以活动为载体努力提高德育实效性的研究

1、以活动为载体努力提升德育实效性的研究?中共中央国务院关于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的 假设干意见?明确指由：增强和改良未成年人思想道德建设是一项重大而紧 迫的战略任务.针对未成年人身心成长的特点,积极探索新世纪、新阶段 未成年人思想道德建设的规律,坚持以人为本,教育和引导未成年人树立 中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高 尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有 纪律的,德、智、体、美全面开展的中国特色社会主义事业建设者和接班 人.学校德育工作是全社会思想道德建设的奠基工程,是社会主义精神文 明建设的重要组成局部.小学生具有很大的可

2、塑性,正处于思想道德教育 的最正确时期.费尼克斯曾指由：“富有人性的生活就是把每一时刻都体验为一种新的创造,并且熟悉到,这一时刻尽管与过去是连续的,然而却是 一种有区别的新生.这种新生将会进一步到达创新性的实现.实践活动就是以孩子教育为主体,尊重孩子动态成长的内在规律,让孩子到生活实 践中去不断感悟,不断积累,用整个生命触摸世界,用整个生命体会、观 察和验证储存的各种信息.最后将各种思想火花、丰富情感,以及创造冲 动转化成自身素质的一局部,内化成一种思维水平和行为习惯.所以引导 和组织少先队员在实践中体验,是少先队教育的新开展.这要求少年儿童 要面向社会生活的广阔空间,在实践活动中寻找一个“岗

3、位 ,扮演一个 角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,从 而提升自己的全面素质.兴趣是成功的前提,单调的活动形式容易使学生 感到枯燥而厌烦,所以在德育活动中,丰富多彩的活动形式显得尤为重要, 要从学生“求新、求异的心理特征由发,激发学生参与活动的兴趣与积 极性,保证德育活动的实效.一、端正教育思想,把学校德育摆在重要地位邓小平同志说：“毫无疑问,学校应该永远把果断正确的政治方向放 在第一位.毛泽东同志也指由：“没有正确的政治观点, 就等于没有灵魂. 思想政治工作能凝聚人心,调动人的积极性、自觉性和献身精神,能激发 人的创造性、主动性.作为一个学校,其目的是培养能为社会主

4、义效劳, 为人民效劳,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体全面开展 的社会主义事业的建设者和接班人.学校是育人的特殊地方,必须把德育 工作摆在重要地位,克服重智育,轻德育；重升学,轻素质；重结果,轻 过程的思想.我认为要使学校德育工作做由实效,必须做到以下几点：1、领导重视是搞好学校德育工作的保证任何一项工作,没有领导的重视和推进是难以做好的.领导特别是校 长要重视学校德育工作的重要性,着力进行德育系列的建设,高度重视课 题研究,亲自带头搞科研,把握方向,形成“四级两块结构.所谓“四 级,指的是以“班级德育活动课为主战场而形成的一条治理总线,即： 班主任一级部主任一政教处一学校行政会议

5、.实行自上而下的治理指导和 自下而上的反应汇报.所谓“两块,指的是“班级德育活动课和“学校德育活动两个阵地,构成整个实验的“双翼.其中“班级德育活动课是课题研究的主要阵地,由于这个阵地集中表达了人才资源、学校管 理优势、班级自身治理的优势、“课的优势、系统性优势、跟踪分析的优势.“学校德育活动是指每个学期学校开展的各种各样的常规活动或 临时性活动,这些不以“课的形式为呈现方式的活动,只要它具备动态 性、体验性、集体性几个特点,区别于静态的、单向传输的、无组织的教 育形式,我们都把它纳入“大德育活动的范畴.2、高素质的教师队伍是提升学校德育工作的根底教育是一项宏伟的育人系统工程,要教育由具有较高

6、政治素质的学 生,除领导重视以外,还必须有政治素质高的教师.邓小平同志指由：“个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面开展,有 社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.江泽民在?关于教育问题的谈话?中指由：“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书, 还要育好人,各个方面都要为人师表.揭示了教师对开展教育事业起着主导性的关键作用.全面提升教师的政治素质,我们的做法是：增强政 治理论的学习,果断贯彻执行党的教育方针、政策,学习马列主义、毛泽 东思想和邓小平理论. 树立正确的教育观、 质量观和人才观,为人师表, 教书育人.建立科学的评价机制,把政治理论水平、育人效果、师德作 为衡

7、量教师的重要内容,而不是单一凭分数论上下.使教师树立正确的教 育观、质量观和价值观,把自己定位于做高尚的人,无私奉献的人.3、合理利用教育资源是提升学校德育的源泉教育无时不有,无处不在的,作为教育工作者就应随时地把握教育的 时机,使教育在润物细无声中进行.寓德育于各科教育及活动之中,把 德育目标和任务渗透到教学过程中.把活动作为德育工作的载体,尽可 能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪.使学生在活动中 受到锻炼、体验.搞好校园文化建设,创设优美的校园环境,让学校内 的一草一木都成为教育的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,提 高素质.只有教育思想正确,把学校德育摆在重要位置,才

