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文档简介
1、精品文档第一单元第1课时月日总计第 课时一、教学课题:万以内数的认识(数数)二、学生素质发展目标:【教学目标】能按要求数出万以内的数。(一个一个数;十个十个数;一百一百地数)【任务分析】1 .终点目标属于概念性知识中具体概念的学习,需要达到理解的水平。2 .必要条件(使能目标)分析:(要按序,括号内注明学习类型)(1)能说出万以内数的数位顺序表:个位、十位、百位、千位、万位和计数单位:个、十、百、千、万。(事实性知识,需要达到记忆的水平。)(2)能在具体情境中解释一千、一万的意义:10个一百是一千,10个一千是一万。(概 念性知识中具体概念的学习,需要达到理解的水平。)数学思想方法分析:比较归
2、纳的数学方法。3 .起点能力分析:(1)会数出百以内的数。(2)个位、十位、百位的认识。三、教学重点、难点:重点:能说出万以内数的数位顺序表:个位、十位、百位、千位、万位和计数单位:个、十、百、千、万。能对万以内的数数数。难点:结合具体的数,说出出各数位上数字表示几个几。四、教具准备: 课件、计数器、1000个立方体模块 五、教学过程:教学过程教学备注(一)引起注意,告知目标。出示主题图师:图上呈现的是我们学校的开学典礼,你在图中看到了什么?有许多的学生、老师和花盆。师:它们的数量分别是多少呢?用我们学过的百以内的数,是不能数 清楚的,所以我们需要学习更大的数字,知道更多的数位。引起注意精品文
3、档精品文档出示课题:万以内数的认识。(二)提示学生回忆原有知识。1、今天这节数学课的学习,需要得到两个朋友的帮助。他们是计数器 小方块2、接下去,我们就让他俩跟我们互相合作,一起来学习。3、依次出现1)这是几个小方块(1)实物一个小方块2)计数器上可以怎么表示?(拨一粒珠子)添在什么地方?(个位)3)表示什么? (1个一)4) 2个小方块呢?计数器上呢?5) 3个9个呢?6)再添1个小方块是几个小方块呢? ( 10个)课件出示计数器上 怎么表示?板书:(10个一是十)7) 10个一我们还可以怎么拨?(十位上拨 1粒)计数器上添上计数 单位:十位4、同法演示得出:(板书)10个一是十1010个十
4、是一百1001)到现在为止,我们所学的最大计数单位是谁?(百)2)你猜想一下,还有没有比“百”更大的计数单位吗?3)那么,如果你把它续写下去,(指板书)猜想一下可以怎样写呢? (三)呈现精心组织的新信息。一、认识计数单位“千”1、老师来揭开这个谜底,确实有这样一个计数单位是“千”。2、那么一个千是多少呢?我们刚才猜得对吗?3、课件演示,感受一千一百一百的数。10个一百把百位上的十颗珠换成千位上的一颗珠,就要用到一个新的计数单位 “千”。揭示课题通过在计数器 上拨珠子的方 法更能够具体 的表现数位上 数的特点精品文档精品文档4、你看到了吗? 10个一百是一千。计数器上添上“千”5、 板书:10个
5、一百是一千10006、感知“1千”,师提供材料:一本100页的稿纸,一盒200根的牙 签和一盒500粒的豆子。二、认识计数单位“万”1、拨珠子:我们学习了计数单位千,那么你会在计数器上拨珠子吗?3千,5千,8千,9千当拨到9千的时候,你还想怎么拨下去?说出还想拨10个千引导:那么10个千我们该怎样来拨呢?在千位上拨10颗珠子或2、万的计数单位对了,“万”这是我们今天要了解的又一个新的计数单位“万”。我们在万位上直接拨珠一颗,是一万指板书:10个一百是一千1000说出 10个一千是一万10000三、数位顺序1、“千” “万”和“一、十、百” 一样都是计数单位,“千”所在的数 位就叫它“千位”,“
6、万”所在的数位就叫它“万位”。2、那么,你观察一下,“千位”是排在什么位置呢?(从右边数起第 四位)万位呢?3、你能说数位顺序吗?右边数起第一位是谁, 第二位,第三位,第四 位,第五位呢?(同桌互说)4、完成数位顺序表。(课件2)数位顺序表感受1千数量的大小整理数位顺序表。四、具体情境中感知“一千” “一万”1、同学们,你们在平时的生活当中用过“千”和“万”这个计数单位吗?你们觉得千和万这两个计数单位大不大呢?你知道“一千”究竟有多精品文档精品文档少呢? “一万”呢?2、汇报调查结果(课前布置的,问家长假如有一千和一万钱,可以 买哪些物品)。3、举例感知(预先观察,现在回想场景)(此内容放在认
7、识“万”以后进行)8) 一万米:你知道围着体育场的跑道要跑多少圈吗? (50圈)9) 一万人:我们学校大约有1000人,回想每天早晨我们这1000人使学生在实际 生活中建立“一万”的概 念,感受大数 目,体验数学 的价值。排队做操的场景,想象一下,要有几所这样的学校? (10所。)10) 一万秒:如果每一秒数一个数,连续不停的数,数到一万,大约需要多长时间? ( 3个小时,早上第一节课到第四节课开始。)11) 一万个小方块:拿出你的学具,一个上面有一千个小方块,要几 个呢?(四)对复习记忆提供方法指导。一、读、写一千、一万1、出示拨有一千计数器。2、一千在计数器上是这样呈现的,那么怎样用数字写
8、出来呢? (1000)3、怎样读呢?(一千)同样一万呢?二、说出万以内的数A数数:出示课件1、十个十个的数(1)从四百二十数到五百;(2)从六百八十数到七百三十2、一个一个的数(1)从一百九十七数到二百零六;(2)数三百零五后面10个数(3)从九百八十五数到一千;(4)小组内从596数至I 620。B说出价钱:课件出示148 元、342 元、204 元、482 元让学生说出由几个千、几个百、几个十、几个一组成。C、学生在计数器上画珠子表示 345、3045、3450三个数。观察这三个数,有什么特点?精品文档精品文档345的3表示什么? 3045的3呢?小结:一个数字所在的数位不同,它所表示的数的大小也不同。(五)提供陈述性知识提取线索,检查保持。1、学生独立思考,交流,说说想法。5个百,8个十,6个一,组成586。2、2个大的立方体(说明是 2个1000个小正方体)、4层由100个小 立方体、3条由10个小正方体和7个小正方体,组成的2437个小正 方体。3、3045的4表示什么? 3450的4呢?(六)课堂总结。师:今天我们学习了什么?师:从右往左,说说我们学习了哪些数位。从右往左
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