初中生理财调查报告定稿

1、天津广播电视大学2010秋开放教育本科调查报告初中生理财调查报告作 者：张士宾学 校：电大蓟县分校专 业：汉语言文学学 号：1012001256256时 间：2012年7月初中生理财调查报告一、调查原因为了让自己的孩子更好地学习和生活,大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱,数量从几十元到几百元不等,但每次还未到月末,同学们早已将零花钱用年完了。很多同学对“钱该怎么用”这一理财的基本问题存在着种种偏见和误解,甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。理财是现代社会每个人都必须具有的能力，如果只懂得怎么拿钱，而不知道怎么花钱，怎样去管理好自己的钱财。他们一般不会想到对零用钱

2、进行定期结算和预算，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。这样的理财观念是值得我们去探究、思考的。更让我们忧虑的是：学校对孩子的理财问题是基本不干涉的。理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因。正如有些同学所说:“很多同学信奉钱是身外之物”，出手要潇洒大方;也有的人认为“算来算去烦死人”，省来省去也省不出几个钱,还不如“今朝有钱今朝花。”所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了。现今世界，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。因此，研究中学生的理财情况，与如何解决这样让人忧虑的问题尤为重要！为了了解我县中

3、学生的理财情况，特作此次调查。二、调查实践、地点、对象、方法 2012年9月，我在我所在的蓟县邦均镇第二初级中学学校操场进行了调查。采用个人随机调查，调查对象为初一（20人）、初二（20人）、初三（40人），调查人数共80人（男生40人、女生40人）。三、调查结果与分析调查结果统计表问题回答比例情况备注1、你觉得节俭是？A、一种美德B、过时的观念C、应该提倡人数比例人数比例人数比例4556.25%3543.75%3、你捐过钱吗A、经常B、从来没有C、老师要求才捐人数比例人数比例人数比例4556.25%3543.75%4、你的零花钱是怎么来的A、父母定时给B、自己打工或做家务C、不定时定量，没钱

4、就要人数比例人数比例人数比例2025%6075%5、你的零花钱大部分买什么A、书籍文具B、零食C、玩具、娱乐D.其它人数比例人数比例人数比例人数比例1215%5670%1620%45%6.你对自己一段时间的开销有概念么？会记账么？A.有概念；有详细记录B.有概念；偶尔填写C.有概念；从未记账D.没有概念人数比例人数比例人数比例人数比例45%7290%45%7.你买东西只认名牌么?A.一定要买名牌B.有时不买名牌，只要实用就好C.很少买名牌人数比例人数比例人数比例7290%810%8、你的压岁钱大概有多少A、1000元以下B、1000元到3000元C、3000元以上人数比例人数比例人数比例810

5、%6885%45%9、你的压岁钱怎么处理？A、自己花掉B、交给父母C、自己存起来人数比例人数比例人数比例810%6885%45%10、你觉得储蓄的作用在于A、攒钱B、迅速致富C、用处不大人数比例人数比例人数比例6885%1215%11、你有自己的存折吗？A、有B、没有C、不知道不关心人数比例人数比例人数比例2025%6075%12、你知道几种储蓄的方式？A、几乎都了解B、了解三四种C、一个也不知道人数比例人数比例人数比例4050%4050%13.你一个月的储蓄大概有多少元？A.0B.100元以下C.100-300元D.300元以上人数比例人数比例人数比例人数比例7290%810%14.你家里的

6、经济状况如何？A.富裕B.良好C.困难D.不了解人数比例人数比例人数比例人数比例6885%11.25%1112.75%15.你了解家里经济支出状况么？A.了解，并且会提出意见帮助家长理财B.了解，不会提出意见帮助家长理财C.不了解，经济支出管理主要是大人的事人数比例人数比例人数比例45%45%7290%16、你何时知道利息概念？A、很小就知道B、刚知道C、还不知道人数比例人数比例人数比例2835%4860%45%17、你能说出几家银行？A、三家以下B、三到五家C、五家以上人数比例人数比例人数比例4556.25%3543.75%从调查结果来看，学生对节俭有一定的理解，绝大多数对捐款没有概念，是一

