运用现代教育技术培养学生创新思维能力

1、运用现代教育技术 培养学生创新思维能力刘 琴 泽州县大东沟教学区辛壁小学 【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力。“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”如今，现代教育技术就为这一切提供了可能。本文以课堂教学为依据，将现代教育技术在教学中对学生创新能力的培养做了一些有效的实践性探索。旨在通过探究挖掘学生的创造潜力，帮助学生形成创新意识，训练和强化学生的创造能力，从而造就出更多高素质的创新型人才。【关键词】现代教育技术 创新思维 创新能力【正文】创新能力是人们在学习和继承前人知

2、识、经验的基础上，提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解，创造出具有社会价值的新理论或新产品的能力。是创新意识、创新思维、创新技能、创新方法和已有的知识积累等在创新主体上的综合表现。近年来，各国纷纷以培养学生的创新能力作为教育的基本目标和根本目的，创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济逐步到来的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力，是摆在我们教师面前的首要问题。中小学生的创造性思维有着其独特的特点，培养他们的创新能力就着重在于对学生自我潜能的有目的、有意识的开发和发展。充分应用现代教育

3、技术，使学生形成丰富的想象力、敏锐的观察力、积极求异能力、个性化的知识网络结构以及多途径获取并利用信息资源的能力。本文以课堂教学为依据，阐述了现代教育技术在挖掘学生的创造潜力，帮助学生形成创新意识，训练和强化学生的创造能力方面所起的至关重要的作用。一、现代教育技术，给学生提供了丰富的学习资源，为学生的创新思维安装支撑点和着力点创新不是任意随便的发挥，学生对一问题的观察分析、比较辨别、探究解决必定应遵循一定的规律，运用一定的方法，才能得出合理而又有价值的答案，传统的逻辑分析讲授过程，教师引导思维的过程如同破竹一般，从头至尾顺理成章地进行，学生获取的思维方式虽然规范而正常，却没有创新的成分。用现代

4、多媒体技术，可以同时展示多个相关的链接材料，不同的观点，多样的联系。这些材料和观点中本身就贯穿求同或求异的思维方式，为学生在形成自我的思维方式时提供参照物。循着不同的路径就得出不同的观点，不同的学生对同一事实的认识也不尽一致，这就形成了发散式思维，达到培养创新思维能力的目的。二、现代教育技术为学生营造了一个宽松的学习环境，激发学生的创新意识。创新意识通常是指推崇创新、追求创新、以创新为出发点的观念和意识。它包括好奇心、探究的兴趣、求新求异的欲望等。创新意识的激发是创新能力培养的前提基础。一个良好的宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发带来很大的帮助。1、优美的音乐播放，为学生营造愉悦的学习环

5、境。教师在每节课课前播放一段韵律优美的轻音乐。优美的乐曲不仅能调节课堂的气氛，改变教室里紧张的学习环境，而且学生通过听音乐放松了心情，活跃了思维，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。2、丰富多彩的图片展示，为学生营造主动、轻松的学习环境。不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。我们可以在课堂中充分发挥教学投影的视觉效果。通过展示与课文内容相联系的一系列图片，让学生更直观地理解课文，激发学生的学习兴趣。这样，他们在课堂内轻松愉快、积极活泼，思绪如脱缰的野马，自由地驰骋在辽阔的天空，浮想联翩，不时擦出独特而新奇的思维火花。3、

6、视频短片的播放，为学生营造自由的学习环境。一段精彩的小视频会让学生注意力集中，学习兴趣浓烈。让学生对视频中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。因此，利用与教学相关的视频片段，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。三、现代教育技术为学生创设了一个竞争情境，激励学生求异创新。1、创设带有竞赛性质的活动情境。 创造性思维，即不同于传统的一般答案或方法，它常提出与众不同的想法，或从不同思维方向提出多个可能性。为此，我在课堂教学中利用多媒体技术，经常设计一些能拓宽学生思路的问题，创设竞争情境。如在小学语文课本中，许多文章的主人公结局都是极具有悬念性的

7、。如果能对这些主人公后面的故事进行一番虚拟假设，势必会对锻炼学生的创新能力起到一定的帮助。就以二年级语文狐狸和乌鸦会走路的树狼和小羊等文章为例，他们后面的故事会怎样发展呢？我们可以把这些文章的图片通过剪辑整理合并在一个地方，让学生自己选择其中的一个任务，把它后面的故事虚构成一段文字讲给同学们听。此举一方面是加深学生对课文内容的理解，另一方面也是对学生各方面能力的一次综合考验。2、创设竞争情境，培养不同层次学生的创新能力。展示课上我们经常利用投影仪，把学生的不同答案直观地呈现给全体学生，这样，学生不仅知道了自己的思路，还知道了其他同学的不同的思路，同时为了寻求更多的解决办法，大家都在绞尽脑汁思考

