三年发展规划

1、三年发展规划（2015、9-2018、8）一、现状分析（一）基本情况*中心幼儿园始建于1956年，占地面积21600平方米，建筑面 积12600平方米。幼儿园现有21个教学班，幼儿总数710余人，教 职工87人。大专以上学50人，其中本科学历21人。市级骨干教师 1人，区级骨干教师7名。幼儿园环境优美，布局合理，硬件达标，设施齐全；管理科学、 规范，班子成员及各部门人员岗位职责明确、具体；党团组织和工会 组织充分发挥职能；教职工整体年轻，专业素养好，各岗位人员学历 达标，持证上岗，保教质量高，赢得了家长、社会的普遍赞誉，在 岚山区幼教事业发展历程中始终发挥着示范、引领作用。（二）发展优势1、公

2、办性质和文化积淀幼儿园是*街道党委政府为主举办的公办园，多年来一直得到 政府和教育主管部门的关爱和支持，基础设施更新改造和设备器材购 置等经费，都得到了全力保障，确保了师资队伍的稳定和高素质人才 的引进。幼儿园近30年的发展历程，积淀了深厚的文化基础和优良 传统，明确了 “以孩子快乐成长为本，为孩子健康发展奠基”的办园 理念，确立了办社会放心、家长倾心、孩子开心的精品特色名园的办 园目标。2、办园质量和个性特色严格以幼儿园教育指导纲要为方向指导，切实结合3-6岁儿童学习与发展指南的要求，规范办园，科学管理，注重幼儿良好 习惯和兴趣的培养，结合本土文化，以幼儿绘本阅读活动为主线，注 重幼儿阅读兴

3、趣的培养，初步形成了教育特色。3、管理精细，精诚团结园领导班子善于学习，善于思考，团结实干，勇于创新。积极推 行精细化的管理理念，刚性制度、科学机制、人文关怀有机结合。通 过山东省十佳幼儿园的创建工作， 全体教职工在思想上、业务能力上 也都有了很大提高，幼儿园风清气正，干事创业氛围浓厚。4、示范引领，良好口碑作为省十佳幼儿园，幼儿园充分发挥品牌效应和骨干引领作用， 承担了多次各层次来园参观观摩，在每年的幼儿园家长评议过程中， 家长满意率均达到100%5、师资专业，本领过硬幼儿园师资力量强，总体素质较高，有一大批中青年教师，创新 意识强、理论素养过硬、实践经验丰富、能够胜任教育教学各个岗位， 高

4、素质的师资力量带动了幼儿园浓厚的教育科研氛围， 广大教师结合 自己的岗位，撰写学习笔记、体会，并进行交流，为幼儿园发展奠定 了科研基础，教科研水平稳步提升，幼儿园连年被评为市区“教育科 研先进单位”。近三年，新进的年轻教师进一步充实了我园师资力量。幼儿园始终重视膳食管理，保育和后勤工作人员的大局意识和服 务意识强，对食品采购、食物保管和炊事员工作等进行检查和指导， 发现不当操作，及时指正，及时听取班级与家长对膳食工作的意见， 及时给予反馈调整，使幼儿膳食质量不断改进提高，家长非常满意， 从未出现食物中毒事故。财务管理严格，经费预算执行到位，分清主 次轻重，合理安排经费开支，账目清楚，保证了教育

5、教学活动的正常 开展。6、硬件设施，良好齐备2015年以来，幼儿园累计投资150多万元，用于保教楼改造、 塑胶铺设、玩具购置更新、楼顶防雨遮阳棚、墙体彩绘、班级环境优 化等等；并安装有校园广播系统、监控系统、园内网络系统、多媒体 教室设备、内部电话系统，实现了班班有网络。先后建立了多功能室、 幼儿科学发现室、香香书屋等；除此之外，还因地制宜开辟、规划种 植园、玩沙池、嬉水池、野战区、动物饲养角等。使幼儿的活动场地 更安全、舒适、美观，实现了育人环境的清新温馨人文。（三）不利因素1 .幼儿园建筑布局具有局限性，活动空间不足，开放性不强。2 .周围环境不利，地处城乡结合部，给生源造成很大的挑战。家

