Let's do,教师说：It's time for lunch.Let ,s havesome教师出示汉堡图片，引导学生说 hamburgers211Ht提问： Whose hamburger is this 出nu nurse图片， 弓 1导：It's her hamburger she is a nurse.3 .引导学生观察词形，强调ur的发音。4 .出示图片引出girl,bird,让

9、学生找出发音特点。5 .分组讨论，比较两组中ir与ur的发音特点。6 .播放Read, listen and circle.部分的录目,让学生圈出 正确的单词并尝试拼读。7 .读一读，找一找。播放chant,让学生找出含有ir, ur的单词。让学生学 会自己观察 并总结规律， 不仅可以提 高学生注意 力，让其用心 用脑，并且记 忆深刻。作业设计1 .大声读Let's spell的单 词三遍。2 .总结规律，在单词表中 找找相同的发音。板 书 设 计Unit 2 What time is it ? hamburger nurse girl bird课堂小结学生能听、说、认读所学单词和句子

10、，并能进行辨音练习。这部分 主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分 发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在 描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。Part B教学导航教学内容Let's learn Let's talkRead and write Let's check教学目标【知识目标】1 .能够熟练运用 It s time to get up/go to school/go home/go to bed.”。2 .在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好 的语音语调。【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安

11、排。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的 好习惯。教学重点1 .能熟练掌握短语 get up, go to school , go home, go to bed。2 .能运用句型“It's time to”。教学难点1.如何区分 "It's time to”和 “It's time for”。2am.与 p.m.的区另U。教学准备图片、录音机、磁带、PPT、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程一、Warm-up & Revision1 .Greetings.2 .边说边做Let's do。二、Presentati

12、on & Practice1.教师在黑板画一个大钟。T: What time is it ?Ss： It's 6 o'clock.T: Yes.It's time to get up.（教师边说边做起床的动作）2 .教师改钟上的时间为7: 30,请一名学生根据时间做 出上学的动作，然后点其他同学说出：It s time to go to school.3 .教师同上运用TPR引出词汇：go home, go to bed。4 .小游戏：Simon says教师发指令说:“ Simon says , 'go to school':'批注设计

13、的游戏环节，让学生在环节中玩，在环节中学生则大声读出go to school,如果没加Simon says,学生则不读。学习。5 .教师说时间，学生快速说短语。T: It's 9:00 p.m.Ss： It's time to go home.6.教师让学生看Let's play表中作息安排，与学生操练 对话。T: What time is it?（用手指着其中一行）S1: It's 7: 20.S2： It's time to go to school.7 .学生三人一组，运用Let's play中的作息表操练句型。8 .让学生制作一张作息表，

14、将自己一天的作息时间用图文形式表现出来，用句型"It ' s time to - /It ' s time for 介绍自己的作息时间。作业设计1 .抄写所学的短语。2 .制订张自己T的日 常活动表。板书设计Unit 2 What time is it ?It's time to get up go to schoolgo home go to bed第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，提问：Whattime is it?学生抢答：It '缴师又说：It &#

15、39; s time to/for 学生运用所学词汇补充句子。二、Presentation & Practice1 .教师让学生观祭图片并提问：Who are they? Howmany clocks do you se6 What time is it?2 .教师播放录首并提出问题：Now , it s 6:30.It s timeto.How about 8:00? It 's time for 学生听完并尝试 回答。3 .学生打开教材自主阅读。4 .教师板书"It s time to/It s time for”举几个例子：It's time to go

16、 home./It 's time for maths class.然后请学 生造句比较列举的例子的区别。5 .学生听录音跟读完课文后，完成以下对话：Mike : Oh,it's.It's time to.Mum:Breakfast is ready.Mum： !It's time to.Mike:OK.Miss White: What time is it?Students: It's.It s time for.Mike : I'm ready.6 .情境创设：Sarah和Amy对话，2:00上英语课，4:30这个对话 内容可以让 更多的学生

17、 参与交流，也 可照顾到各 个学习程度 的学生。创设情境让学生能理 解对话，并回家，6:20吃晚饭。让学生编造对话。Sarah： It's 2:00. It's time for English class.Amy: Hurry up.Sarah： What time is it?Amy: It's 4:30. It's time to go home.Mum : Dinner is ready.Sarah： Oh!It's 6:20.It's time for dinner!Amy: Let's go!且能够很好 地运用重点 句型，将学

18、 习与日常生 活有效结 合。作业设计1 .背诵 Let's talk。2 .与同桌一起练习自己编写的对话。3 .完成练习册。板书设计Unit 2 What time is it ?-What time is it? It's It's time for/ It'stime to 第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let's sing.通过小游戏让学生复习之前所学的单词和短语。2.快速认读词卡：教师出示本单元单词卡片，学生进行 快速认读。二、Presentation & Practice1 .猜时间：教师利用课件遮住钟面的一半，提问：What time is it ?请学生根据活动内容回答：It飞It's time fo