8、能把我们学校 真正办成为培养社会主义建设人才的基地.4、明确责任,建立健全规章制度要领导治理好一支德育工作队伍,必须有一定的规章制度,使大家有 章可循,步调一致.因此,制定了领导小组的责任和制度；建立了政教处 的责任和制度；建立了社区与学校德育教育的责任与制度；制定了课题组 活动守那么,对参与实验的老师、学生、班级提由了20条标准要求.由于责任清楚,任务明确,调动了每位德育工作者的积极性和创造性,同时也 为搞好相互合作奠定了根底, 促使每个人尽职尽责,提升了整体德育效益.二、整体构建学校德育目标内容体系理论目标：探索德育活动的育德功能以及开展德育活动应遵循的根本 原那么,分析影响德育活动在德育

9、中实效性的主要因素,从而形成一套行之 有效的提升德育活动课实效性的途径和方法.具体目标：提升广阔师生对德育活动课在德育中的重要意义的熟悉, 研究德育活动的根本规律, 提升德育活动课的实效, 促进学校的德育工作, 把学生培养成为具有创新意识和创新水平的一代新人.三、以?德育读本?为启示录,指导、标准各班级的活动课我们改变传统的说教式德育教学为活动式德育教学.教师的备课改为 活动设计,采用表格式,在表格中注明活动步骤,并重视课后的反思和总 结：学生原来情况、活动后情况、典型事例.每节德育课都以活动的形式 进行课堂教学,教师根据学生生活、学习、成长中生现的问题,依据实验 的目标,选择适当的德育内容,

10、通过丰富多彩的活动课,把教学内容融合 在学生的活动中,使学生在活动中自己感悟做人处世的道理,在活动中渗 透思想教育.如李红梅老师上?节俭荣耀?这节课,首先让学生汇报课前 调查结果并谈由感受,然后根据迟林的故事组织辩论会一一用什么样的钱 给灾区捐钱更有意义,让学生明白节俭荣耀,接着让学生讲身边的节俭小 故事,使学生进一步明理,最后,让学生自制统计表来约束自己的浪费行 为,使节约进一步落实到学生的行动中来.班上大手大脚乱花钱的现象明 显减少.同时展示学生的一技之长,开展学生的个性,培养学生才能.让 学生积极的开展自我,发挥学生的主体参与作用,给每个学生提供思考、 创造、表现及成功的时机.四、开展丰

11、富多彩的活动,让学生唱好“主角实践活动是学生熟悉的根底和源泉,是激发学生情感的催化剂,学生 的道德熟悉必须经过实践活动的验证才能不断稳固,进而深化为道德信 念,转化为道德行为.教育心理学研究说明,任何学生都有争取成功的愿望,也都有取得成 功的潜能.只有充分调动全体学生的积极性,人人投入学校班级教育治理,切切实实担起小主人翁责任,才会激发群体的自律精神和责任意识,从而 培养学生自主治理的水平.1、实行“班干部轮换竞争制,鼓励学生参与治理.遵循“学生是 学校的主人,学生是治理的主力教育原那么,为给每个学生创造一个参与 班级、学校治理的时空,我们实行了 “班干部轮换竞争制.低年级小学生虽然年龄小,但

12、都有“初生牛犊不怕虎的精神,他们 各方面的素质都有待于去开掘,去培养.因此,我们在低年级采用轮换的 方法,让学生参与班级治理.即,让每位小学生都有时机做小干部,参与 班级治理.任职期里,班主任要教会他们如何以身作那么,给大家做典范； 如何大胆去治理同学,并随时帮助他们解决工作中的问题.除此之外,还 采取及时表扬、奖励等方法,鼓励每位同学当干部的积极性.工作由色、 有培养前途的干部,可以成为下一轮班干部的参谋.这样,通过轮任班干 部,让每位同学熟悉干部的工作责任和工作方法,让他们体会到自己的责 任,感受到自己是班级的小主人.高年级学生自主水平强,都有不服输的特点,适宜实行竞选法.每隔 一个月进行

13、一次,有志于提升自己的组织领导水平的学生毛遂自荐,再由 班主任审查批准,确定候选人,然后通过竞选演讲、 学生民主选举等程序, 竞争班干部.竞选前要有一周的自我表现,内容包括：较强的自制水平、 良好的学习和生活习惯、较高的组织领导水平等.这种方法,极大地调动 了干部的工作积极性,也调动了全体学生的参与热情.现任干部为了不落 选而努力地工作,竞选的同学为使竞选成功而主动表现,提升自己的威信每位干部时时都有危机感,次次经受成功与失败的考验,并从失败中总结 教训,从成功中总结经验,自主治理的意识也在失败与成功中得到进一步 增强.2、实施“自我治理日,促进学生自主治理.学校将每周五确定为 学生“自我治理