6、 长素养参差不齐，家庭教育观念不强，幼儿各项养成习惯差异也较大。3、专任教师中近二分之一为三年以下教龄教师， 专业素质及一日 活动组织能力相对较弱。4、创建省十佳幼儿园工作已全部结束，教职工在思想上会出现放 松、懈怠心理，保教质量提升和幼儿园进一步发展速度会暂缓。5、全园教师对最新更换的园本课程内涵把握不准，还不能有效实施主题背景下的学科整合。6、园本课程不能很好地利用家长资源，特色课程的游戏化、广泛 性、参与度不足。7、保育教师均为初职人员，缺少经验，提升保育工作质量有难度 较大。二、指导思想以幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南精 神为指导，以园为本，梳理管理经验，深入探索内涵发

7、展之路。以教 师发展为本，践行爱育和谐，以幼儿发展为本，精心打造园所文化， 彰显办园特色。加强精细化管理，夯实、创新各项工作，全面提升办 园水平，促进幼儿园的可持续发展。三、发展目标1、注重过程管理，细化各项工作流程，逐步形成精细化管理模式， 切实提高保教质量，促进幼儿全面发展。2、以“爱育和谐”为关键词，深入打造园所文化，增强园所凝聚 力。3、营造更加浓厚的特色氛围，形成全园教职工、幼儿、 家长广泛 参与的、游戏化的特色园本课程，逐步完善特色教学成果。4、促进不同层次教师在原有水平上得以提高，使 10年以上教龄 教师逐步成长为市级骨干教师，10年以下教龄教师争取成为区优质 课教师，三年以下新

8、教师提高专业素质与技能，规范保教行为，熟练 组织一日活动。5、深入学习建构式课程理念，较好的进行各领域间的学科整合。6、打造业务扎实、具有现代保育理念的保育教师队伍。 注重幼儿 一日生活常规，培养幼儿良好的生活、卫生、学习等习惯。7、打造特色家长课程，有效提升幼儿家长思想素质和教育水平， 更好利用家长资源，使其最大限度的理解、支持、配合、参与幼儿园 各项工作，实现高效家园共育。四、具体措施（一）管理创新目标：管理是质量的保障，创新是发展的动力。幼儿园将加速向扁平化 管理方式转变，落实“管理重心下移，领导工作下沉”的“低重心管理”思路，完善园务会决策和行政会执行（中层干部及各组组长、支 部委员参

9、与）的两级管理机制，并在实际工作中逐渐强化决策能力和 执行能力。措施：1、加强干部队伍建设，注重团结，强化执行。在正确的基础上创 造性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的 事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度落到实处。要将思想转化为行动、把理想变成现实、把计划变为成果。2、强化教研组建设，充分发挥各组组长的管理职能。各组组长要 勇挑重担、钻研求精，热心服务，积极推动本组的各种制度建设，加 强教学常规管理，组织教学研讨交流，开展教学科研，做好青年教师 的培养工作，搞好教研组文化建设，把教研组打造成教职工的学习之 家、教研中心、幼儿园教育教学创新的“孵化器”。3、努力创设良

10、好的园务管理氛围，对教师进行人性化艺术管理， 使大家来到幼儿园有种家的感觉，家的温馨。如丰富教职工业余生活， 增强团队凝聚力，多开展一些娱乐活动：集体爬山、野炊、采摘、拓 展训练等。（二）园所文化目标：从物质文化、制度文化、人文文化、精神文化等方面入手，力争 三年时间初步打造理想一幼：园所环境赏心悦目，办园理念清晰新颖， 文化氛围活跃浓厚，管理制度完善人文，人际关系和谐有爱。措施：1、加强硬件建设，关注物质文化。首先，伙房改造、扩大空间， 增设粗加工间，合理增加各种置物架、置物柜，改造消毒间和保洁柜。 为提升膳食质量提供硬件基础。其次，充实幼儿园各个功能室活动材 料和办公设备，创造温馨美丽环境