7、种随意行为；花钱就应父母给，花的心安理得；绝大大多数同学零花钱用在了买零食和娱乐上；对自己的开销有概念；有详细记录的为零；很少买名牌的只占了5%；学生手里的压岁钱越来越多；绝大多数对于压岁钱怎么管理没有想法；有攒钱意识；75%的学生没有自己的存折；50%的学生不了解储蓄；90%学生每月没有储蓄；大多数同学认为家庭经济状况良好；绝大数同学对经济支出状况不清楚，也不关心；对 “利息”理解处于表面；对银行了解一般。四、学生不良理财习惯的形成因素(一)主观因素1、在社会各种不良风气的影响下，部分初中生也染上了不少不良习惯，这也在很大程度上影响到了他们的理财消费取向。据统计，目前有部分的男生和一小部分的

8、女生吸烟、饮酒。2、中学生理财消费意识差，容易出现攀比心理。主要表现在主要表现在：过于注重外表，过于在意别人对自己的看法。吃、穿、用都讲究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更显高档，这样就可以在同学面前炫耀，目的是想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比之风。（二） 客观因素1、社会大环境的影响。随着社会的发展和经济发展水平的不断提高，随之出现一些出手阔绰的贵族，于是为了所谓的“面子”，人们便不惜付出更高的代价。而且，社会中流行产品更新换代频繁，在从众心理的驱使下，初中生也马不停蹄的追赶潮流，使得初中生的理财趋向不合理.2、父母对子女的溺爱。现在的中学生大多数是独生子女，家长把他们当成家里的太

9、阳，很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”这种以自我为中心的性格。钱用完了，又向父母要，父母不给，便发脾气如此下去，使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人的感受。随着生活水平的提高，有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更是多得数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少，而作为中学生自我控制能力差，直到花完为止。这成为中学生没有形成理财准则的一个重要因素。3、学校教育还存在弊端。一些学校过于注重对学生知识能力的培养，而忽视了对学生良好习惯养成的教育。现在教育制度虽然在不断的改革，但受以前教育制度的影响，一部分学校仍然更多的关注学校的升学率问题，关注学生的学习成绩问题，关注学生知识能力的问题，关注

10、“智育”的问题。而对学生的“德”的培养仍然不是很重视，对学生良好的生活习惯的养成相对而言也不是重点，这样没能养成学生良好的、正确的理财观念。五、建议和措施 （一）学校制定理财教育计划和目标进行理财教育的目的主要是培养学生开源节流的理财意识，着重强调弘扬中华民族崇尚节俭的美德，使学生学会如何有计划的用钱，通过理财教育逐步达到以下目标：1、教给学生认识各种货币的价值及其使用。使学生能识别各种货币及价值，掌握商品交易的基本常识。2、教会学生储蓄知识，学习计算存款利息，学会选择合适的存款方案，引导学生在银行开设自己的存款账户，让学生把自己的零花钱和劳动所有得来的钱都存入银行，使学生感受到储蓄增值的快乐

11、，进而养成储蓄的习惯。3、教给学生财务账目的常识，让学生养成精打细算、有计划、有理性、量入为出的消费习惯。4、教会学生关于慈善资金的常识，让学生懂得金钱的使用要乐于与被救助者分享，让学生在享受生活快乐的同时不忘那些需要救助的人们，自觉自愿地把自己的微小积蓄捐赠一部分给需要帮助的人，养成乐善好施的品德。5、教会学生通过正当手段去获得一些收入的常识，让学生形成君子爱财、取之有道的理念。通过理财教育最终使孩子养成良好的理财习惯和一定的理财能力，树立正确的金钱观和价值观。（二）、编写教材、开展活动1、在没有国家统一教材的情况下，学校可结合学生实际编写一本理财手册，其内容可包括货币的基本知识，从学生感兴

12、趣的货币的真假识别开始，逐步介绍货币的起源，货币的使用功能，使他们认识钱币的由来、交易的规则原理等；如何存钱和取钱，计算银行利息的方法，以及存款方案的选择，制定从平时如何分配好自己的零花钱到金融投资，从如何学会文明消费到树立信用意识，从刷卡消费到运用理财妙计等。以历史上著名的理财故事为范例（如范蠡的故事），建议学生阅读一些理财书籍，如史记中的货殖列传，收看有关的理财节目，如财富故事会，增加理财教育的吸引力，培养正确的财富观。2、举办各种理财知识讲座：如中学生是否适合炒股、自己收集的邮品何时会升值、如何选择适合自己的存款方式，如何争当一名光荣的纳税人，如何提升个人信用级别等等，丰富学生的理财意识

