2019教科版二上锯是怎样发明的教学设计语文

1、教科版二上锯是怎样发明的教学设计教学要求1 通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱 想，才能有所创造。2 学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉 害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样 子写句子，会用发现造句。3能听写指定的句子。4 背诵课文三、四节。教学重点1教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。2会用发现造句。教学难点背诵课文三、四节。教学具准备生字卡片、投影片、实物（锯）。教学时间2课时。第一课时课时重点读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明由来的。学会文 中生字新词。教学过程一、谈话揭题。1 由示实物锯，问：这是什么？是由谁发明的叫锯，鲁班)是 怎

2、么发明的？让我们学习课文。2 板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1 分学习小组自学。(1)读课文(读准字音，读通句子)。(2)读字连词，想想意思。 再读课文，思考问题。2 交流。(1)指名自由分节读课文，评议。(2)开火车读字连词。(3)交流新词词义。(4)指导用发现造句。1说说发现的意思(区别看见)。2完成课后练习二。3联系生活，独立造句。3说说课文哪儿节介绍了锯的发明 ？三、巩固字形。1 分小组交流记字方法，观察字在田宇格中位置。2 分层要求默写、抄写。第二课时课时重点学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明由来的，懂得只有 善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养 质疑问难、

3、评议能力。教学过程一、回顾引新。1 通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节 写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取 把它背由来。2-同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？(由示小草)二、学习第三、第四小节。1、这是棵怎样的小草？课文的哪一句话告诉了我们 ？(由示， 读句)2 体会仔细一看、发现。3小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害！课文中哪几句话写生了这个意思？请你读读课文把它们划由来。(1)分学习小组讨论。(2)交流，出示:一根小草怎么会这样厉害 ？忽然，他的手指被一根小草划破了，流由血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。(3)这几句

4、话该怎么读才能显生小草的锋利？互相评议，指导读。4 这时鲁班又怎么想？由示：如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？(1)这句话很长，谁能读好？指导读。(2)这句话的意思懂吗？有没有不懂的地方？(3)互助解疑，齐读句子。5鲁班的设想成功了吗 ？读第四节的最后一句。(1)哪儿个词最能体现鲁班成功了 ？(果然)(2指导读句。6小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草 的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书：启发)7 背第三、四小节。(1)课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这 两节。(2)把这部分内容背由来。注意背诵之前，不仅要再读读课 文，还应理理这部分内容的顺序。(3)自己准备，分层要求齐背。由示课后练习一(4)完成填空。三、明白道理，积累运用。1 你知道了鲁班是个怎样的人 ？2创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。