11、，制度张贴上墙， 布置有特色、形 式多样、内容丰富、富有教育性。有固定的室训，有相适应的名言警 句。最后，利用园内所有有效空间，增种绿色植物，增加绿化面积， 让绿化由平面式向立体式发展。2、强化内部管理，打造管理文化。量化考核，强化执行，大力 树典型，扬师风。首先，营造良好氛围。组织教职工参与政治学习、业务学习，开展幼儿园师德经验报告会、全园开展“好书推荐”读书交流等活动，号召大家向身边的优秀教师学习、向专家学习、向书本学习、向网络学习，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作” 自我管理行为。其次，继续完善各种制度。重点完善幼儿园教学常 规管理细则、幼儿园班级管理责任制、幼儿园教师考勤制度、

12、 幼儿园教师绩效考核制度等。激发主体意识，以人为中心，体现 人本与科学相融的管理思想。让规章制度成为大家认可，自觉遵守的 制度。激发教师的主体意识和自我管理能力。3、积极动手动脑，系统环境文化。一是通过精致、寓意深刻的 园徽、富有童趣、色彩柔和的墙体彩绘，主题鲜明、内涵丰富的楼梯 及走廊彰显五彩缤纷的室外文化， 让孩子们在欢乐欣赏的同时，在不 知不觉中领悟，加深其中一些浅显的道理，规范自己的言行；二是通 过主题鲜明、特色明显、布置材料巧妙运用，来装扮各班活动室，以 此彰显丰富多彩的室内文化，如主题墙饰根据每个主题变换内容， 展 示孩子们心灵手巧的杰作，活泼充满灵性的创意，天真烂漫的童言， 每个

13、角落都烙印着孩子们学习、活动的痕迹；三是活动场地其乐无穷。 通过充分利用种植角、饲养角、玩沙池、戏水池、趣园，大型玩具、 图案鲜明的塑胶场地，为孩子创设一个欢乐的天地，让孩子们尽情地 玩耍、嬉戏，享受在幼儿园成长的快乐。4、丰富职工活动，提升幸福指数。充分利用幼儿园党、团、工 会组织，深入群众，深入班级，了解教职工在生活工作中各 项需求、 各项规章制度、重大决议、评优评先、晋级、幼儿园发展规划等等,都让教职工主动的参与进来，做到阳光透明、公平公正，让全园教职工以主人翁姿态关心幼儿园发展，积极献计献策。定期召开教代会， 定期组织教职工郊游、外出学习、节日联欢、趣味运动会、健康讲座、 慈善捐款、演

14、讲比赛、拓展训练等活动， 鲜活校园文化生活，使全体 教职工放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。（三）教育教学目标1:促进不同层次教师在原有水平上得以提高，使 10年以上教龄教 师逐步成长为市级骨干教师，10年以下教龄教师争取成为区优质课 教师，三年以下新教师提高专业素质与技能，规范保教行为，熟练组 织一日活动。措施：1、进一步建立并完善教师成长档案，要求每位教师分析现状， 发现自身的优势，找准自身专业发展瓶颈，制订切实可行的专业发展 规划。2、通过外出培训、园本培训、教研观摩等途径，更新教师教育 理念，转变教师教育行为。3、充分发挥名师、骨干的传帮带作用，采取青蓝结对的形式， 使骨干教师加

15、压提升，青年教师尽快成长。4、组织教师深入学习36岁儿童学习与发展指南，每学期 组织青年教师理论测试及基本功比赛，帮助新教师尤其是非幼教专业 新教师树立正确的教育观、儿童观。目标2:深入学习园本课程理念，较好的进行各领域间的学科整合。措施：1、在熟悉园本课程的基础上，结合我园幼儿发展水平及地域实 际，组织骨干教师对园本课程主题进行有目的的取舍， 制订科学合理 的学期课程计划，形成较为完善的园本课程计划。2、通过同年龄段小组教研、二度备课帮助老师了解园本课程理 念，深入挖掘每一个主题的教育价值及实施路径。3、通过教研学习、课例观摩、同课异构等途径帮助教师梳理每 个主题中各活动之间整合教学的有效策