13、3、组织学生开展理财活动。一是帮助学生形成记账的习惯，引导他们设计一份简单收支表，记录每天的收支，定期检查，每月评选理财明星。二是每年组织一次跳蚤市场，让学生把自己不用的物品带到学校与其他同学进行交易，在交易中锻炼学生的交往合作能力、语言表达能力和随机应变能力。三是尝试让学生体验赚钱的过程，比如去卖报纸、做超市小售货员等。让他们体会到钱来之不易，懂得节约钱。四是引导学生建立“分享”的理财观，平日可以和学生一同关怀社会重要的议题，例如看到有受虐儿童事件报道时，可随机教育，让学生明白社会上仍有许多需要帮助的儿童，并引导学生可把零用钱的一部分用于和帮助别人。为学生制作各种各样的理财产品，包括模拟货币

14、、外汇券、期货等等；让学生学习投资，培养学生的经济独立意识和适应生活的能力。组织学生办模拟小型公司，扮演售货员和顾客买卖东西，让他们学会看商品标价签、简单购物和正确付钱等基本技能。三、学校和学生家长联动进行理财教育。1、开展家校合作，选择合适的方式，有意识地共同给学生创造一些理财情境。家长可以带孩子到市场买菜，并介绍蔬菜的营养价值，蔬菜与冰淇淋不同，让学生知道蔬菜是人必须的消费，而冰淇淋不是，让孩子明白“吃不穷，穿不穷，不会算计必定穷”的道理。学校和家长可鼓励或组织孩子参加各种公益活动，在活动中体验助人为乐；还可组织学生利用假期参加勤工俭学劳动，亲身体验钱来之不易通过这些活动，让学生懂得珍惜，

15、逐渐改掉乱花钱的毛病。学校和家长之间应就理财教育的情况多做交流，相互提出一些建议，使理财教育不断改进和完善。2、开展“今天我当家”活动。让学生买家庭日用品，为家里买交电话费、水电费等等。父母还可以告诉他家中的钱是怎么花的，甚至把家中的某一部分或某一天的必要开支交给孩子管理，以帮助学生了解该如何掌管家庭的“财政”。学校还可以通过班会讨论本班的班费使用是否合理，提高学生民主理财的意识。总之，理财教育也是素质教育的一部分，只要社会各界重视，必定能开花结果。附：调查问卷初中生理财调查问卷你好，我是中央广播电视大学的一名学生，为了更好地了解初中生的理财观念及需求，收集初中生更多的理财信息，寻找初中生关心

16、的理财热点问题，特做出了以下问卷，希望你能配合我的调查，谢谢！学校所在区县_ 所在学校_男 / 女 是否为独生子女：是 / 否1.你所在年级是：_A.初一 B.初二 C.初三 2、你觉得节俭是：（ ）A、一种美德 B、过时的观念 C、应该提倡3、你捐过钱吗：（ ）A、经常 B、从来没有 C、老师要求才捐4、你的零花钱是怎么来的:（ ）A、父母定时给 B、自己打工或做家务 C、不定时定量，没钱就要5、你的零花钱大部分买什么：（ ）A、书籍文具 B、零食 C、玩具、娱乐 D.其它6.你对自己一段时间的开销有概念么？会记账么？（ ）A.有概念；有详细记录 B.有概念；偶尔填写 C.有概念；从未记账D.没有概念7.你买东西只认名牌么：（ ）A.一定要买名牌 B.有时不买名牌，只要实用就好 C.很少买名牌8、你的压岁钱大概有：（ ）A、1000元以下 B、1000元到3000元 C、3000元以上9、你的压岁钱怎么处理：（ ）A、自己花掉B、交给父母C、自己存起来10、你觉得储蓄的作用在于：（ ）A、攒钱 B、迅速致富 C、用处不大11、你有自己的存折吗：（ ）A、有 B、没有 C、不知道不关心12、你知道几种储