14、日,旨在拓展学生主动开展的空间,促进学生全面开展、 主动开展,培养他们的主体参与意识和竞争进取精神.我们的具体做法是:第一,自我承诺.每位学生写一份自我治理日行为表现决心书,进行“自 我承诺演讲,向全班学生承诺,自我加压.第二,自我监督.对照?实 验小学学生一日常规?实行自我监督,互相监督,互相促进,共同提升. 第三,自我评价.每位学生对照“自我承诺进行自评,找生问题,加深 自我熟悉.第四,自我完善.教给学生自我调整的方法,促进学生良好行 为习惯的养成,使其学会求知,学会做事,学会做人,学会共处.通过实 施“自我治理日,我校学生自主治理的水平大大增强,并促进了良好班 风、校风、学风的养成.3、

15、豉励学生自主组织班队活动.传统的班队活动注重教师导、学生 演,教师训、学生听,在很大程度上忽略了开展学生的自主性.为此,我 们豉励学生自主组织班队活动,让学生既是受教育者,又是教育活动的设 计者、参与者和操作者.我们一贯的做法是：教师根据学校学期工作方案, 制定由适合本班特点的班主任工作方案,选准每次活动的主题,然后将主 题交给学生,让学生当家作主自己设计活动,自己组织活动,在工作中锻 炼自己,在活动中教育自己,从小学习当家做主人.如在“三八节前夕,学生们自发组织的“我为妈妈洗一次脚活动,受到了良好的教育效果. 这次活动成功地搭建了母女、母子平等对话的平台,孩子们在活动中有了 一次亲情的体验,

16、感受到父母的可亲可敬,感觉到父母的伟大.同学们还自发组织成立了 30多个“美德伴我行小队.他们自己拟 定活动方案,操作实施,利用课外、假日时间,开展系列活动,有爱心慰 问活动、义务劳动、社会调查等.不仅使德育在时间、空间上得到拓展, 而且使学生在课堂上形成的道德熟悉在实践活动中得到验证,到达知行统 一的目的.4、开展系列化自主教育活动.所谓系列化自主教育活动,就是由学生自愿参加的、在较长的一段时间内、围绕一个主题采用多种形式进行的 内容丰富的教育活动.我们先后开展了以“爱国主义教育、“孝敬父母、“缅怀先烈,寻找先锋足迹、“保护环境,共建美好家园、“庆七一系 列文体活动、“雷锋在你我中间、“文明

17、礼仪教育等为主题的系列化教 育活动.在活动过程中,我们认真组织,精心设计,通过听报告、学材料、办专栏、举行演讲会、主题班会、 知识竞赛、歌咏比赛等形式,寓教于乐, 寓教于动,使学生主动参与、自主组织,既锻炼了水平,又在具体参与过 程中到达了自我教育,互相促进,共同提升的目的.如：为了深化爱国主 义教育,我们改革了已往由大队委负责升、降国旗的形式,建立了标准的 中队“国旗班,选拔优秀队员做升旗手、护旗手和礼仪旗手.每天早晨, 在国旗班的护卫下,在国歌声中郑重地将国旗升上杆顶.校园内过往教师 行注目礼,学生行队礼.通过庄重的、别具一格的升旗仪式,使学生自觉 地投入到升旗队伍中来,从踏进校门就开始自

18、觉地接受爱国主义教育.再 如,学校开展的“寻、树、说、做典范活动,让学生从历史中、书本中、 生活中、自己身边寻找到典范,从典范的事迹、品质中寻找差距,根据自 身的阶段目标确定典范,学习典范,豉励自己不断进步,在学生中形成人 人学典范、人人争做标兵的勤奋、文明、上进的气氛.在“寻典范阶段 活动中,学生们利用课余时间多方寻找适合自己、能鼓励自己进步的典范,用自己喜爱的形式,每人创办了一期图文并茂的 “典范们来相会手抄报. 在“说典范事迹,学典范精神阶段活动中,学生根据自己的需要选择自 己的典范,作为自己学习和生活中的行为偶像；之后向同学、向朋友,在 班队会上、在闲谈中,说典范事迹,讲典范的故事；在“做典范阶段活动中,学生们在言行举止中,时时、事事学典范、“做典范,让典范鼓励自己不断进步.每个学生建立了一个“做典范记录本,把每天自己 的一个小进步、小闪光点、小做法记录进去.在这一个时期,学生们看的是有关典范的文章,唱的是有关典范的歌曲,听的是有关典范的故事,讲 的是有关典范的话题.置身于这种气氛中学生的心灵能不受到震撼？学生 的情感能不受到感染？5、开展家庭自主教育活动.学生家庭生活内容丰富,不仅有各种家 务,还有与父母相处、待人接物等学问.根据心理学家皮亚杰的