2019精品教育≤我们周围的空气≥复习课的教学案例

1、?我们周围的空气?复习课的教学案例讲课教师闫金水授课时间2022年9月27日教 学 目 标知识 与 技能1 了解空气的成分及各成分的用途2学会氧气的制法,掌握氧气性质3初步熟悉混合物、纯洁物；化合反响、分解反响过程 与 方法1初步学会科学实验的方法,进行观察、记录,初步学习分析实验现象.2练习连接仪器的根本操作,动手制取氧气,并试验氧气的化学性质.情感态度 与 价值观1知道空气是一种珍贵的资源,养成关注环境、热爱自然的情感.2初步了解通过化学试验制取新物质的方法,尝试试验成功的快乐.教学重点氧气的制法和性质教学难点催化剂的概念课时安排一课时教学过程设计意图一、知识点回忆：1、 空气的组成及氧气

2、含量测定实验2、 空气的污染及防治3、 氧气的性质碳硫 磷铁镁 蜡烛的燃烧的现象及表达式 4、 氧气的制法实验制法原理装置步骤考前须知验证验满工业制法5、 四个概念化合反响分解反响氧化反响催化剂6、 物质分类混合物纯洁物复习不是知识的简 单回忆,是知识的升华, 是再提升的过程,是解 决实际问题的过程.首 先教师引导学生回忆知 识点,让学生围绕氧气 形成知识网络图,这样 让学生对本章知识有清 晰的脉络和冉重构.设计例一让学生稳固 空气的组成.特别是第4 小题,变式的排水法, 学以致用,解决实际问 题,体会学习化学的乐 趣这是一道经典老题,二例题精讲例一,根据教材中氧气含量测定实验,试答复以下问题

3、.红磷在集气瓶中燃烧的现象是 此实验可推出氮气的性质有 1假设实验中水没有上升 1体积,可能的原因是 5三角山是国际森林公园,天然氧吧.闫金水老师想测三角山老龙洞 中的空气中氧气含量,请你帮他取一瓶三角山老龙洞的空气,你的方法是例二A B C D是三个实验的示意图,根据图中所发生的化学反响现象及化学反响原理,反响有多个共同特点进行总结归纳 并答复以下问 题：(8分) 所发生的四个 分别是C实验进行时,燃烧匙中硫的状态是 ,产生的主要现象,事先在集气瓶底装少量水的目的是选一个写 出 文字 表达 式例三 以下图是实验室制取气体的一些装置,据图答复有关问题.(1)写出指定仪器的名称：;(2)如果用双

4、氧水制氧气,可用装置 A做发生装置,注射器中应放的 物质是,锥形瓶中应放入的物质是 ;写出其制取氧气的文字表达式 实验时用此法代替高镒酸钾加热制取氧气,其优点是 (填编号).生成物只有气体；不需加热；需加热；可以限制生成氧 气的速率.(3)收集较纯洁的氧气,应选用装置 (填编号)；实验操作实验现象实验分析总结实验一取5 %的过 氧化氢于 试管中,伸 入带火星 的木条有很小的气泡 产生,木条不 复燃.过氧化氢能 分解,但红砖粉末是过氧化氢分解的 催化剂实验二在上述试 管中加少 量的红砖 粉末,伸入 带火星的 木条一红砖粉末能加快过氧化氢分解例四 九年级浪丹同学想通过实验证实“红砖粉末是过氧化氢分

5、解的催化剂这一命题,她设计并完成了下表所示的探究实验.蔡百胜同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结,她补充设计两个方面的探究实验,最终完成了对命题的实验证实.第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是综合性特强,将氧气的 性质,化合反响,氧化 反响揉在一起,同时考 察学生分析,归纳的能 力.引入此题是复习课 的再创造,再提升的过 程.氧气的制法是第一 次学习气体的制取方 法,对以后学习氢气的 制取,二氧化碳的制取 有引领,铺垫的作用, 也是本章的重点,同时 也是中考的重点考察对 象,所以有着举足轻重 的地位,复习课上设计 此题让学生熟悉仪器, 掌握制氧的原理,装置, 不同原理制氧的优缺 点,用注射器代替长颈 漏斗,联系生活实际, 体会化学学习的乐趣.催化剂是本章的难 点,中考的考查中也经 常出催化剂的实验的探 究题.设计此题的目的 是让学生理解催化剂的