8、，这样无形中就锻炼了学生的创新能力。又如教学中，教师会因为学生的知识水平不一等而在作业的设计上实行分层设计。水平较差的学生，可以做些课内作业；中等生可以稍微加些难度；水平好的学生可以除在掌握课内知识的基础中，加做一些课外训练。通过这样的设计，学生学习的积极性提高，课堂气氛活跃，不同的学生在各自的水平上都达到了训练的目的。这有利于激发学生好胜的心理和高昂的学习情绪，激励学生求异创新，使得学生的创新思维能力得到培养和提高。四、现代教育技术为学生提供了一个强化和训练自己创新思维的平台。创新思维是创新能力的核心。“它能保证学生解决对他们来说是新的问题，能深刻地高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛地迁移

9、到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成”，课堂教学要做到对学生创新能力的培养，教师借助现代教育技术这一平台进行教学，不失为一种行之有效的方法。1、现代教育技术能启迪学生创造性的想象，发展学生的创新思维。“想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯”。丰富的创造性想象是首创的保证。想象力是在感知记忆的基础上对已有的知识、经验进行重新组合，创造出新形象的能力。亚里斯多德说：“想象是一切创造活动的源泉。”有了想象力才会有创造力，因此，在教学中，教师充分运用现代教育技术创造出的逼真的立体情境，调动学生的多种感官，让他们展开想象的翅膀，发展学生的创新思维能力。例如在青蛙看海一文教学中，课件呈现给学生的是波

10、澜壮阔的大海，海面上波翻浪涌，伴随着磅礴的惊涛声，进而教师引导学生想象：青蛙看到的大海是什么样的？它还听到了什么？想到了什么？启发学生联系自己对大海的了解展开想象、交流讨论，最后围绕着话题和要求将自己想象的内容讲述出来，这样通过学生想象，创造力也得到了发展。2、现代教育技术能培养学生创新思维的独特性，促进创新思维的发展。斐斯泰洛奇认为：“人们只靠本能发展他们的各种能力，却不受其他的指引，则将使人类从动物的恶性特征中解放出来的进程变得极为迟缓”。新课程明确指出：这就意味着在教学中，提倡学生自主合作学习、教师从旁指导的教学活动，最终达到教学的目的。教学中，教师要培养学生思维的独特性，就应以学生为主

11、体最大限度地把时间与空间还给学生，让学生在主动探究、独立学习中逐渐形成自己独特的创新思维。3、现代教育技术能培养学生思维的发散性，强化创新思维的发展思维的发散性是创新思维最主要的特征之一。所谓思维的发散性，是指多角度、多方向、多层次的思维方式。思维发散点越多，思维发散量越大，创新思维出现的可能性也就越大。在网络环境下，倡导学生自主探讨问题，通过网上人机对话，学生可以一边操作一边在网上畅游，获取新知识，它既有利于培养学生的形象思维，又有利于培养学生的抽象思维。利用现代教育技术手段的再现性可以激活学生思维的流畅性。学生思维的流畅性如何，会在很大程度上影响其创新思维的发展。4、现代教育从多方位、多角

12、度对学生进行思维训练。创造性思维是多种思维方式的综合体。创新的过程既需要发散思维，也需要聚合思维；既需要抽象思维，也需要形象思维；既需要直觉思维，也需要分析思维。而现代教育技术大容量储存教学信息，又能将一些深奥的理论、复杂的结构、虚幻的情景直观、形象、生动地展现出来的优势为创造性思维的培养提供了相应的支持。因此，教师应充分利用这种技术支持，从多方位、多角度来训练学生的思维，促使他们努力去探索。五、现代教育技术，在提高课堂效率的同时，为创新思维能力的培养提供了时间保证。学习是经过学生内部认识活动形成认知结构的过程。而从学生的认知过程来考虑，学生迅速汲取教学信息的时间是非常短暂的，在他们学习一个完

13、整知识的过程中需要有短暂的反应时间去思考、去判断、去探索知识之间的内在的相互的联系，思考知识间的发展、变化过程。教学时，我通过播放多媒体课件，将抽象的内容具体形象化，大大活跃了课堂气氛、激发了学生的学习兴趣。在提高课堂效率的同时，为创新思维能力的培养提供了时间保证。教育从来就具有鲜明的时代性，在扑面而来的信息化浪潮中，教育信息化建设成为现代化育人的必然与热点。运用现代教育技术教学，生动形象，富有感染力，能激发学生学习兴趣和动机，不受时空的限制，能够活跃学生思维，开发创新潜能，发展学生个性，培养创新思维能力和实践能力，造就出更多高素质的创新型人才。参考文献： 盛雅萍 做一名创新的守望者 上海教育2011年24期 张剑平 运用现代教育技术提升学生创新能力 浙江大学 罗秀莲 利用现代教育技术 培养学生创新思维能力 百度文库 王昌余 运用现代教育技术在小学语文教学中培养学生的创新能力