16、略。（四）、特色建设目标：营造更加浓厚的特色氛围，形成全园教职工、幼儿、家长 广泛参与的，游戏化的特色园本课程，逐步完善特色教学成果。措施：1、通过全园会、家长会广泛宣传我园的特色，使特色意识更加 深入人心。2、加大对园本课程游戏的开发力度，通过教学观摩、研讨，进 一步梳理各年龄段的游戏化教学策略，激发幼儿参与活动的积极性。3、丰富活动形式，组织各种形式的幼儿园、班级、家庭、社区 游戏及活动，为特色的深入、持续开展搭桥、铺路。4、征集家长志愿者和退休老干部及家长助教参与特色教学和活 动指导，培养特长幼儿提高技能，外出参赛。（五）、安全及卫生保健目标1:切实加强幼儿园的安全防范，以高度的政治责任

17、感，抓好幼儿园 的安全工作，严格依法治园，确保师生安全。进一步完善卫生保健及 膳食工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯，保证幼儿身心健康发展。措施：1、建立健全各项安全制度并严格落实，修订和完善实际操作性强 的安全防范应急预案。2、强化认识，严格执行安全、卫生保健制度，层级落实各类人员 岗位责任制，责任到人。园领导随时加强督查，落实各项安全防范措 施，保证将安全工作做细、做深、做实。3、增强教职工的责任感和安全意识；加强对幼儿的安全教育；加 强消防安全工作；加强技防建设，充分发挥安防监控系统的防范作用。4、加强食堂安全卫生工作，严格执行食品卫生制度，从采购、运 输、储存到食品加工、分发等各个环节入

18、手，加强管理实效性，确保 幼儿的食品安全、卫生。目标2:健全卫生保健管理制度，规范卫生保健工作程序，提高卫生保健 服务质量，形成一支业务扎实、具有现代保育理念的保育教师队伍。 注重幼儿一日生活常规，培养幼儿良好的生活、卫生、学习等习惯。措施：1、加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动 操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对 保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划 落实检查反馈”的运行方式。2、加强保育教师岗前、岗中培训，开展保教人员急症知识培训、 卫生保健知识和应急预案培训，丰富保教人员的卫生保健知识，提高 保教人员的应急应变能力；使保

19、育教师合格率达100%3、采用多种形式向家长宣传保健知识，提高家长科学育儿的水 平，培养幼儿良好的行为习惯，保障幼儿健康平安的成长。4、加强专任教师与保育教师的合作，切实做到保教一体，做到 教育、督促、养成，根据实际经验初步尝试保健课题研究。5、注重幼儿一日生活常规，培养幼儿良好的卫生习惯，包括个 人卫生（衣物、身体）和公共卫生（不随地吐痰、扔垃圾、大小便）；良 好的生活习惯，包括不挑食、按时吃饭睡觉、饭后自觉漱口擦嘴；自 己的事情自己做，自己的玩具自己收拾、物归原位；不做危险的动作，不伤害别人；别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，不打 人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人

20、；做事情集中 注意力，持之以恒有毅力等。6、积极贯彻“预防为主”的方针，及时有效地做好各类传染病 的防控工作及幼儿生理、心理保健工作。（六）、家长会课程目标：通过培训、学习、实践，有效开发实施家长会课程，引领家 长更新教育理念，有效实施家园共育；与家长密切配合，充分合理利 用家长资源实施教育，共同促进幼儿的全面发展。措施：1、充分发挥家委会职能，激励家长参与幼儿园管理、评价等工作。2、做好家园联系工作。通过家访、电访、随机交流、预约谈话、 家长园地、幼儿发展档案、幼儿园网站、 qq群、微信圈、班级博客 等途径，密切家园联系。3、通过家长学校讲座、家长会、咨询等活动，向家长介绍幼儿园 特色教育的实施方法，帮助他们了解幼